WorksheetsPedagogik Sesi 1
Total questions: 15
Worksheet time: 29mins
Seorang guru menyusun indicator pencapaian kompetensi “memjelaskan perbedaan haji dan umroh”. Indicator tersebut masih perlu dirumuskan lebih spesifik menjadi tujuan pembelajaran. maka pernyataan yang tepat untuk rumusan tersebut adalah.
Siswa dapat menjelaskan perbedaan haji dan umroh dengan benar
Setelah kegiatan pembelajaran berlangsung dengan menggunakan model PBL, siswa dapat menjelaskan perbedaan antara haji dan umroh dengan benar
Setelah kegiatan pembelajaran berlangsung siswa dapat mendefiniskan haji dan umroh
Setelah melakukan demonstrasi siswa mampu mempraktikkan haji dan umroh
Siswa dapat menyebutkan definisi haji dan umroh dengan baik dan benar
Mengajar dengan menggunakan potongan kertas/kartu, gambar-gambar, benda imitasi sebagai media dalam pembelajaran sesuai dengan tahapan perkembangan berpikir anak yang dikenal sebagai tahapan….
Anak memahami bilangan dan angka tetapi masih terkait dengan objek yang bersifat kongkrit (concrete operational)
Pengamatan dan penginderaan focus yang ada di depan mereka dan di lingkungannya (sensorimotor)
Anak-anak sudah bisa memilikirkan sesuatu secara simbolis (praoperasional)
Remaja yang sudah bisa menggunakan symbol yang terkait dengan konsep abstrak (formal operational)
Remaja yang sudah bisa menggunakan logika untuk menyelesaikan permasalahan
Seorang peserta didik yang enggan ikut tawuran antar sekolah karena menyadari bahwa perbuatan tersebut adalah perbuatan yang salah dan melanggar hukum merupakan seorang yang berada pada tahap perkembangan emosional pada level….
Prakonvensional
Konvensional
Postkonvensional
Heteronomous morality
Psikososial
Seorang peserta didik yang mampu mengendalikan diri dengan baik dalam berbagai situasi dan mampu memotivasi dirinya dengan baik berarti memiliki kecerdasan…
Intelektual
Moral
emosional
sosial
spiritual
Teori ini memandang belajar sebagai hasil dari pembentukan hubungan antara stumulus dan respon yang dapat diamati. Sekolah Y senantiasa memberikan stimulus kepada siswa meliputi pemberian reward, nasehat dan peringatan, teladan untuk menghasilkan perubahan pola pikir dan tingkah laku siswa. Siswa di sekolah Y merespon positif hal tersebut dan terbentuklah perubahan tingkah laku yang diinginkan. Sekolah ini menerapkan teori….
Behavioristik
Humanistik
Sibernetik
Konstruktivistik
Kognitif
Guru yang selalu memberi kesempatan kepada siswanya untuk aktif mencari dan mengolah informasi sendiri sampai mendapatkan hasilnya menunjukkan bahwa guru tersebut mengimplementasikan teori belajar…..
kognitif
behavioristik
humanistik
Konstruktif
Sibernetik
Di dalam proses pembelajaran para siswa dihadapkan dengan sistuasi dimana ia bebas untuk mengumpulkan data, membuat hipotesa, melakukan uji coba dan menemukan pola, menggeneralisasi dan merumuskan serta membutikan kebenaran hipotesa. Hal ini merupakan penerapan teori belajar….
humanistik
Sibernetik
Behavioristik
Konstruktivistik
Kognitif
Sekolah mengkondisikan siswa untuk bisa belajar dengan aman dan senyaman mungkin, guru diproyeksikan untuk senantiasa memotivasi siswa dan mengajar dengan penuh kasih sayang, menghargai kreativitas siswa dan memberi kebebasan belajar peserta didik. Langkah yang dilakukan sekolah ini sejalan dengan teori….
Humanistik
Sibernetik
Behavioristik
Konstruktivistik
Kognitif
Seorang peserta didik selalu ingin mendominasi dalam suatu diskusi kelompok. Dia tidak memberikan kesempatan kepada orang lain untuk mengemukakan pendapat. Jika temen lain yang menjadi pimpinan diskusi dia lebih memilih untuk belajar sendiri enggan untuk berbaur bersama temen-temennya. Peserta didik tersebut mengalami masalah dalam perkembangan….
Emosional
Sosial
Intelektual
Spiritual
Bahasa
Model pembelajaran abad 21 menekankan dihasilkannya produk dan menekankan otonomi belajar dan bagaimana dapat bekerja sama dengan baik antar siswa, sejak mulai merancang, melaksanakan dan mengevaluasi hasil belajar. Untuk mencapai itu, itu maka rumusan IPK yang tepat adalah…..
Siswa mampu menganalisis upaya – upaya dalam menghadapi globalisasi Pendidikan
Siswa mampu memahami pengertian globalisasi
Siswa mampu membuat tugas proyek makalah secara berkelompok dengan materi upaya menghadapi globalisasi Pendidikan
Siswa mampu mempresentasikan hasil diskusi terkait upaya menghadapi globalisasi Pendidikan
Siswa mampu menilai makalah yang dibuat oleh rekannya
Dalam suatu pembelajaran di kelas, Pak Budi meminta peserta didik untuk mengamati suatu fenomena kemudian peserta didik diminta untuk mencatat masalah-masalah yang muncul. Setelah itu peserta didik dirangsang untuk berpikir kritis dalam memecahkan masalah yang ada. Sementara itu Pak Budi mengarahkan peserta didik untuk bertanya, membuktikan asumsi dan mendengarkan pendapat yang berbeda dari mereka.
Kegiatan yang dilakukan Pak Budi mengisyaratkan implementasi model pembelajaran…..
Inquiry learning
Problem based learning
Project Based Learnig
Discovery Learning
Active Learning
Perhatikan langkah-langkah kegiatan pembelajaran yang dilakukan siswa berikut :
(1) melakukan penyelidikan/pencarian/eksplorasi (2) eksperimen, (3) mengajukan pertanyaan, (4) menarik simpulan, (5) menyajikan ide, (6) refleksi dan penguatan.
Jika Langkah-langkah tersebut disusun mengikuti urutan model pembelajaran discovery learning, urutan yang tepat adalah…..
1-2-3-4-5-6
3-1-2-5-4-6
3-5-1-2-4-6
1-2-5-4-3-6
5-1-2-3-4-6
Berikut ini merupakan langkah-langkah pembelajaran dengan model pembelajaran based learning
(1) Penentuan pertanyaan mendasar
(2) Mendesain perencanaan proyek
(3) Menyusun jadwal
(4) Memonitor peserta didik dan kemajuan proyek
(5) Menguji hasil
(6) Mengevaluasi pengalaman
Ururtan yang benar adalah…..
1-3-2-4-5-6
1-2-3-5-4-6
1-3-2-5-4-6
1-2-4-3-5-6
1-2-3-4-5-6
Seorang guru mengolah nilai dengan menggunakan microsoft excel dan menggunakan kuis online atau LKPD untuk memberikan evaluasi pembelajaran kepada peserta didik Tindakan guru tersebut menerapkan TPACK dalam domain….
Memahami materi pembelajaran
Menilai peserta didik
Menyajikan data
Mengembangkan strategi pembelajaran
Mengembangkan strategi pembelajaran
Untuk membuat RPP, seorang guru menurunkan KD Pengetahuan (KD 3) “menganalisis hadas dan kaifiyah menyucikannya” dan KD 4 keterampilan yaitu “mendemonstrasika tata cara bersuci” ke dalam indicator pencapaian kompetensi. Untuk KD 3 dan KD 4 tersebut indicator yang tepat yang seharusnya dirumuskan oleh guru adalah…..
Menyebutkan macam-macam hadas dan cara menyucikannya
Menjelaskan ketentuan bersuci dari hadas kecil dan besar
Menyebutkan pengertian hadas, macam-macam dan contohnya
Menyebutkan pengertian hadas dan mendemonstrasikan tatacara bersuci
Menjelaskan ketentuan bersuci dari hadas kecil dan besar dan mempraktikkan bersuci dari hadas dan najis
