Wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

UP-KOMPETENSI PEDAGOGIK

Total questions: 140

Worksheet time: 1hrs 10mins

Name
Class
Date
1.

Penilaian adalah penafsiran hasil pengukuran dan penentuan pencapaian hasil belajar. Penilaian dapat berupa hasil belajar peserta didik yang tidak dipengaruhi oleh kepentingan penilai, perbedaan latar belakang agama, sosial-ekonomi, budaya, bahasa, gender, dan hubungan emosional. Cara penilaian tersebut mengacu pada prinsif...

a)

Objektivitas

b)

Transparan

c)

Bermakna

d)

Menyeluruh

2.

Ketika Anda tahu bahwa guru telah berhasil atau tidak dalam kegiatan pembelajaran, apa yang Anda lakukan?

a)

Membuat laporan keberhasilan/ketidakberhasilan

b)

Menyampaikan laporan ke atasannya

c)

Menyusun rencana tindak lanjut

d)

Menyusun laporan hasil pemantauan

3.

Upaya merancang pengayaan bagi perserta didik yang mencapai ketuntasan belajar optimal tampak dalam kegiatan guru sebagai berikut:

a)

Memberikan tambahan materi berupa sumber ajar dari pengarang yang berbeda

b)

Memberikan test tambahan dengan tingkat kesukaran lebih tinggi

c)

Memberikan tambahan sumber bacaan yang lebih mendalam dan tingkat variasi yang tinggi berikut instrument testnya yang sesuai

d)

Diberikan materi bahan ajar yang lebih tinggi tingkatannya dan mengerjakan soal-soal yang memiliki kesulitan tinggi

4.

Dasar rancangan program remidi bagi peserta didik yang capaian prestasinya di bawah ketuntasan belajar ….

a)

Proses pengajaran remedial pada dasarnya adalah proses belajar mengajar biasa

b)

Tujuan pengajaran remedial adalah sama dengan test diagnostik

c)

Sasaran terpenting pengajaran remidial adalah peningkatan kecerdasan siswa

d)

Strategi yang dipilihhanya berbentuk test ulang

5.

Salah satu prinsip merancang program remidial bagi peserta didik tampak dalam kegiatan guru ….

a)

Membuat rancangan pembelajaran khusus untuk siswa peserta remedial

b)

Menggunakan rancangan pembelajaran yang telah dibuat dengan memperhatikan hasil temuan analisis evaluasi belajar siswa

c)

Menggunakan rancangan pembelajaran baru yang berbeda sama sekali dengan rancangan yang ada

d)

merancang test ulang saja tanpa ada pengulangan penjelasan materi

6.

Upaya guru menggunakan hasil analisis untuk menentukan ketuntasan belajar antara lain sebagai berikut....

a)

Menentukan kriteria keberhasilan belajar

b)

Mengklasifikasi siswaberdasarkan hasil capaian belajarnya

c)

Mencari letak kelemahan secara umum dilihat dari kriteria keberhasilan yang diharapkan

d)

Merencanakan pengajaran remidi

7.

Penilaian portofolio dapat dilaksanakan dengan cara ….

a)

Memberikan penilaian menyeluruht erhadap tugas-tugas siswa

b)

Mengumpulkan lembaran-lembaran jawaban hasil test harian dan sumatif tiap siswa

c)

Mengumpulkan hasil kerja masing-masing siswa yang telah diberikan masukan baik oleh guru dan rekan siswa dalam suatu album sebagai bukti hasil belajar

d)

Mengumpulkan lembaran-lembaran jawaban hasil ulangan tiap siswa untuk melihat kesulitan siswa dalam memahami pokok bahasan tertentu dan kemudian diberikan pengajarandan test remedial

8.

Penilaian hasil belajar siswa didasarkan pada karya siswa dan tugas siswa, kemampuan dalam proses pembelajaran dan hasil post test disebut ....

a)

Konstruktivisme

b)

Authentic assesment

c)

Efektif

d)

Kondusif

9.

Pendekatan tes yang berusaha menafsirkan hasil tes yang diperoleh siswa dengan membandingkannya dengan patokan telah ditetapkan, sebelum hasil tes itu sendiri diperoleh, dan bahkan sebelum kegiatan pengajaran dilakukan, patokan yang akan dipergunakan untuk menentukan batas kelulusan itu telah ditetapkan dinamakan ....

a)

Penilaian acuan patokan

b)

Penilaian acuan norma

c)

Penilaian tuntas

d)

Penilaian berkelanjutan

10.

Pendekatan tes ini menggunakan norma yang disusun secara relatif berdasarkan distribusi skor yang dicapai oleh para pengikut dalam suatu tes. Dengan demikian maka skor standar yang dicapai oleh seseorang yang didasarkan atas norma relatif ini (PAN) mencerminkan status individu di dalam kelompok.

Pendekatan tes yang dimaksud adalah….

a)

Penilaian berkelanjutan

b)

Penilaian menyeluruh

c)

Penilaian acuan patokan

d)

Penilaian acuan norma

11.

Menggambarkan sejauh mana seorang peserta didik telah menguasai suatu kompetensi, merupakan…

a)

Tujuan penilaian

b)

Prinsip penilaian

c)

Fungsi penilaian

d)

Hasil penilaian

12.

Kurikulum 2013 menggunakan pendekatan penilaian yang disebut dengan istilah penilaian acuan kriteria (PAK). PAK merupakan penilaian pencapaian kompetensi yang didasarkan pada kriteria ketuntasan minimal (KKM). KKM merupakan kriteria ketuntasan belajar minimal yang ditentukan oleh satuan pendidikan dengan mempertimbangkan karakteristik Kompetensi Dasar yang akan dicapai, daya dukung, dan karakteristik peserta didik.

Dengan demikian, Kurikulum 2013 menggunakan pendekatan penilaian yang didasarkan pada pendekatan ....

a)

Penilaian berkelanjutan

b)

Penilaian autentik

c)

Penilaian acuan patokan

d)

Penilaian acuan norma

13.

Kemampuan guru untuk mengembangkan peserta didik dalam mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimilikinya, termasuk ke dalam ...

a)

Profesional

b)

Kepribadian

c)

Pedagogik

d)

sosial

e)

Kepemimpinan

14.

Penilaian yang didasarkan pada data yang mencerminkan kemampuan yang diukur, hal tersebut merupakan prinsip penilian yang:

a)

Adil

b)

Objektif

c)

Valid

d)

Sistematis

15.

Penilaian yang dapat dipertanggungjawabkan, baik dari segi teknik, prosedur, maupun hasilnya, hal tersebut merupakan prinsip penilaian yang…

a)

Adil

b)

Akuntabel

c)

Valid

d)

Sistematis

16.

Penilaian yang dilakukan secara berencana dan bertahap dengan mengikuti langkah-langkah yang baku, hal tersebut merupakan prinsip penilaian yang…

a)

Adil

b)

Objektif

c)

Valid

d)

Sistematis

17.

Di bawah ini beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam melakukan assesmen hasil belajar peserta didik, kecuali….

a)

Ditujukan untuk mengukur pencapaian kompetensi

b)

Menggunakan acuan kriteria berdasarkan pencapaian kompetensi

c)

Ditindaklanjuti dengan program remedial dan pengayaan

d)

Dilakukan pengulangan jika ternyata hasilnya banyak yang jelek

18.

Program pembelajaran remedial hendaknya memungkinkan peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecepatan, kesempatan, dan gaya belajar masing-masing. Pembelajaran remedial harus mengakomodasi perbedaan individual peserta didik.Pernyataan di atas termasuk salah prinsip yang perlu diperhatikan dalam pembelajaran remedial, yaitu...

a)

Fleksibilitas

b)

Interaktif

c)

Adaptif

d)

Kesinambungan

19.

Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode dan teknik pembelajaran yang mendidik

secara kreatif dengan mengintegrasikan teknologi merupakan kompetensi inti pedagogik

pada aspek…

a)

A. Penguasaan terhadap karateristik peserta didik

b)

B. Penguasaan pada teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran

c)

C. Pengembangan kurikulum

d)

D. Penyelenggaraan pembelajaran yang mendidik

e)

E. Berkomunikasi pada peserta didik

20.

Teori ini memandang belajar sebagai hasil dari pembentukan hubungan antara rangsangan dari luar (stimulus) dan balasan dari siswa (response) yang dapat diamati. Semakin sering hubungan (bond) antara rangsangan dan balasan terjadi, maka akan semakin kuatlah hubungan keduanya (law of exercise). Teori belajar yang dimaksud adalah….

a)

A. Behaviorisme

b)

B. Kognitif

c)

C. Humanistik

d)

D. Sibernetik

e)

E. Kontruktivisme

21.

Di dalam proses pembelajaran, para siswa dihadapkan dengan situasi di mana ia bebas untuk mengumpulkan data, membuat dugaan (hipotesis), mencoba-coba (trial and error), mencari dan menemukan keteraturan (pola), menggeneralisasi atau menyusun rumus beserta bentuk umum, membuktikan benar tidaknya dugaannya itu. Hal ini merupakan penerapan teori belajar….

a)

A. Sibernetik

b)

B. Kognitif

c)

C. Humannistik

d)

D. Behaviorisme

e)

E. Konstruktivisme

22.

Seorang guru yang mengembangkan tujuan pembelajaran untuk menggambarkan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kompetensinya dimuat dalam....

a)

A. Silabus

b)

B. RPP

c)

C. Silabus dan RPP

d)

D. SKL

e)

E. Lembar penilaian

23.

Dalam mempersiapkan pembelajaran seorang guru akan selalu bertemu dengan istilah silabus dan RPP. Silabus dan RPP sama-sama sebagai rencana proses pembelajaran, perbedaannya adalah sebagai berikut...

a)

A. Silabus berisi kompetensi dasar sedangkan rpp mengarahkan kegiatan belajar untuk

mencapai kompetensi dasar

b)

B. Silabus bersumber dari standar isi dan standar lulusan, sedangkan RPP bersumber dari

standar kompetensi lulusan

c)

C. RPP dibuat oleh setiap guru, sedangkan silabus dibuat oleh tim guru

d)

D. RPP dan silabus keduanya disusun oleh setiap satan pendidikan.

e)

E. Dalam silabus dijelaskan metode, media pembelajaran, sumber belajar, langkah-langkah

pembelajaran, evaluasi secara rinci

24.

Model pembelajaran yang mempunyai keunggulan antara lain; berpikir dan bertindak kreatif, memecahkan masalah yang dihadapi secara realistis, merangsang perkembangan kemajuan berfikir siswa untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi dengan tepat, adalah….

a)

A. Role Playing

b)

B. Inquiry

c)

C. Problem Solving

d)

D. Picture and Picture

e)

E. Kontektual

25.

Seorang guru mengajukan pertanyaan kepada siswa dengan tujuan agar siswa tersebut mengingat kembali materi pelajaran yang sudah dipelajari sebelumnya, hal tersebut termasuk kegiatan...

a)

A. Memberikan acuan

b)

B. Melaksanakan tes awal

c)

C. Memberikan bimbingan

d)

D. Membuat kaitan

e)

E. Meningkatkan motivasi

26.

Seorang guru menjumpai kebiasaan belajar yang kurang tepat yang dilakukan oleh salah seorang siswa-nya sehingga kesulitan dalam mengikuti pelajaran. Langkah awal yang tepat untuk mengatasi kesulitan belajar demikian yaitu....

a)

A. Tunjukkan akibat atau dampak kebiasaan belajar yang salah terhadap prestasi belajar

b)

B. Berikan kesempatan kepada siswa untuk mendiskusikan aspirasinya secara rasional

c)

C. Ciptakan iklim sosial yang sehat antara guru dengan siswa dan antar siswa didalam kelas

d)

D. Susun aturan dan batasan-batasan dalam proses pembelajaran

e)

E. Berikan kesempatan memperoleh pengalaman yang menyenangkan atau memperoleh

sukses dalam belajar meskipun prestasinya minimal

27.

Faktor yang penting dipertimbangkan oleh seorang guru dalam melaksanakan diskusi

pemecahan masalah pada proses pembelajaran adalah....

a)

A. Waktu yang tersedia untuk melaksanakan diskusi

b)

B. Rumusan masalah yang harus didiskusikan

c)

C. Jumlah peserta didik yang mengikti pembelajaran

d)

D. Motivasi belajar siswa

e)

E. Ruang yang tersedia

28.

Seorang guru menjumpai kelas yang motivasi dan prestasi belajar siswanya rendah, hal

utama yang menyebabkan motivasi dan prestasi belajar rendah karena....

a)

A. Suasana kelas kurang kondusif karena tidak tersedia sarana belajar yang lengkap.

b)

B. Siswa pasif dalam belajar dan lebih senang bemain.

c)

C. Siswa tidak mendapat bimbingan belajar dari orang tua.

d)

D. Pembelajaran kurang menghargai perbedaan individu siswa.

e)

E. Siswa cenderung lebih suka belajar dalam kelompok

29.

Pada saat mempersiapkan pembelajaran seorang guru dapat menyusun strategi pembelajaran dan menentukan media yang akan digunakan dalam pembelajaran tersebut. Kemampuan dasar yang harus dimiliki seorang guru terkait dengan keterampilan memilih media pembelajaran adalah…

a)

A. Guru harus mengetahui latar sosial budaya siswa dan sekolah

b)

B. Guru mengetahui cara mengevaluasi pembelajarang dengan media

c)

C. Guru harus memahami karakteristik dari media pembelajaran tersebut.

d)

D. Guru harus menyesuaikan diri dengan kemampuan sekolah.

e)

E. Guru menyesuaikan dengan materi pembelajaran.

30.

Seorang guru harus mampu memanfaatkan media pembelajaran dan sumber belajar untuk mencapai tujuan pembelajaraan utuh. Pernyataan berikut yang benar terkait dengan media pembelajaran adalah...

a)

A. Media pembelajaran yang paling baik adalah media yang berbasis TIK

b)

B. Sebuah media dapat digunakan untuk semua kegiatan pembelajaran

c)

C. Semua media pembelajaran sama cara pemanfaatannya

d)

D. Media dapat digunakan sebagai pembawa pesan dalam suatu kegiatan pembelajaran

e)

E. Memilih media tidak perlu banyak pertimbangan agar tidak merepotkan

31.

Setiap materi pembelajaran memiliki tingkat kesukaran yang bervariasi. Untuk memudahkan siswa memahami materi yang memiliki tingkat kesukaran tinggi guru sering memanfaatkan media pembelajaran. Misalnya, media gambar atau tayangan video yang berisi sistem peredaran darah. Fungsi media pada pernyataan tersebut adalah….

a)

A. Menampilkan objek yang terlalu besar

b)

B. Menampilkan obyek yang sulit diamati

c)

C. Membuat konkrit konsep yang abstrak

d)

D. Menampilkan objek yang tidak dapat diamati dengan mata telanjang.

e)

E. Membawa objek yang berbahaya atau sukar didapat di dalam lingkungan belajar

32.

Jika guru melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan masalah sebagai langkah awal dalam mengumpulkan dan mengintergrasikan pengetahuan baru berdasarkan pengalamannya, dimulai dengan memunculkan pertanyaan penuntun (a guiding question) dan membimbing peserta didik berkolaboratif yang mengintegrasikan berbagai subjek (materi) dalam kurikulum. Pembelajaran yang dilakanakan oleh guru merupakan strategi

pembelajaran....

a)

A. Projek based learning

b)

B. Konstektual

c)

C. Discovery Learning

d)

D. Problem Based Learning

e)

E. Inquiry learning

33.

Seorang guru melaksanakan pembelajaran yang mengakomodasi semua anggota kelompok mengungkapkan pendapat, ide, dan tanggapan terhadap skenario secara bebas, sehingga dimungkinkan muncul berbagai macam alternatif pendapat. Kegiatan yang dilakukan guru tersebut merupakan implementasi strategi pembelajaran ....

a)

A. Project based learning

b)

B. Inquiry learning

c)

C. Discovery learning

d)

D. Kooperatif

e)

E. Problem based learning

34.

Seorang guru mengajak siswa melakukan kunjuangan ke suatu lembaga, namun sesampai dilembaga tersebut belum ada petugas dan nara sumber yang melayani. Untuk mengisi kekosongan waktu guru tersebut memulai pembelajaran dengan memilih menggunakan strategi pembelajaran ekspositori, pertimbangan guru memilih strategi tersebut yaitu....

a)

A. Waktu belajar cukup banyak

b)

B. Sumber belajar hanya dimiliki pendidik

c)

C. Sedikitnya jumlah guru

d)

D. Ruang kelas yang terbatas

e)

E. Tidak ada sumber belajar dan media pembelajaran

35.

Berikut ini merupakan langkah-langkah pembelajaran dengan model pembelajaran project based learning :

1) Penentuan Pertanyaan Mendasar,

2) Mendesain Perencanaan Proyek,

3) Menyusun Jadwal (Create a Schedule),

4) Memonitor peserta didik dan kemajuan proyek (Monitor the Students and the Progress of the Project),

5) Menguji Hasil (Assess the Outcome),

6) Mengevaluasi Pengalaman (Evaluate the Experience). Urutan yang benar adalah ....

a)

A. 1-2-3-4-5-6

b)

B. 1-2-4-3-5-6

c)

C. 1-3-2-4-5-6

d)

D. 1-3-2-5-6-4

e)

E. 1-2-3-5-4-6

36.

Perhatikan langkah-langkah kegiatan pembelajaran yang masih acak berikut ini!

1) Mengorganisasi siswa dalam belajar

2) Orientasi siswa pada masalah

3) Membimbing penyelidikan siswa secara mandiri atau kelompok

4) Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

Jika langkah-langkah tersebut disusun mengikuti urutan model pembelajaran Problem

Based Learning, urutan langkah yang tepat adalah ....

a)

A. 1-2-3-4

b)

B. 1-3-2-4

c)

C. 2-1-3-4

d)

D. 3-2-1-4

e)

E. 2-3-1-4

37.

Siswa melakukan kegiatan dengan berpedoman pada langkah-langkah yang telah ditetapkan guru, yaitu mengamati fenomena sosial di sekeliling sekolah dan hasil pengamatan ditulis, disusun menjadi laporkan serta didiskusikan bersama guru dan teman sekelas, pilihan strategi yang digunakan…

a)

A. Discovery

b)

B. Heuristik

c)

C. Pemecahan Masalah

d)

D. Belajar Aktif

e)

E. Projek Based Learning

38.

Seorang guru ingin membelajarkan dengan menggunakan strategi pembelajaran kooperatif. Maka urutan tahapan yang tepat pada model pembelajaran kooperatif adalah…

a)

A. Orientasi, bekerja kelompok, kuis, penghargaan kelompok

b)

B. Kuis, penghargaan kelompok, bekerja kelompok, orientasi

c)

C. Kuis, bekerja kelompok, orientasi, penghargaan kelompok

d)

D. Orientasi, penghargaan kelompok, bekerja kelompok, kuis

e)

E. Orientasi, pengamatan, bekerja kelompok, kuis, penghargaan kelompok

39.

Kriteria keberhasilan belajar siswa ditentukan dengan menggunakan Kriteria Ketuntasan

Minimal (KKM)/ Kreteria Belajar Minimal (KBM). KKM/KBM adalah rata-rata setiap

unsur dari kriteria yang ditentukan. Untuk menentukan KKM diperlukan faktor-faktor….

a)

A. Kompleksitas indikator, daya dukung, dan kemampuan guru

b)

B. Kemampuan guru, sarana/prasarana, dan intake siswa

c)

C. Daya dukung, tingkat kesulitan, dan kemampuan guru

d)

D. Kompleksitas indikator, daya dukung, dan intake siswa

e)

E. Kemampuan guru, tingkat kesulitan kompetensi dasar, dan intake siswa

40.

Seorang guru harus menentukan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)/ Kreteria Belajar

Minimal (KBM). Berikut merupakan fungsi KKM/KBM, kecuali....

a)

A. Sebagai acuan peserta didik dalam menyiapkan diri mengikuti penilaian mata pelajaran

b)

B. Merupakan target satuan pendidikan dalam pencapaian kompetensi tiap mata pelajaran

c)

C. Dapat digunakan sebagai bagian dari komponen dalam melakukan evaluasi program

pembelajaran yang dilaksanakan di sekolah.

d)

D. Untuk bahan laporan dan kelengkapan administrasi sekolah

e)

E. Sebagai kegiatan pengambilan keputusan yang dapat dilakukan melalui metode kualitatif

atau kuantitatif.

41.

Pada proses pembelajaran seorang guru ingin melakukan penilaian terhadap perilaku siswa, maka Instrumen yang diguanakan dalam proses pembelajaran tersebut adalah…

a)

A. Pedoman observasi

b)

B. Kuesioner

c)

C. Tes tulis

d)

D. Pedoman wawancara

e)

E. Tes hasil belaja

42.

Setiap kali diakhir pembelajaran seorang guru akan melakukan proses penilaian. Sebelum guru menyusun soal-soal untuk menilai hasil belajar siswa, manakah yang pertama kali harus dipelajari....

a)

A. Buku sumber yang digunakan

b)

B. Kurikulum dan silabus

c)

C. Karateristik siswa

d)

D. Indikator pencapaian kompetensi

e)

E. Kemampuan awal siswa

43.

Upaya merancang pengayaan bagi perserta didik yang mencapai ketuntasan belajar optimal tampak dalam kegiatan guru sebagai berikut….

a)

A. Memberikan tambahan materi berupa sumber ajar dari pengarang yang berbeda

b)

B. Memberikan test tambahan dengan tingkat kesukaran lebih tinggi

c)

C. Memberikan tambahan sumber bacaan yang lebih mendalam dan tingkat variasi yang tinggi berikut instrument testnya yang sesuai

d)

D. Diberi soal serupak untuk memastikan tingkat keberhasilan belajar

e)

E. Diberikan materi bahan ajar yang lebih tinggi tingkatannya dan mengerjakan soal-soal yang memiliki kesulitan tinggi

44.

Dalam kegiatan penilaian otentik banyak model yang dapat digunakan. Pada suatu penilaian seorang guru meminta siswa untuk mendemonstrasikan tugas belajar tertentu. Bentuk penilaian otentik tersebut merupakan contoh penilaian otentik berbentuk….

a)

A. Penilaian proyek.

b)

B. Peniaian kinerja

c)

C. Peniaian portofolio

d)

D. Penilaian antar teman

e)

E. Penilaian diri

45.

Setiap akhir evaluasi dimungkinkan ada siswa yang prestasi belajarnya belum memenuhi ketuntasan, sehingga guru perlu melakukan remedi. Dasar rancangan program remedi bagi siswa yang capaian prestasinya di bawah ketuntasan belajar yaitu….

a)

A. Proses Pengajaran Remedial Pada Dasarnya Adalah Proses Belajar Mengajar Biasa

b)

B. Tujuan Pengajaran Remedial Adalah Sama Dengan Test Diagnostik

c)

C. Sasaran Terpenting Pengajaran Remedial Adalah Peningkatan Kecerdasan Siswa

d)

D. Strategi Yang Dipilih Hanya Berbentuk Test Ulang

e)

E. Agar prestasi sekolah menjadi meningkat

46.

Jika seorang guru ingin melakukan kegiatan remedi maka salah satu prinsip yang penting dipahami guru dalam merancang program remedial bagi siswa yaitu tampak dalam kegiatan berikut….

a)

A. Membuat rancangan pembelajaran khusus untuk siswa peserta remedial

b)

B. Menggunakan rancangan pembelajaran yang telah dibuat dengan memperhatikan hasil temuan analisis evaluasi belajar siswa

c)

C. Menurunkan standar ketuntasan belajar

d)

D. Menggunakan rancangan pembelajaran baru yang berbeda sama sekali dengan rancangan yang ada.

e)

E. Merancang test ulang saja tanpa ada pengulangan penjelasan materi

47.

Jika seorang guru ingin melakukan penilaian portofolio pada proses pembelajaran, maka Penilaian portofolio dapat dilaksanakan dengan cara….

a)

A. Memberikan penilaian menyeluruh terhadap tugas-tugas siswa

b)

B. Mengumpulkan lembaran-lembaran jawaban hasil test harian dan sumatif tiap siswa

c)

C. Memberikan tugas kepada siswa untuk dikerjakan di rumah

d)

D. Mengumpulkan hasil kerja masing-masing siswa yang telah diberikan masukan baik

oleh guru dan rekan siswa dalam suatu album sebagai bukti hasil belajar

e)

E. Mengumpulkan lembaran-lembaran jawaban hasil ulangan tiap siswa untuk melihat kesulitan siswa dalam memahami pokok bahasan tertentu dan kemudian diberikan pengajarandan test remedial

48.

Berdasarkan data hasil evaluasi pembelajaran tentang memahami teks anekdot ternyata

hasilnya tidak maksimal. Dari 30 siswa dinyatakan belum tuntas sejumlah 15 sehingga

mengikuti program remedial. Sedangkan yang dinyatakan tuntas sejumlah 15 orang

mengikuti program pengayaan. Kegiatan pengayaan untuk 15 siswa dapat dilakukan oleh

guru dengan cara....

a)

A. Mengadakan pendalaman materi terkait dengan KD tersebut

b)

B. Diberikan bahan ajar berupa modul

c)

C. Digabung dengan siswa yang belum tuntas ikut remedial

d)

D. Melanjutkan materi pada KD selanjutnya

e)

E. Memberi tugas mengerjakan lembar kerja siswa

49.
Pernyataan berikut yang menjelaskan makna istilah kognitif adalah….
a)
kemampuan untuk memecahkan masalah
b)
kemampuan berkomunikasi
c)
kemampuan untuk mengintegrasikan diri
d)
kemampuan berinteraksi
50.
Kemampuan berpikir untuk mengoperasikan kaidah-kaidah logika tapi masih terkait dengan objek-objek bersifat konkrit merupakan ciri-ciri kemampuan anak berusia ....
a)
7 - 11/12 tahun
b)
11/12/ - 14/15 tahun
c)
0 - 2 tahun
d)
2 - 7 tahun
51.
Kemampuan peserta didik untuk membina hubungan dan kemampuan memotivasi diri termasuk kecerdasan….
a)
emosional
b)
kognitif
c)
moral
d)
sosial
52.

Seorang peserta didik selalu ingin mendominasi dalam suatu kelompok belajar. Dia tidak memberi kesempatan anggota lain untuk mengemukakan pendapat. Jika teman lain yang memimpin dan mengendalikan jalannya diskusi, ia memisahkan diri dan cenderung belajar sendiri. Peserta didik tersebut mengalami permasalahan dalam perkembangan ....

a)

sosial-emosional

b)

spiritual

c)

moral

d)

kognitif

53.

Peserta didik telah memiliki moralitas yang benar-benar diinternalisasikan dan tidak didasarkan pada standar-standar orang lain. Dia mengenal tindakan moral alternatif, menjajaki pilihan-pilihan, dan kemudian memutuskan berdasarkan suatu kode moral pribadi. Hal ini merupakan contoh perilaku moral-spritual pada tahapan ...

a)
penalaran pascakonvensional
b)
penalaran konvensional
c)
penalaran prakonvensional
d)
penalaran interkonvensional
54.

Seorang peserta didik merasa kurang bersemangat pada jam usai pembelajaran. Dia bahkan lebih senang tinggal di sekolah sampai sore, petugas kebersihan sekolah sampai menyuruhnya pulang karena matahari hampir tenggelam. Peserta didik tersebut dicurigai memiliki hambatan pengembangan potensi berupa faktor ....

a)

keluarga dan lingkungan masyarakat

b)

intelegensi dan kognitif

c)

budaya dan pembiasaan

d)

emosional dan kepribadian

55.

Teori ini memandang belajar sebagai hasil dari pembentukan hubungan antara rangsangan dari luar (stimulus) dan balasan dari siswa (response) yang dapat diamati. Semakin sering hubungan (bond) antara rangsangan dan balasan terjadi, maka akan semakin kuatlah hubungan keduanya (law of exercise). Teori belajar yang dimaksud adalah .…

a)
behaviorisme
b)
kontruktivisme
c)
humanistik
d)
sibernetik
56.
Menurut teori ini, peranan guru dalam pembelajaran adalah sebagai fasilitator, motivator, dan memberikan kesadaran mengenai makna kehidupan pada siswa. Teori belajar ini berusaha memahami perilaku belajar dari sudut pandang pelakunya bukan dari sudut pandang pengamatnya. Teori belajar ini adalah ….
a)
humanistik
b)
kognitivisme
c)
nativisme
d)
konstruktivisme
57.
Pada masa kini siswa dituntut untuk dapat belajar setiap saat dan bisa terjadi di manapun. Hal ini terjadi karena kemajuan teknologi yang memungkinkan belajar jarak jauh dalam jaringan atau online. Pernyataan di atas sejalan dengan teori belajar ….
a)
sibernetik
b)
konstruktivisme
c)
kognitivisme
d)
behaviorisme
58.

Tujuan pembelajaran yang menggambarkan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kompetensinya dimuat dalam....

a)
RPP
b)
silabus
c)
silabus & RPP
d)
SKL
e)
evaluasi
59.
Silabus dan RPP sama-sama sebagai rencana proses pembelajaran, perbedaannya adalah ....
a)
Silabus berisi kompetensi dasar sedangkan rpp mengarahkan kegiatan belajar untuk mencapai kompetensi dasar
b)
RPP dibuat oleh setiap guru, sedangkan silabus dibuat oleh tim guru
c)
RPP dan silabus keduanya disusun oleh setiap satan pendidikan
d)
Silabus bersumber dari standar isi dan standar lulusan, sedangkan RPP bersumber dari standar kompetensi lulusan
60.
Model pembelajaran yang mempunyai keunggulan antara lain; berpikir dan bertindak kreatif, memecahkan masalah yang dihadapi secara realistis, merangsang perkembangan kemajuan berpikir siswa untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi dengan tepat, adalah ….
a)
Problem Solving
b)
Picture and Picture
c)
Inquiry
d)
Role Playing
61.
Fungsi indikator dijadikan sebagai penanda dalam ….
a)
pencapaian standar kompetensi
b)
pencapaian standar kelulusan
c)
pencapaian tujuan pembelajaran
d)
pencapaian kompetensi dasar
62.
Prinsip sistematis sebagai salah satu prinsip pengembangan silabus artinya ....
a)
Komponen-komponen silabus saling berhubungan secara fungsional dalam mencapai kompetensi
b)
Cakupan indikator, materi pokok/pembelajaran, pengalaman belajar, sumber belajar, dan sistem penilaian cukup untuk menunjang pencapaian kompetensi dasar
c)
Cakupan, kedalaman, tingkat kesukaran dan urutan penyajian materi dalam silabus sesuai dengan tingkat perkembangan fisik, intelektual, sosial, emosional, dan spritual peserta didik
d)
Adanya hubungan yang konsisten (ajeg, taat asas) antara kompetensi dasar, indikator, materi pokok/pembelajaran, pengalaman belajar, sumber belajar, dan sistem penilaian
63.
Dalam memilih dan mengembangkan materi pembelajaran, Ibu Murni Nugroho selalu menyeleksi materi pembelajaran yang telah teruji kebenarannya, tidak ketinggalan jaman dan memberikan kontribusi untuk pemahaman ke depan. Kriteria penyeleksian dan pemilihan materi pembelajaran tersebut memenuhi kriteria …
a)
sahih
b)
Layak dipelajari
c)
Kebermanfaatan
d)
Menarik minat
64.
Ketika mempersiapkan pembelajaran seorang guru harus dapat menentukan jenis media yang tepat sesuai dengan materi. Dilihat dari kemampuan jangkauannya, media dapat dibagi ke dalam ....
a)
media yang memiliki daya liput yang luas dan media yang memiliki daya liput terbatas
b)
media tradisional dan media berbasis TIK
c)
media yang dpat didengar saja dan media yang dapat dilihat
d)
media dua dimensi dan media tiga dimensi
65.
Di ruang media tersedia berbagai macam media yang sudah berdebu dan agak usang. Sebagai seorang pendidik yang kreatif, sebaiknya dapat memanfaatkan media dan memilih media mana yang akan digunakan. Dia memiliki beberapa pertimbangan dalam hal ini. Pertimbangan dalam memilih media pembelajaran yang harus diperhatikan adalah....
a)
Tujuan, sasaran didik, karakteristik media, waktu pengoperasian, biaya, ketersediaan,konteks penggunaan, dan mutu teknis
b)
Sasaran didik, karakteristik media, waktu mengoperasikan, tujuan, misi visi sekolah dan konteks penggunaan
c)
Tujuan, sasaran didik, karakteristik media, visi sekolah dan konteks penggunaan
d)
Kultur sekolah, tujuan, waktu pengoperasiaan dan karakteristik media<br />
66.
Seorang pendidik harus mampu memanfaatkan media pembelajaran dan sumber belajar untuk mencapai tujuan pembelajaraan utuh. Pernyataan berikut yang benar terkait dengan media pembelajaran adalah ....
a)
media dapat digunakan sebagai pembawa pesan dalam suatu kegiatan pembelajaran
b)
memilih media tidak perlu banyak pertimbangan agar tidak merepotkan
c)
media pembelajaran yang paling baik adalah media yang berbasis TIK
d)
sebuah media dapat digunakan untuk semua kegiatan pembelajaran
67.
Seorang guru dapat menampilkan bahan tayang yang menarik perhatihan siswa dalam pembelajaran. Program tampilan bahan tayang ini difasilitasi oleh Microsoft. Aplikasi sederhana keluaran Microsoft yang dapat digunakan untuk membuat bahan presentasi adalah....
a)
Microsoft PowerPoint
b)
Microsoft Database
c)
Microsoft Desktop Publishing
d)
Microsoft Spread Sheet
68.
Bu Rumini melaksanakan pembelajaran yang mengakomodasi semua anggota kelompok mengungkapkan pendapat, ide, dan tanggapan terhadap skenario secara bebas, sehingga dimungkinkan muncul berbagai macam alternatif pendapat. Kegiatan yang dilakukan Bu Rumini tersebut merupakan implementasi model pembelajaran ....
a)
problem based learning
b)
Discovery learning
c)
Project based learning
d)
inquiry learning
69.

Berikut ini merupakan langkah-langkah pembelajaran dengan model pembelajaran project based learning.

1) Penentuan Pertanyaan Mendasar,

2) Mendesain Perencanaan Proyek,

3) Menyusun Jadwal (Create a Schedule),

4) Memonitor peserta didik dan kemajuan proyek (Monitor the Students and the Progress of the Project),

5) Menguji Hasil (Assess the Outcome),

6) Mengevaluasi Pengalaman (Evaluate the Experience).

Urutan yang benar adalah ....

a)

1-2-3-4-5-6

b)

1-3-2-4-5-6

c)

1-2-3-5-4-6

d)

1-3-2-5-6-4

70.
Menunjukan etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru dan percaya diri merupakan kompetensi…
a)
Kepribadian
b)
Intelektual
c)
Professional
d)
Pedagogi
71.

Dalam proses pembelajaran guru terkendala dengan cakupan materi yang luas dan banyak maka pilihan bahan ajar cetak sederhana yang dapat digunakan untuk bahan belajar mandiri, memberi motivasi, pengingat, memberi umpan balik, dan menilai hasil belajar adalah…

a)

modul

b)

lembar kerja peserta didik

c)

buku teks

d)

handout

e)

lembar pengayaan

72.
Seorang guru hendaknya dapat menganalisis kualitas tes bentuk objektif secara empiris ketika menyususn soal pilihan ganda. Dalam beberapa kasus soal pilihan ganda sering memiliki alternatif jawaban yang mirip antara yang benar dan yang salah. Alternatif pilihan jawaban salah atau pengecoh (distractor) dalam suatu butir soal pilihan ganda dikatakan baik jika ….
a)
Setidaknya 5% dari peserta tes memilih jawaban tersebut
b)
Tidak satupun peserta tes yang memilih jawaban pengecoh
c)
Jawaban pengecoh tidak terkait dengan materi pertanyaan
d)
Jawaban pengecoh mengarahkan peserta tes untuk memilih jawaban yang benar
e)
Jawaban pengecoh disusun dengan kalimat yang sulit dipahami
73.
Jika guru ingin mengajarkan konsep yang menunjukan proses perhitungan dan cara perolehan debit air maka penggunaan media yang paling tepat adalah….
a)
Media video pembelajaran
b)
Modul pembelajaran
c)
Media gambar berseri
d)
Media grafis
e)
Media CD audio
74.
Guru secara terus-menerus meningkatkan praktik profesional mereka, memodelkan pembelajaran seumur hidup, dan memamerkan para pemimpin dalam komunitas sekolah dan profesional mereka dengan mempromosikan dan mendemonstrasikan penggunaan alat-alat digital dan sumber daya dengan cara ....
a)
Terlibat dalam Pertumbuhan Profesional dan Kepemimpinan
b)
Mempromosikan dan Model Digital Citizenship dan Tanggung Jawab
c)
Memfasilitasi dan Menginspirasi Pembelajaran dan Kreativitas Siswa
d)
Model Kerja dan Belajar Digital-Age
75.
Seorang guru menyusun indikator pencapai kompetensi “menjelaskan perambatan bunyi”, indikator tersebut masih perlu dirumuskan lebih spesifik menjadi tujuan pembelajaran maka pernyataan yang tepat untuk rumusan tersebut adalah….
a)
Setelah melakukan percobaan, siswa dapat menjelaskan perambatan sumber bunyi dengan benar
b)
Siswa dapat menjelaskan perambatan sumber bunyi dengan benar
c)
Setelah melakukan percobaan, siswa dapat membandingkan hasil perambatan bunyi melalui benda padat, cair dan gas.
d)
Setelah membaca instruksi, siswa mampu mempraktikkan langkah-langkah percobaan perambatan bunyi
76.
Berdasarkan hasil tes akhir, guru menemukan ada 10 dari 30 siswa belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)/Ketuntasan Belajar Minimal (KBM) yang telah ditentukan. Target kurikulum minimal 80% (24 siswa mencapai KKM/KBM). Manakah langkah paling sesuai dilakukan guru….
a)
Mengkaji ulang sejauhmana KKM sesuai dengan daya serap peserta didik
b)
Mengkaji kembali sejauhmana KKM yang ditetapkan telah sesuai standar nasional<br />
c)
Merubah KKM berdasarkan rata-rata hasil belajar
d)
Mengidentifikasi kelemahan-kelemahan peserta didik dalam pembelajaran
77.
Ketika menyusun evaluasi pembelajaran yang dituangkan di RPP, seorang guru menuliskan beberapa jenis evaluasi pembelajaran. Salah satu jenis evaluasi yang akan digunakan oleh guru adalah jenis evaluasi formatif. Evaluasi formatif ini dimaksudkan untuk….
a)
Memperbaiki dan meningkatan proses belajar dan mengajar
b)
Memilih siswa yang paling tepat sesuai dengan kriteria program kegiatan tertentu
c)
Menempatkan siswa dalam program pendidikan tertentu yang sesuai dengan<br />karakteristik siswa
d)
Menelaah kelemahan-kelemahan siswa beserta faktor-faktor penyebabnya
78.
Peserta didik di era digital dapat menggunakan perangkat nirkabel bergerak (internet) sebagai media peralatan interaktif kapanpun dan dimanapun saat diperlukan. Hal ini merupakan salah satu bentuk kegiatan belajar yang dapat dilakukan dengan memanfaatkan media digital berbasis komputer yang disebut....
a)
Interactive tools
b)
Alternative tools
c)
Interacting with others
d)
Situational tools
79.
Pendapat yang menyatakan bahwa pengetahuan atau pengalaman yang baru dapat terkait dengan pengetahuan lama yang sudah ada di dalam struktur kognitif seseorang adalah teori belajar…
a)
Kognitivisme
b)
Behaviorisme
c)
Sibernatik
d)
Konstruktivisme
80.
Salah satu pemanfaatan utama media dan teknologi informasi dalam kehidupan sehari-hari di bidang pendidikan pada era digital ini adalah
a)
Sebagai media sumber belajar
b)
Sebagai media komunikasi
c)
Sebagai media literasi
d)
Sebagai media promosi
81.

Penetrasi TIK dalam pembelajaran semakin mendorong lembaga sekolah memanfaatkan teknologi canggih ini. Bukan saja sumber daya TIK memang begitu besar untuk memberikan kontribusi terhadap kualitas pembelajaran, tetapi sebagai bagian dari revolusi industri 4.0 siapa pun tidak bisa menghindar terhadap hadirnya gelombang baru ini. Dari sudut pandang teknologi pendidikan, TIK memang terbukti memiliki sumber daya besar untuk membantu peningkatan kualitas pembelajaran. Atas dasar argument itu, mana pernyataan berikut yang Anda anggap benar?

a)

Kehadiran TIK ini tidak harus dihadapkan secara frontal pada peran guru, karena TIK bisa berjalan secara pararel dan saling mengisi di antara peran guru dan peran teknologi serta media untuk memecahkan problem pembelajaran

b)

Tidak ada satu kekuatan apa pun yang bisa menghentikan pengaruh teknologi dan media dalam dunia pendidikan, karena itu guru harus beradaptasi dengan perkembangan baru ini

c)

Sebagai guru abad 21, guru harus menyesuaikan diri dengan cara kerja logika teknologi dan media, sehingga bagaimanapun guru harus mengikuti kehendak teknologi dan media

d)

Guru sampai kapan pun tetap merupakan kekuatan tersendiri dalam proses pembelajaran, sehingga kehadiran TIK tidak perlu diperhitungkan karena teknologi dan<br />media tidak bisa mengganti peran guru dalam proses pembelajaran

82.
Pak Asep dalam membelajarkan materi IPS menggunakan tahapan (1) orientasi materi dengan menayangkan video kegiatan ekspor impor, (2) membagi siswa menjadi 6 kelompok untuk berdiskusi tentang masalah banyaknya Impor di Indonesia, (3) memberikan kuis, (4) penghargaan terhadap keompok yang bisa menjawab terbanyak, model pembelajaran yang digunakan pak Asep adalah….
a)
Cooperative Learning
b)
Problem Solving
c)
Kontekstual
d)
Project Based Cooperative Learning
e)
Problem Solving
83.
Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk berkomunikasi dan mengembangkan diri termasuk dalam kompetensi ....
a)
Professional
b)
Kepribadian
c)
Intelektual
d)
Pedagogi
e)
Sosial
84.
Salah satu rumusan indikator ketercapaian tujuan pembelajaran adalah dengan disajikan informasi yang mengandung beberapa kemungkinan kesimpulan, peserta didik diminta untuk menentukan kesimpulan yang paling tepat disertai alasannya dengan mengamati grafik berisi data tingkat kenakalan remaja dan faktor penyebabnya. Bentuk penilaian otentik-holistik yang cocok diterapkan adalah….
a)
Tes lisan mengungkap proses penarikan kesimpulan
b)
Tes penilaian unjuk kerja dan portofolio
c)
Tes kemampuan memahami data dalam grafik
d)
Tes kemampuan verbal
e)
Tes kemampuan membaca informasi
85.
Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dengan mengintegrasikan teknologi merupakan kompetensi inti pedagogi pada aspek…
a)
Penguasaan pada teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
b)
Penyelenggaraan pembelajaran yang mendidik
c)
Berkomunikasi pada peserta didik
d)
Penguasaan terhadap karateristik peserta didik
e)
Pengembangan kurikulum
86.
Peserta didik di era digital dapat menggunakan perangkat nirkabel bergerak (internet) sebagai media peralatan interaktif kapanpun dan dimanapun saat diperlukan. Hal ini merupakan salah satu bentuk kegiatan belajar yang dapat dilakukan dengan memanfaatkan media digital berbasis komputer yang disebut....
a)
Situational tools
b)
Alternative tools
c)
Interactive tools
d)
Interacting with others
87.
Peserta didik diminta guru secara berkelompok untuk mengumpulkan data tentang opini masyarakat sekitar sekolah terhadap dampak penggunaan kantong plastik terhadap lingkungan, selanjutnya siswa diminta untuk menampilkan data seberapa banyak katong plastik yang dipakai oleh masyarakat dan memberikan alternatif untuk menguranginya. Langkah-langkah pembelajaran yang digunakan oleh guru tersebut merupakan strategi…
a)
Problem solving
b)
Inquiry learning
c)
Project based cooperative learning
d)
Discovery
e)
Cooperative
88.
Indikator yang tertulis pada RPP adalah “mengidentifikasi berbagai bentuk keragaman sosial budaya”. Pertanyaan yang tepat diajukan oleh guru untuk mencapai indikator tersebut adalah….
a)
Tuliskan macam-macam pekerjaan tetangga di lingkungan tempat tinggalmu?
b)
Tuliskan hasil wawacaramu tentang macam-macam pekerjaan dalam bentuk mind maping!
c)
Bagaimana sikap kita terhadap perbedaan keberagaman di masyarakat?
d)
Apa yang kamu ketahui tentang keberagaman sosial?
e)
Ceritakan pengalamanmu terkait dengan keberagaman sosial di masyarakat!
89.
Disajikan teks kasus keterbelakangan pendidikan di suatu daerah di Indonesia, tujuan pembelajarannya yaitu agar siswa dapat memprediksi alternatif tindakan yang dapat digunakan sebagai solusi sesuai makna Kebangkitan Nasional 1908, mendasarkan pada contoh teks kasus yang disajikan maka pilihan penilaian yang tetap digunakan oleh guru adalah….
a)
Uraian
b)
Benar Salah
c)
Skala Penilaian (rating scale)
d)
Pilihan Ganda
e)
Tes Lisan
90.
Siswa melakukan kegiatan dengan berpedoman pada langkah-langkah yang telah ditetapkan guru, yaitu pembuktian luas permukaan bola, kemudian diminta untuk menyimpulkan dan mempresentasikan di kelas. Strategi pembelajaran yang tepat yaitu….
a)
Discovery
b)
Problem Solving
c)
Kooperatif
d)
Inkuiri
e)
Kontekstual
91.
Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran merupakan kompetensi pedagogi pada aspek….
a)
Melakukan tindakan reflektif
b)
Penyelenggaraan pembelajaran yang mendidik
c)
Pengembangan kurikulum
d)
Penguasaan terhadap karateristik peserta didik
e)
Penguasaan pada teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
92.
Memahami karateristik siswa dari aspek fisik, moral, sosial, kultural, emosioal dan intelektual termasuk dalam kompetensi…
a)
Pedagogi
b)
Sosial
c)
Professional
d)
Semua benar
e)
Kepribadian
93.
Seorang guru menginginkan siswa dapat melakukan tugas investigasi mulai dari perencanaan, pengumpulan data, pengorganisasian, pengolahan, analisis, sampai pada penyajian data. Maka jenis penilaian yang tepat untuk pembelajaran tersebut yaitu….
a)
Penilaian proyek
b)
Penilaian kinerja
c)
Penilaian portofolio
d)
Penilaian antar teman
e)
Penilaian diri
94.
Pada RPP guru menuliskan kegiatan pembelajaran yaitu mempresentasikan hasil pengamatan tentang ciri-ciri bernyanyi dua suara atau lebih secara berkelompok, serta menyimpulkan konsep bernyanyi dua suara atau lebih secara berkelompok. Penilaian yang tepat untuk mengukur kemampuan siswa adalah…
a)
Produk diskusi siswa
b)
Tes Konsep dasar bernyanyi
c)
Praktik yang baikbernyanyi
d)
Pengamatan guru saat bernyanyi
e)
Sikap siswa saat diskusi
95.
Elemen perubahan Kurikulum 2013 terutama berkaitan dengan ...
a)
Standar Kompetensi Lulusan, Standar Isi, Standar Proses, dan Standar Penilaian
b)
Standar Kompetensi Lulusan, Standar Proses, Standar Pengelolaan, dan Standar<br />Penilaian
c)
Standar Kompetensi Lulusan, Standar Proses, Standar Penilaian, dan Standar<br />Pembiayaan
d)
Standar Kompetensi Lulusan, Standar Proses, Standar Isi, dan Standar Pengelolaan
96.
Peserta didik diminta oleh guru untuk mengamati perilaku moral yang ada di sekitar sekolah tanpa memberikan instrumennya, hasil laporan dari peserta didik menjadi bahan diskusi di kelas. Strategi pembelajaran yang digunakan guru adalah….
a)
inkuiri
b)
Discovery learning
c)
ekspositori
d)
eksperimen
e)
heuristik
97.
Program pembelajaran remedial hendaknya memungkinkan peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecepatan, kesempatan, dan gaya belajar masing masing. pembelajaran remedial harus mengakomodasi perbedaan individual peserta didik. pernyataan diatas termasuk salah satu prinsip yang ....
a)
adaptif
b)
kesinambungan
c)
interaktif
d)
fleksibilitas
98.
Teknologi dan media berperan penting dalam proses peningkatan kualitas hidup manusia, tidak terkecuali dalam dunia pendidikan. Teknologi dan media memiliki sumber daya besar untuk mempengaruhi pikiran dan perilaku khalayak, termasuk guru dan siswa dalam suatu proses komunikasi pendidikan. Asumsi tersebut merupakan pernyataan teoretik dari?
a)
Diterminisme teknologi dan efek media
b)
Diterminisme ICT
c)
Diterminisme teknologi
d)
Diterminisme sosial
99.
Pada proses pembelajaran seorang guru menggunakan strategi pembelajaran deduktif dan induktif untuk menjelaskan materi pelajaran kepada siswa, strategi pembelajaran deduktif dan induktif dimaksudkan untuk mengajarkan materi yang sifatnya...
a)
konsep
b)
prinsip
c)
prosedur
d)
fakta
e)
keterampilan
100.
Dalam pelajaran guru melakukan kegiatan (1) memberikan contoh paragraf dengan topik kalimat yang diberi tanda garis bawahi, (2) guru meminta siswa untuk menyebutkan nama kalimat yang digaris bawahi. Ditinjau dari pengelolaan pesannya guru menggunakan strategi….
a)
induktif
b)
ekspositori
c)
inquiry
d)
heuristik
e)
deduktif
101.
Guru mengajar bidang studi kelas pararel. Karakteristik siswa masing-masing kelas sangat berbeda, termasuk irama belajarnya. Di akhir pembelajaran guru mengadakan penilaian. Untuk menentukan kriteria kelulusan, beliau menggunakan kriteria yang berbeda antara kelas satu dengan lainnya. Kasus tersebut menunjukkan menggunakan acuan penilaian …
a)
penilaian acuan norma
b)
kriteria belajar tuntas
c)
penilaian autentik
d)
penilaian acuan kriteria
e)
kriteria ketuntasan minimal/ ketuntasan belajar minimal
102.
Berikut situs media interaktif berbasis web dan media sosial yang dapat dimanfaatkan guru sebagai sarana belajar dalam komunitas belajar di seluruh penjuru dunia, kecuali .....
a)
proquest
b)
web
c)
podcast
d)
wiki
103.
Pada RPP tertulis indikator (1) peserta didik dapat mengucapkan sapaan, salam, dan perkenalan (2) peserta didik mampu berbicara sederhana menggunakan kalimat sapaan dan salam. Bentuk penilaian yang paling tepat adalah….
a)
Penilaian kerja
b)
Penilaian portofolio
c)
Tes pemahaman
d)
Penilaian proyek
e)
Jurnal
104.
Guru dalam pembelajaran berbasis digital menggunakan perangkat digital handlehand. Hal ini sesuai peran guru dalam pembelajaran berbasis teknologi digital berupa...
a)
Personal Response System (PRS)
b)
Interactive Instruction
c)
Community of Practice
d)
Mobile Assessment Tools
105.
Jika guru akan menyusun indikator dengan tingkatan kognitif menganalisis (C4) pada mata pelajaran IPA dengan kompetensi dasar “mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati”, maka rumusan indikator yang tepat adalah….
a)
Menyeleksi makhluk hidup berdasarkan ciri-cirinya
b)
Menggunakan benda-benda yang ada disekitar dalam kehidupan
c)
Merangkum klasifikasi makhluk hidup berdasar pada habitatnya
d)
Menguraikan makhluk hidup berdasar jenis makanannya
106.
Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal dengan kreativitasnya termasuk kemampuan pedagogi pada aspek…
a)
Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik
b)
Penguasaan pada teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
c)
Penguasaan terhadap karateristik peserta didik
d)
Penyelenggaraan pembelajaran yang mendidik
e)
Pengembangan kurikulum
107.
Penilaian akhir yang dilakukan oleh guru diketahui beberapa siswa belum memenuhi ketuntasan belajar. Mendasarkan pada kasus tersebut apa tindakan yang seharusnya dilakukan oleh guru untuk memanfaatan hasil penilaian tersebut….
a)
Menyelenggarakan program remedial bagi siswa yang hasilnya rendah
b)
Menyusun laporan hasil penilaian
c)
Menyelenggarakan program pengayaan bagi siswa yang hasilnya tinggi
d)
Memperbaiki program pembelajaran
e)
Mengadministrasikan hasil penilaian
108.

Pada silabus terdapat materi tentang (1) teori-teori masuk dan berkembangnya Hindu-Budha di Indonesia, (2) Kerajaan-kerajaan Hindu-Budha, (3) Bukti-bukti Kehidupan pengaruh Hindu-Budha. Kegiatan pembelajaran yang akan dirancang oleh guru menggunakan pendekatan saintifik. Berikut ini yang merupakan contoh kegiatan menalar adalah….

a)

Menganalisis informasi dan data-data yang didapat baik dari bacaan maupun dari sumber-sumber terkait untuk mendapatkan kesimpulan tentang Indonesia pada zaman Hindu-Budha

b)

Mengumpulkan informasi terkait dengan pertanyaan tentang Indonesia pada zaman Hindu-Budha melalui bacaan, internet, pengamatan terhadap sumber-sumber sejarah yang ada di museum dan atau peninggalan-peninggalan yang ada di lingkungan terdekat

c)

Hasil analisis kemudian dilaporkan dalam bentuk tertulis tentang Indonesia pada zaman Hindu-Budha

d)

Membuat ringkasan dari hasil pengamatan outing di candi Borobudur

e)

Berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi tentang kehidupan masyarakat Indonesia pada zaman Hindu-Budha

109.

Pada indikator RPP tertulis peserta didik mampu menganalisis bentuk-bentuk kerjasama ditingkat ASEAN, rumusan tujuan pembelajaran yang tepat untuk indicator tersebut adalah....

a)

Melalui analisis artikel koran peserta didik mampu menganalis bentuk – bentuk kerjasama berupa kebudayaan, perdagangan, dan keamanan berdasarkan perjanjian yang telah ditetapkan secara rinci

b)

Peserta didik mampu menganalisis bentuk-bentuk kerjasama di tingkat ASEAN berupa kebudayaan, perdagangan, dan keamanan dengan tepat

c)

Melalui analisis artikel koran peserta didik mampu menganalis bentuk – bentuk kerjasama berupa kebudayaan, perdagangan, dan keamanan berdasarkan perjanjian yang telah disepakat

d)

Melalui tayangan video peserta didik mampu menganalis bentuk – bentuk kerjasama berupa kebudayaan, perdagangan, dan keamanan berdasarkan perjanjian yang telah ditetapkan.

e)

Peserta didik mampu menganalis bentuk-bentuk kerjasama berupa kebudayaan, perdagangan, dan keamanan berdasarkan perjanjian yang telah ditetapkan

110.
Pada silabus terdapat kompetensi dasar 4.1 menyajikan data hasil pengukuran dengan alat ukur yang sesuai pada diri sendiri, makhluk hidup lain, dan benda- benda di sekitar dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku, kegiatan pembelajaran yang paling tepat untuk RPP adalah….
a)
Menyajikan hasil percobaan pengukuran dalam bentuk laporan tertulis
b)
Mendiskusikan tentang massa jenis, energi, dan panjang benda
c)
Menganalisis perbedaan satuan baku dan tidak baku
d)
Membandingkan hasil pengukuran benda dengan satuan baku dan tidak baku
e)
Mengumpulkan informasi besaran pokok dan turunan yang dijumpai sehari-hari<br />
111.
Peserta didik diminta oleh guru untuk membaca artikel tentang populasi hewan langka yang semakin sedikit, kemudian mencari data jumlah populasi 5 tahun terakhir dan hasil analisis divisualisasikan dalam bentuk diagram. Kegiatan tersebut untuk mengembangkan kecerdasan….
a)
Logic matematis
b)
Verbal Linguistik
c)
Visual Spasial
d)
Kinestetis
e)
Naturalis
112.
Perilaku spesifik khusus yang diharapkan dilakukan peserta didik setelah selesai mengikuti proses pembelajaran merupakan teknis penyusunan tujuan pembelajaran yang disebut ….
a)
Behaviour
b)
Condition
c)
Degree
d)
Blending
113.
Seorang peserta didik dengan kemampuan menggunakan kata secara efektif baik lisan (pendongeng, orator, penerjemah, dsb), maupun tulisan (sastrawan, penulis skenario drama/film, fonologi atau bunyi bahasa, semantik atau makna bahasa, dimensi pragmatik atau penggunaan praktis bahasa) menurut Howard Gardner tersebut mempunyai kecerdasan ....
a)
verbal linguistis
b)
logis matematis
c)
naturalis
d)
kinestetis
e)
visual spasia
114.

Tools pembelajaran daring cukup banyak dan memiliki fungsi masing-masing. Salah satu fiturnya berupa kumpulan soal tes sumatif dan tes akhir pembelajaran. Fitur moodle ini adalah..

a)
quiz
b)
blog
c)
courses
d)
page
e)
lesson
115.
RPP dibuat agar peserta didik dapat menguasai kompetensi dasar yang telah ditentukan. Hal ini tersurat jelas pada bagian ....
a)
Tujuan pembelajaran
b)
Indikator pembelajaran
c)
Apersepsi pembelajaran
d)
Kegiatan inti pembelajaran
e)
Kompetensi Dasar
116.

Suatu proses yang mengaitkan informasi baru pada konsep-konsep relevan yang terdapat dalam struktur kognitif seseorang disebut....

a)
Belajar bermakna
b)
Belajar reflektif
c)
Scaffolding
d)
Equilibrasi
e)
Skemata
117.

Komponen rancangan pelaksanaan pembelajaran terdiri dari....

a)

Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode, media pembelajaran, sumber belajar, langkah-langkah pembelajaran,evaluasi

b)

Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode, sumber belajar, media pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran, evaluasi

c)

Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode, media pembelajaran, sumber belajar, evaluasi

d)

Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode, media pembelajaran, sumber belajar, evaluasi, langkah-langkah pembelajaran

e)

Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, indikator,materi, metode, media pembelajaran, sumber belajar, langkah-langkah pembelajaran, evaluasi

118.
Ketika seseorang ingin mengembangkan sebuah kurikulum, mereka harus mengembangkannya dengan berlandaskan pada kebutuhan dan potensi dari peserta didik, perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi, dan perkembangan kebutuhan masyarakat. Hal ini merupakan salah satu prinsip dari pengembangan Kurikulum, yaitu….
a)
Prinsip Relevansi
b)
Prinsip Fleksibilitas
c)
Prinsip Efisiensi
d)
Prinsip Efektivitas
e)
Prinsip Kontinuitas
119.
Seorang guru ingin membuka situs google untuk menuliskan catatan, ide, atau refleksi yang bersifat pribadi atau untuk dibagikan secara umum. Fitur yang dapat dimanfaatkan oleh guru tersebut adalah…
a)
blog
b)
e-portofolio
c)
forum
d)
book
120.
Seorang guru sedang ber-googling atau membuka situs google untuk mencari informasi mengenai pembelajaran berbasis TIK (Teknologi Informasi dan Komunikasi). Pengertian googling dalam istilah internet tersebut adalah…
a)
Program untuk mencari laman
b)
program desktop publishing
c)
program mencari informasi
d)
program penciptaan laman
121.
Dalam mengawali pelajarannya, Pak Ali merumuskan pertanyaan, mengumpulkan data (informasi) dengan berbagai teknik, mengasosiasi/ menganalisis/mengolah data (informasi) dan menarik kesimpulan serta mengkomunikasikan hasil yang terdiri dari kesimpulan untuk memperoleh pengetahuan, keterampilan dan sikap. Langkah yang dilakukan Pak Ali itu merupakan bagian dari model pembelajaran…
a)
saintifik
b)
autentik
c)
penemuan
d)
portofolio
122.

Pak Larso melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan masalah sebagai langkah awal dalam mengumpulkan dan mengintergrasikan pengetahuan baru berdasarkan pengalamannya, dimulai dengan memunculkan pertanyaan penuntun (a guiding question) dan membimbing peserta didik berkolaboratif yang mengintegrasikan berbagai subjek (materi) dalam kurikulum. Pembelajaran yang dilakanakan oleh Pak Larso tersebut merupakan model pembelajaran ....

a)

projek based learning

b)

Inquiry learning

c)

Problem Based Learning

d)

discovery Learning

123.

Dalam mengawali pelajarannya, Pak Mamaz Nendar menyampaikan suatu permasalahan guna menggugah dan menimbulkan kepenasaran-kepenasaran para siswanya. Langkah tersebut bertujuan untuk mendorong para siswa agar mau mengembangkan kreativitasnya . Langkah yang dilakukan Pak Mamaz Nendar itu merupakan bagian dari model pembelajaran….

a)

penemuan

b)

portofolio

c)

saintifik

d)

autentik

124.
Bu Rumini melaksanakan pembelajaran yang mengakomodasi semua anggota kelompok mengungkapkan pendapat, ide, dan tanggapan terhadap skenario secara bebas, sehingga dimungkinkan muncul berbagai macam alternatif pendapat. Kegiatan yang dilakukan Bu Rumini tersebut merupakan implementasi model pembelajaran ...
a)
problem based learning
b)
Discovery learning
c)
Project based learning
d)
inquiry learning
125.
Sebelum memulai proses belajar-mengajar di dalam kelas, Bu Nuraini meminta peserta didik terlebih dahulu untuk mengobservasi suatu fenomena. Kemudian peserta didik diminta mencatat masalah-masalah yang muncul. Setelah itu, peserta didik dirangsang untuk berpikir kritis dalam memecahkan masalah yang ada. Sementara itu, Bu Nuraeni mengarahkan peserta didik untuk bertanya, membuktikan asumsi, dan mendengarkan pendapat yang berbeda dari mereka. Kegiatan yang dilakukan Bu Nuraeni tersebut mengisyaratkan implementasi model pembelajaran
a)
problem based learning
b)
inquiry learning
c)
Project based learning
d)
Discovery learning
126.

Pak Kandi bersama siswanya merencanakan sebuah kegiatan secara kolaboratif.Hal ini dimaksudkan agar peserta didik merasa “memiliki” dan bertanggung jawab atas kegiatan yang telah direncanakan bersama itu. Dalam perencanaan itu dibicarakan mengenai aturan main, aktivitas pendukung, alat dan bahan yang dapat diakses, cara dan langkah kerja untuk menyelesaian rencana kegiatan kolaboratif tadi. Model pengelolaan pembelajaran yang dipraktikkan oleh Pak Kandi mencerminkan prinsip model ....

a)
Project based learning
b)
Problem solving learning
c)
Problem based learning
d)
Discovery learning
127.

Berikut ini merupakan langkah-langkah pembelajaran dengan model pembelajaran project based learning :

1) Penentuan Pertanyaan Mendasar,

2) Mendesain Perencanaan Proyek,

3) Menyusun Jadwal (Create a Schedule),

4) Memonitor peserta didik dan kemajuan proyek (Monitor the Students and the Progress of the Project),

5) Menguji Hasil (Assess the Outcome),

6) Mengevaluasi Pengalaman (Evaluate the Experience).

Urutan yang benar adalah ....

a)

1-2-3-4-5-6

b)

1-2-3-5-4-6

c)

1-3-2-4-5-6

d)

1-3-2-5-6-4

128.

Perhatikan langkah-langkah kegiatan pembelajaran yang masih acak berikut ini!

1) Mengorganisasi siswa dalam belajar

2) Orientasi siswa pada masalah

3) Membimbing penyelidikan siswa secara mandiri atau kelompok

4) Mengembangkan dan menyajikan hasil karya.

Jika langkah-langkah tersebut disusun mengikuti urutan model pembelajaran. Problem Based Learning, urutan langkah yang tepat adalah ....

a)

2-3-1-4

b)

1-2-3-4

c)

3-2-1-4

d)

2-3-1-4

129.
Kemampuan bahasa anak mulai berkembang, pemikiran masih statis, belum dapat berfikir abstrak, dan kemampuan persepsi waktu dan ruang masih terbatas merupakan perkembangan anak pada tahap ...
a)
Tahap praoperasionaL
b)
Tahap sensorimotorik
c)
Tahap operasional konkrit
d)
Tahap operasional konkrit
130.
Seorang anak dengan kemampuan menggunakan kata secara efektif baik lisan (pendongeng, orator, penerjemah, dsb), maupun tertulis/tulisan (sastrawan, penulis skenario drama/film, fonologi atau bunyi bahasa, semantik atau makna bahasa, dimensi pragmatik atau penggunaan praktis bahasa) menurut Howard Gardner anak tersebut mempunyai kecerdasan...
a)
Kecerdasan Bahasa (linguistic)
b)
Kecerdasan Logika Matematika (logic-mathematical)
c)
Kecerdasan Ruang (spatial)
d)
Kecerdasan Gerak Tubuh
131.
Dalam kompetensi pedagogik guru mengusai teori belajar dan prinsip prinsip pembelajaran yang mendidik. Dalam prinsip pembelajaran yang mendidik guru harus ...
a)
Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu
b)
Melaksanakan Proses Pembelajaran sesuai jadwal
c)
Menggunakan strategi pembelajaran
d)
Hanya menggunakan teknik pembelajaran
132.
Untuk mengetahui kemampuan awal peserta didik, seorang pendidik dapat melakukan ...
a)
tes awal (pre-test)
b)
melakukan post tes
c)
refleksi
d)
latar belakang peserta didik
133.
Salah satu unsur strategi pembelajaran adalah Mengidentifikasi dan menetapkan spesifikasi dan kualifikasi hasil (out put) dan sasaran (target) yang harus dicapai, dengan mempertimbangkan aspirasi dan selera masyarakat yang memerlukannya. (Newman dan Logan (Abin Syamsuddin Makmun, 2003) Penerapan dari unsur strategi di atas dalam konteks pembelajaran adalah ...
a)
Menetapkan spesifikasi dan kualifikasi tujuan pembelajaran yakni perubahan profil perilaku peserta didik
b)
Mempertimbangkan dan memilih sistem pendekatan pembelajaran yang dipandang<br />paling efektif
c)
Mempertimbangkan dan menetapkan langkah-langkah atau prosedur, metode dan<br />teknik pembelajaran
d)
Menetapkan norma-norma dan batas minimum ukuran keberhasilan atau kriteria dan<br />ukuran baku keberhasilan
134.
Pada Kurikulum 2013, penyusunan kurikulum dimulai dengan menetapkan SKL berdasarkan kesiapan siswa, tujuan pendidikan nasional, dan kebutuhan. Setelah kompetensi ditetapkan kemudian ditentukan kurikulumnya yang terdiri dari kerangka dasar kurikulum dan struktur kurikulum. Ada beberapa faktor yang harus dikembangkan antara lain ……
a)
Tantangan internal dan Eksternal
b)
Responsibility
c)
Reinforced
d)
Enriched
135.
Pengembangan kurikulum pemangku kepentingan ( sttka dilakukan dengan melibatkan pemangku ( stakeholders ) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan, termasuk di dalamnya kehidupan kemasyarakatan, dunia usaha/industri dan dunia kerja. Pernyataan tersebut diatas sesuai dengan prinsip pengembangan kurikulum
a)
Menyeluruh dan berkesinambungan
b)
Relevan dengan kebutuhan kehidupan
c)
Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi,dan seni
d)
Beragam dan terpadu
136.

Upaya guru dalam memberikan kesempatan kepada siswa untuk merefleksikan pengalaman belajar yang telah dialami yang paling optimal adalah dengan cara ……..

a)

Guru menggunakan pertanyaan terarah maupun pertanyaan bersifat penelusuran saat pembelajran berlangsung

b)

Guru memberikan tes atau pekerjaan rumah setiap akhir pelajaran

c)

Guru mewawancarai tiap siswa tentang capaian atau masalah belajar yang dihadapi siswa dalam belajar

d)

Guru menugaskan siswa untuk menuliskan kesulitan siswa dalam belajar

137.
Pendidik melakukan penilaian kompetensi sikap melalui observasi penilaian diri, penilaian “teman sejawat” (peer evaluation) oleh peserta didik. Adapun instrumen yang di gunakan dalam penilaian tersebut adalah :
a)
Skala penilaian (rating scole)
b)
rubrik
c)
jurnal
d)
Soal tes
138.
Konsep menyodorkan berbagai situasi kepada siswa dan mendorong siswa untuk menyelidiki, mencari jawabannya adalah konsep dan strategi.....
a)
Inquiry learning
b)
Juscovery learning
c)
Induktif learning
d)
Cooperatif learning
139.
Guru memebentuk kelompok kelompok belajar dan memeberikan tugas kepada tiap kelompok . Setiap anggota dari suatu kelompok memberikan tugas dan fungsi tertentu sehingga jika salah satu tidak menjalankan tugasnya maka pekerjaan kelompok tersbut tidak dapat di selesaikan . karakteristik dari strategi pembelajaran tersebu adalah
a)
belajar kooperatf (cooperatf learning)
b)
Tugas kelompok
c)
Diskusi kelompok kecil
d)
Pengajaran langsung (direct teaching)
140.
Kegemaran anak akan dongeng /cerita yang bersifat kritis seperti kisah perjalanan riwayat para pahlawan dan sebagainya merupakan ciri-ciri anak berusia……...
a)
10-12 tahun
b)
3-5tahun
c)
6-8 tahun
d)
15-18 tahun