WorksheetsKHẢO SÁT KIẾN THỨC CÁC MODUL
Total questions: 15
Worksheet time: 6mins
Câu 1: Chương trình bồi dưỡng GVPT của ETEP gồm có mấy modul?
6
7
8
9
Câu 2: Nội dung :"Hướng dẫn thực hiện chương trình Giáo dục phổ thông 2018" là tên của module nào?
GV-01
GV- 02
GV-03
GV- 04
Theo chương trình GDPT 2018 có bao nhiêu phẩm chất và năng lực?
3 phẩm chất, 7 năng lực
4 chẩm chất 6 năng lực
5 phẩm chất, 10 năng lực
7 phẩm chất, 8 năng lực
Nội dung bồi dưỡng module GV -02 là gì?
Đổi mới các phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực.
Sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất và năng lực học sinh.
Xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh.
Tư vấn hỗ trợ học sinh trong hoạt động giáo dục và dạy học.
Nội dung của module GV -03 là gì?
Kiểm tra đánh giá học sinh THCS theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực.
Sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh
Chương trình bồi dưỡng module Gv-03 đại trà môn Giáo dục công dân có mấy nội dung?
02
03
04
05
Môn Giáo dục công dân theo chương trình GDPT 2018 gồm có bao nhiêu năng lực chung và bao nhiêu năng lực đặc thù?
03 năng lực chung - 03 năng lực đặc thù
03 năng lực chung - 01 năng lực đặc thù
03 năng lực chung - 04 năng lực đặc thù
03 năng lực chung - 02 năng lực đặc thù
Đâu là các thành tố của năng lực điều chỉnh hành vi?
Tự nhận thức bản thân; Lập kế hoạch phát triển bản thân; Thực hiện kế hoạch phát triển bản thân
Tìm hiểu các hoạt động KT- XH; Tham gia các hoạt động KT-XH.
Nhận thức chuẩn mực hành vi; Đánh giá hành vi của bản thân và người khác; Điều chỉnh hành vi
Phát biểu nào sau đây không đúng về đánh giá năng lực?
Đánh giá khả năng vận dụng kiến thức, kĩ năng để giải quyết vấn đề thực tiễn.
Đánh giá năng lực là đánh giá vì sự tiến bộ của người học so với chính họ.
Đánh giá việc đạt kiến thức, kĩ năng theo mục tiêu của chương trình giáo dục
Đánh giá mọi thời điểm của quá trình dạy học, chú trọng trong khi học.
Theo thang nhận thức của Bloom, mẫu câu hỏi nào sau đây được sử dụng để đánh giá mức độ vận dụng của học sinh?
Em sẽ giải thích như thế nào....?
Em sẽ thay đổi những nhân tố nào nếu....?
Em có thể mô tả những gì xảy ra....?
Em nghĩ điều gì sẽ xảy ra tiếp theo....?
Sau khi tổ chức cho HS thực hiện các nhiệm vụ học tập, GV thường thu thập và lưu giữ các sản phẩm học tập của HS làm căn cứ để đánh giá quá trình học tập của từng HS. Việc làm này của GV là sử dụng phương pháp đánh giá nào sau đây?
Phương pháp quan sát
Phương pháp kiểm tra viết
Phương pháp đánh giá qua hồ sơ học tập
Phương pháp vấn đáp
Muốn đánh giá năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học của HS, GV nên sử dụng những công cụ đánh giá nào sau đây?
Bảng hỏi ngắn và kĩ thuật 3 2 1.
Hồ sơ/ thẻ nhớ và bảng kiểm.
Thẻ kiểm tra và kĩ thuật KWLH
Bài tập thực hành và hồ sơ học tập.
Đưa ra những nhận xét sự tiến bộ về tahis độ, hành vi, kết quả học tập môn học sau mỗi học kì, cả năm học là hình thức để thể hiện kết quả đánh giá nào dưới đây?
Đánh giá bằng nhận xét
Đánh giá kết hợp giữa nhận xét và điểm số
Miêu tả năng lực học sinh đật được
Đánh giá bằng điểm số
Để xây dựng đường phát triển năng lực trong dạy học môn GDCD, GV cần phải căn cứ vào
yêu cầu cần đạt của chương trình.
nội dung dạy học của chương trình.
đối tượng HS ở các vùng miền khác nhau.
mục tiêu các chủ đề dạy học.
Văn bản nào dưới đây của Bộ GD&ĐT ban hành quy định về đánh giá học sinh?
Công văn 5555/BGD&ĐT-GDTrH, ban hành ngày 08/10/2014.
Công văn 4612/BGD&ĐT-GDTrH, ban hành ngày 01/10/2017.
Thông tư 32/2018/TT-BGD&ĐT, ban hành ngày 26/12/2018.
Thông tư 22/2021/TT-BGD&ĐT ban hành ngày 05/9/2021
