sesuatu apa saja yang

diberikan oleh guru kepada peserta didik, dan respon berupa reaksi atau

tanggapan yang dihasilkan oleh peserta didik terhadap stimulus yang diberikan

oleh guru.

faktor penting dalam belajar.

Penguatan adalah apa saja yang dapat memperkuat timbulnya respons.

Pengertian belajar menurut teori belajar kognitif adalah perubahan persepsi dan

pemahaman, yang tidak selalu berbentuk tingkah laku yang dapat diamati dan

dapat diukur.

Menurut teori kognitif, ilmu pengetahuan

dibangun dalam diri seseorang melalui proses interaksi yang berkesinambungan

dengan lingkungan. Proses ini tidak terpatah-pata, terpisah-pisah, tapi melalui

proses yang mengalir, bersambung-sambung, dan menyeluruh.

Pandangan konstruktivistik yang mengemukakan kegiatan pembelajaran cenderung mendorong siswa

untuk berpikir induktif.

Sementara peranan guru dalam belajar konstruktivistik adalah membantu agar

proses pengkonstruksian pengetahuan oleh peserta didik berjalan lancar. Guru

tidak mentransfer pengetahuan yang telah dimilikinya, melainkan membantu

peserta didik untuk membentuk pengetahuannya sendiri dan dituntut untuk lebih

memahami jalan pikiran atau cara pandang peserta didik dalam belajar.

bersifat eleksitk, maksudnya toeri ini dapat memanfaatkan teori apa

saja asal tujuannya tercapai.

Menurut teori humanistik tujuan belajar adalah untuk memanusiakan manusia. Proses

belajar dianggap berhasil jika siswa telah memahmai lingkungan dan dirinya sendiri.

Aplikasi teori ini dalam pembelajaran, bahwa kegiatan belajar ditekankan sebagai

aktifitas “mimetic” yang menuntut peserta didik untuk mengungkapkan kembali

pengetahuan yang sudah dipelajari. Penyajian materi pelajaran mengikuti urutan

dari bagian-bagian ke keseluruhan. Pembelajaran dan evaluasi menekankan pada

hasil, dan evaluasi menuntut satu jawaban benar. Jawaban yang benar

menunjukkan bahwa peserta didik telah menyelesaikan tugas belajarnya.