NEW
Font size
WorksheetsPENGETAHUAN LITERASI MEMBACA
Total questions: 10
Worksheet time: 9mins
Kemampuan literasi maembaca adalah kemampuan untuk memanfaatkan wacana tulis dengan memahami ciri-ciri dan kinci-kunci penanda makna untuk............makna secara tepat
a. Memprediksi, menginterpretasi, dan merekonfirmasi
b. Memprediksi, menginterpretasi, dan mengevaluasi
c. Menarik kesimpulan,menginterpretasi, dan merekonstruksi
d. Mempelajari, mengiterpretasi, dan mengevaluasi
2. Konten materi literasi membaca untuk jenjang MI adalah....
a. Teks Narasi, Dan Teks Deskripsi
b. Teks Sastra, dan Teks Informasi
c. Teks Sastra, dan Teks deskripsi
d. Teks Informasi, dan Teks Deskripsi
3. Sub Domain yang terdapat pada literasi membaca adalah.......
a. Personal, Saintifik, SOSBUD, Religius
b. Personal, Saintifik, Sosial, Religius
c. Kepahlawanan, Saintifik, SOSBUD, Religius
d. Personal, Saintifik, Budaya, Religius
4. level kognitif pertama pada literasi membaca adalah menemukan informasi, kompetensi yang diharapkan dapat dicapai peserta didik pada level ini adalah.....
a. Menjelskan, menginterpretasika
informasi implisit dalam teks
b. Menemukan, menjelaskan, suatu gagasan informasi implisit dalam teks
c. Menemukan, memahami, dan menyampaikan suatu gagasan informasi explisit dalam teks
d. Menemukan, Mengidentifikasi, dan mendeskripsikan suatu gagasan atau informasi eksplisit dalam teks
5. Siswa belum mampu mereflek-si isi teks dan menghubungkannya dengan kehidupan sehari-hari, serta menilai kesesuaian isi teks dengan ilustrasi, menilai format penyajian teks, serta menilai penggunaan. merupakan karakteristik peserta didik pada jenjang kemahiran.......
a. Perlu Intervensi
b. Dasar
c. Cakap
d. Trampil
6. Sudah mampu mengambil informasi dari teks, merupakan karakteristik peserta didik pada jenjang kemahiran........
a. Mahir
b. Perlu intervensi
c. Dasar
d. Perlu ruang kreasi
7. Konten dan konteksnya adalah
a. Teks deskriptif, Sains
b. Teks Informasi, Sosbud
c. Teks Sastra, Sains
d. Teks Informasi, Sains
8. Konten dan Konteksnya adalah
a. Teks Informasi, Personal
b. Teks Sastra, Sosbud
c. Teks Informasi, SOSBUD
d. Teks Sastra, religius
9. Pada tahap ini, guru lebih fokus pada aktivitas yang mengarahkan peserta didik pada capaian kompetensi (1—4) yang telah ditetapkan. Dalam aktivitas tersebut, guru dapat mengembangkan berbagai teknik pembelajaran (tanya-jawab, penjelasan, dan sebagainya) untuk membahas perihal pokok yang terdapat dalam teks cerita bergambar inspiratif yang digunakan sebagai materi dan media belajar.
a. Literasi
b.Orientasi
c. Kolaborasi
d. Refleksi
10. Pada tahap ini pengajar memberikan pengalaman kepada peserta didik untuk mencari informasi yang dapat digunakan untuk menemukan solusi pemecahan masalah yang dihadapi (ditemukan dalam bacaan). Kegiatan ini juga akan melatih ketelitian, akurasi, dan kejujuran, serta membiasakan peserta didik untuk mencari atau merumuskan berbagai alternatif pemecahan masalah, jika satu alternatif mengalami kegagalan.
a. Stimulation
b. Problem Statement
c. Data Collecting
d. Data Processing
