WorksheetsUNIDAD 2 PSICOPEDAGOGIA
Total questions: 21
Worksheet time: 12mins
Diversidad en el ámbito educativo.
Bayot, Rincón y Hernández (2002) entienden que los distintos ámbitos educativos atienden la diversidad si parten de las diferencias y las aprovechan para el crecimiento personal y colectivo de los individuos.
singularidad humana y despreciar su riqueza.
TODAS LAS ANTERIORES
NINGUNA
Para Casanova (1997) la atención a la diversidad dentro del sistema educativo:
su objetivo ofrecer la calidad de enseñanza que reclama y exige la sociedad actual.
. Impartir a todos – iguales y diferentes – el mismo tipo de enseñanza,
no garantiza el ajuste de la misma a las características de cada alumno
la oferta adecuada par el desarrollo de sus capacidades.
Educar en la diversidad supone según Lizasoáin & Peralta (1998),
pensar en una escuela para todos,
supone movernos en continuos tan opuestos como uniformidad /
diversidad y homogeneidad / heterogeneidad.
TODAS LAS ANTERIORES
Atención a la diversidad: Tolrà Mabilon (1997)
sostiene que una política global de integración de los estudiantes con necesidades especiales ha de basarse en los principios de universalidad,
integración, coordinación, igualdad de oportunidades, participación, información y solidaridad.
NINGUNA
TODAS LAS ANTERIORES
según Bermúdez, Rodríguez y Martín (2002).
El espíritu integrador y normalizado que posee el sistema educativo también se hace efectivo en las universidades,
VERDADERO
FALSO
NINGUNA
(Delors, 1996). ESCRIBE :
Enseñar y aprender la diversidad de la especie humana es una de las tareas fundamentales de la educación para el siglo XXI.
FALSO
VERDADERO
para Bayot, Rincón y Hernández, (2002)
La uniformidad ofrece seguridad y sensación de poder al educador. P
Pensar que los demás pueden ser, pensar, actuar...
La uniformidad ofrece seguridad y sensación de poder al educador.
Fomentar el respeto por la diferencia y el saber convivir con los demás,
TODAS LAS ANTERIORES
Son necesidades educativas especiales no asociadas a la discapacidad las siguientes: discapacidad intelectual, física-motriz, auditiva, visual o mental; multidiscapacidades; y trastornos generalizados del desarrollo (autismo, síndrome de Asperger, síndrome de Rett, entre otros).
FALSO
VERDADERO
Seleccione lo correcto:
Al Hablar de la importancia de las interrelaciones entre familia con el contexto de educacion inicial, se meciona que la participacion de los padres en la vida escolar pueden tener varias repercuciones. Señale la repercucion que no corresponderia.?
Mejores relaciones, Padres, Madres e hijos.
Mayor gasto económico
Mejor rendimiento escolar
Mayor autoestima de los niños y niñas
Según la LOEI, La corresponsabilidad de los padres de familia se refleja en sus obligaciones establecidas en dicha ley. Seleccione la q no corresponde
Participar en la evaluación de las y los docentes y de la gestion de las instituciones educativas.
Fomentar un proceso de conocimiento y mutuo respeto entre la comunidad organizada y los centros educativos de su respectiva comunidad
Garantizar que sus representados asistan regular mente a los centros educativos, durante el periodo de educacion obligatoria de conformidad con la modalidad educativa.
Reconocer el mérito y la excelencia académica de las y los profesores y de sus representados y representadas, sin que ello implique erogación económica.
Principio psicopedagógico de desarrollo: concibe la intervención como un proceso que ha de anticiparse a situaciones que pueden entorpecer el desarrollo integral de las personas?
VERDADERO
FALSO
Se establece que son necesidades educativas especiales, asociadas a la discapacidad las siguientes: dificultades especificas de aprendizaje: dislexia, discalculia, disgrafia, disortofia, transtornos por deficit de atencion e hiperactividad, transtornos del comportamiento, entre otras dificultades.
VERDADERO
FALSO
Las Instituciones para las que la ley determina que todos los establecimientos, deberan adoptar las medidas necesarias para permitir la admisión de aquellos estudiantes con necesidades educativas especiales, asociadas o no a una discapacidad, se las conoce como:
Establecimientos particulares
Establecimientos de educacion especial
establecimientos de educacion escolarizada ordinaria
Establecimientos de educacion intercultural bilingue
La educación sólo puede realizarse plenamente cuando la familia y la escuela trabajan juntas. La familia, como medio natural de desarrollo del hombre, y la escuela, como institución social encargada específicamente en educar, deben cooperar en forma conjunta, a favor siempre, de niños y jóvenes.
VERDADERO
FALSO
Un programa educativo es un documento que permite organizar y detallar un proceso pedagógico
VERDADERO
FALSO
Durante el gobierno de Manuel Month, en Chile surge la creacion de la primera escuela, para niños sordo mudos, como resultado de la preocupacion por los mal llamados, en que año fue fundada?
1853
1835
1994
1876
El fin de diseñar y aplicar adaptaciones curriculares es que permitan que los niños y jovenes con necesidades educativas especiales asociadas o no a una discapacidad desarrollen , por un lado, eviten o disminuyan al maximo la esclusion de los procesos cotidianos del aula.
VERDADERO
FALSO
Es considerada la primera y la mas importante institución socializadora que brinda el primer contacto del niño en el entorno social.
la comunidad educativa
la familia
el entorno social
la escuela
Se establece que son necesidades educativas especiales no asociadas a la discapacidad las siguientes: enfermedades catastróficas, movilidad humana, menores infractores, victimas de violencia, adicciones y otras situaciones excepcionales y transitorias.
VERDADERO
FALSO
En que año empezo a formarse un proyecto modelo de educacion inclusiva en el ecuador con leyes y reglamentos
2010
2000
1985
2020
La atencion en las aulas a las NECESIDADES Educativas ( Nee ) de los Estudiantes se concreta en la construccion de adaptaciones
curriculares
dicacticas
inclusivas
economicas
