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WorksheetsEXAMEN DE ASCENSO 04
Total questions: 15
Worksheet time: 30mins
Si usted tiene que evaluar en los estudiantes la "valoración de los aprendizajes desarrollados en su área, el instrumento más adecuado sería:
Lista de cotejo
Escala de actitudes
Registro anecdotario
Rúbrica
La profesora Patricia percibe que un estudiante a veces es poco participativo en clase y algo agresivo; ella desea contar con mayor información sobre su comportamiento para ir identificando las posibles causas de dicho cambio. ¿Qué instrumento de evaluación sería más pertinente emplear?
Escala de actitudes
Lista de cotejo
Registro anecdótico
Prueba de desarrollo
El docente de Matemática de un colegio, después de aplicar las pruebas, las distribuye indistintamente entre los estudiantes y las califica conjuntamente con los mismos, con el fin de reforzar los conocimientos. En este caso está aplicando la:
Autoevaluación
Coevaluación
Evaluación mutua
Heteroevaluación
La evaluación diagnóstica está dirigida a:
Analizar los resultados de los aprendizajes previos
Comprobar el grado de avance de los alumnos
Determinar si el alumno posee los pre requisitos
Obtener información académica del alumno
Luego de un taller el docente evalúa el contenido de los trabajos, las competencias alcanzadas, las estrategias y los recursos utilizados en su clase. La situación propuesta es un ejemplo de:
Heteroevaluación
Coevaluación
Autoevaluación
Diversificación
Técnica de evaluación que identifica conductas no verbales, especiales y paraverbales que son útiles para complementar información verbal que evidencia el estudiante:
Ejercicios prácticos
Portafolio
Observación sistemática
Ensayo
Es un instrumento de evaluación que considera la descripción objetiva del incidente y del contexto en que ocurre, la interpretación personal del docente sobre el significado del hecho y las recomendaciones de actuación
La entrevista
La lista de cotejo
La escala de actitudes
El anecdotario
Un docente de 5to grado propone a los estudiantes las siguientes tareas con números reales, ¿Cuál de las tareas propuestas es de mayor demanda cognitiva?
La multiplicación de dos números irracionales siempre da por resultado otro número irracional ¿Es verdadero o falso? Explica
Halla el conjunto solución de la siguiente inecuación 2+│x+1│≤ 5
Aplica el teorema de Pitágoras para indicar el punto que corresponde a la expresión 2+√10 utilizando regla y compas
Realiza la suma de dos fracciones homogéneas
Al comienzo del año escolar una profesora de 2do grado comunica a la directora de la IE la situación de Angela una nueva estudiante que presenta discapacidad auditiva. Ella solo puede percibir sonidos muy fuertes y eso le resta confianza al tratar de relacionarse con sus nuevos compañeros. La profesora pide consejo a la directora de como ayudar a Angela a integrarse al grupo. ¿Qué estrategias debe proponer la directora para que la profesora propicie la inclusión de Angela?
Desarrollar las sesiones con actividades de baja demanda cognitiva para que Angela no sienta que se encuentra en desventaja frente al resto de sus compañeros y a sí pueda comunicarse con ellos
Atender de manera individual a Angela durante las horas de recreo lo luego del horario de clase, con la finalidad de proveerle el apoyo que requiere para desarrollar las capacidades y los contenidos de aprendizaje
Promover que los estudiantes de la clase compartan sus experiencias de manera libre y espontánea a través de dibujos, arcilla o juegos de roles, de modo que Angela logre expresarse con sus compañeros en el proceso de aprendizaje
Permitir que Angela se siente sola en el salón para que de esa forma se sienta más cómoda y confiada
Una docente presenta a los estudiantes el siguiente dibujo. Luego, pide que grafiquen la forma en que se observa desde cada vista: Desde arriba, de lado y de frente ¿Por qué la actividad propuesta es de alta demanda cognitiva?
Porque implica que el estudiante despliegue habilidades motrices finas para realizar los trazos de las formas obtenidas desde cada vista haciendo uso de instrumentos de medida
Porque implica que el estudiante haga uso de habilidades para observar formas tridimensionales, como cubos que suponen un mayor nivel de complejidad y no solo formas bidimensionales
Porque implica que el estudiante emplee habilidades de visualización para realizar una representación mental del sólido, lo cual le permitirá las formas que se obtienen desde cada vista
Porque implica pinte cada vista para poder comprender la forma que tendrá cada dibujo a realizar
Son los criterios precisos y comunes para comunicar si se ha alcanzado el logro del aprendizaje, y para señalar cuan lejos o cerca esta el estudiante para alcanzar el nivel estándar de la competencia
Estándar de aprendizaje
Competencia
Capacidad
Desempeño de logro
Es el propósito que se tiene para desarrollar competencias, atender a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes brindando oportunidades en función de los aprendizajes que ellos han alcanzado
Propósito de evaluación por parte del docente
Propósito de evaluación por parte del estudiante
Propósito de evaluación por parte del directivo
Propósito de evaluación por parte del psicólogo
La profesora Mirella realiza una evaluación al inicio del año escolar para recoger los saberes previos de sus estudiantes con la finalidad de poder planificar su programación anual en base a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, este concepto hace referencia a:
Evaluación Formativa
Evaluación Sumativa
Evaluación Diagnóstica
Todas las anteriores
El profesor Marcelino del área de matemática realiza una práctica guiada para valorar el nivel de comprensión de los estudiantes respecto al desarrollo de ecuaciones de 1er grado. Esta actividad se relaciona a la técnica de evaluación:
No formal
Semiformal
Formal
Sistemática
Es un instrumento de evaluación formado por un cuadro de doble entrada, que se integra por tres elementos primordiales como niveles de logro, indicadores y descriptores de logro.
Rúbrica
Lista de cotejo
Portafolio
Escala de actitudes
