NEW
Font size
Worksheetstự nhiên
Total questions: 18
Worksheet time: 4mins
Nhận định sau Đúng hay Sai?
Mục đích của đánh giá học sinh tiểu học là nhằm tập hợp các minh chứng về năng lực của học sinh.
Sai
Đúng
Hãy lựa chọn thông tin chính xác để điền vào chỗ trống trong nhận định sau:
Một đặc điểm quan trọng của đánh giá là đó đều là các hoạt động giáo dục ___________.
có nghi thức chặt chẽ
có sức ép đối với học sinh
có kế hoạch từ trước
Nhận định sau Đúng hay Sai?
Học sinh sẽ thể hiện năng lực tốt hơn nếu không được thông báo trước là mình đang được đánh giá.
Đúng
Sai
Những yếu tố nào sau đây không thể thiếu đối với một bài tập đánh giá?
hướng dẫn trả lời/bài làm
mục đích đánh giá
nội dung đánh giá
Cả 3 yếu tố
Nhận định sau Đúng hay Sai?
‘Giáo viên thường quyết định các minh chứng được chấp nhận để biểu hiện năng lực cần đạt của học sinh sau khi hoàn thành hoạt động giảng dạy.’
Sai
Đúng
Nhận định sau Đúng hay Sai?
‘Bản chất của sự khác nhau giữa đánh giá quá trình và đánh giá tổng kết là việc kết quả đánh giá có tác động tới việc giảng dạy hay không.’
Sai
Đúng
Nhận định sau Đúng hay Sai?
‘Bài kiểm tra định kỳ giữa học kỳ thường vừa là đánh giá tổng kết, vừa là đánh giá quá trình.’
Sai
Đúng
Những nhận định nào sau đây thể hiện đúng vai trò của bản đặc tính kỹ thuật của các hoạt động đánh giá theo quan điểm phát triển năng lực, phẩm chất của Chương trình GDPT 2018?
Giúp xây dựng được nhiều bài tập/nhiệm vụ đánh giá cân bằng nhau
Chỉ dẫn cho học sinh chuẩn bị cho hoạt động đánh giá sắp tới
Cung cấp chỉ dẫn cho giáo viên thực hiện hoạt động đánh giá
Giúp xây dựng được nhiều bài tập/nhiệm vụ đánh giá cân bằng nhau
Cung cấp chỉ dẫn cho giáo viên thực hiện hoạt động đánh giá
Đánh giá kết quả học tập và đánh giá để cải tiến học tập khác nhau cơ bản về khía cạnh nào?
nghi thức đánh giá
tiêu chí đánh giá
mục đích đánh giá
phương pháp đánh giá
Lựa chọn nào dưới đây KHÔNG chính xác về Đánh giá là hoạt động học tập?
Hoạt động đánh giá này nằm trong chủ định của giáo viên và có kế hoạch từ trước.
Giáo viên có thể không cung cấp nhận xét, phản hồi cho học sinh về kết quả đánh giá.
Mục đích đánh giá không nhằm thu thập thông tin về mức độ năng lực của học sinh.
Học sinh tham gia đánh giá vừa đưa ra phản hồi về kết quả thể hiện năng lực qua bài làm.
Hãy chọn đáp án đúng để điền vào chỗ trống:
‘Ưu điểm lớn nhất của đánh giá không theo nghi thức so với đánh giá theo nghi thức là học sinh có thể __________________ .’
làm bài theo chỉ dẫn riêng của giáo viên khi thực hiện hoạt động
cung cấp thông tin cho giáo viên về tiến bộ năng lực của mình
l
tự quyết định có tham gia hoạt động đánh giá hay không
không cảm thấy căng thẳng vì sức ép bị kiểm tra, đánh giá
Trong mục tiêu đánh giá dưới đây của một bài kiểm tra môn âm nhạc, phần gạch chân là cấu phần nào?
‘Học sinh đọc được đúng cao độ của nốt pha khi đọc hai nốt cơ bản liên tiếp.’
Điều kiện thể hiện năng lực
Mức độ thể hiện năng lực
Nội dung đánh giá mục tiêu
Lựa chọn nào KHÔNG phải là đặc điểm phổ biến của mục tiêu đánh giá cho các hoạt động đánh giá thường xuyên nhằm phát triển năng lực, phẩm chất của học sinh trong Chương trình GDPT 2018?
là cấu phần của các năng lực, phẩm chất chung của Chương trình GDPT
đánh giá sự nhận biết của học sinh về nội dung bài học
dựa trên các lý thuyết dạy học môn học đặc thù
có số lượng giới hạn dựa trên thời lượng của hoạt động đánh giá
Lựa chọn nào dưới đây là mục tiêu đánh giá của một bài tập kiểm tra tốt hơn?
Học sinh gọi được tên các loài động vật khi nhìn hình ảnh.
Học sinh biết tên các loài động vật.
Hãy lựa chọn thông tin đúng để hoàn thành nhận định dưới đây:
‘Một ưu điểm của phương pháp vấn đáp so với phương pháp quan sát là_________.’
giáo viên có thể tập trung vào một học sinh để thu thập thông tin
giáo viên có thể điều chỉnh hoạt động để đạt mục tiêu hiệu quả hơn
giáo viên đánh giá được đúng năng lực của học sinh hơn
Từ ‘khách quan’ trong tên gọi thường dùng cho dạng bài tập câu hỏi trắc nghiệm khách quan có hàm ý về khía cạnh nào sau đây?
Cách thông báo kết quả
Cách chấm điểm
Mục tiêu đánh giá
Đối tượng đánh giá
Lựa chọn nào dưới đây KHÔNG phải là bài tập trắc nghiệm khách quan?
Học sinh chọn dữ liệu được cung cấp sẵn để hoàn thành nhận định trong câu hỏi.
Học sinh mô tả giải pháp cho vấn đề được hỏi theo quan điểm của mình.
Học sinh ghép đôi thông tin có liên quan từ hai tập hợp được cung cấp.
Học sinh lựa chọn 1 câu trả lời đúng từ nhiều lựa chọn được mô tả trong câu hỏi.
Nhận định nào sau đây KHÔNG đúng về phương pháp vấn đáp?
Phương pháp này giúp bồi đắp tư duy làm việc độc lập và khả năng diễn đạt bằng lời của học sinh.
Trong phương pháp này cả giáo viên và học sinh đều có quyền đặt và trả lời câu hỏi.
Đây là phương pháp giáo viên trao đổi với một học sinh để lấy thông tin cụ thể về học sinh đó.
