Font size
WorksheetsM9. Tiểu học. Nội dung 3
Total questions: 12
Worksheet time: 6mins
Câu 1. Chọn đáp án đúng nhất
Có bao nhiêu hình thức dạy học có ứng dụng CNTT trong hoạt động dạy học môn GDTC cấp Tiểu học?
A. 2
B. 3
C. 4
D. 5
Câu 2. Chọn các đáp án đúng.
Phân tích đặc trưng môn GDTC, việc ứng dụng CNTT trong dạy học, giáo dục học sinh Tiểu học cần lưu ý các nguyên tắc nào sau đây? (chọn hơn 1 đáp án)
A. Nguyên tắc an toàn về con người và thiết bị
B. Nguyên tắc an toàn về con người và thiết bị
C. Nguyên tắc hiệu quả
D. Nguyên tắc tôn trọng sự khác biệt
Câu 3. Chọn đáp án đúng nnất
Khi dạy học chủ đề thể thao tự chọn trong môn GDTC cấp Tiểu học, giáo viên có thể sử dụng công cụ, phần mềm nào sau đây để thiết kế bài giảng?
A. Microsoft PowerPoint.
B. MS Office.
C. Gmail.
D. MS Teams.
Câu 4. Chọn các đáp án đúng.
Ứng dụng CNTT trong dạy học GDTC ở cấp Tiểu học có ưu thế trong việc phát triển năng lực cốt lõi nào cho HS?
A. Tính toán.
B. Ngôn ngữ.
C. Tin học.
D. Công nghệ.
Câu 5. Chọn câu trả lời KHÔNG đúng
Trong các bước sau, bước nào KHÔNG phải là giai đoạn thiết kế nội dung học liệu số?:
A. Xác định dạng học liệu số phù hợp với yêu cầu cần đạt và nội dung dạy học cụ thể
B. Lựa chọn nguồn học liệu số phù hợp để sử dụng cho việc việc thiết kế, biên tập nội dung dạy học
C. Lựa chọn, sử dụng phần mềm để thiết kế, biên tập nội dung dạy học
D. Lựa chọn thiết bị công nghệ hỗ trợ thiết kế hoạt động dạy học và giáo dục.
Câu 6. Chọn câu trả lời KHÔNG đúng
Trong dạy học trực tuyến môn GDTC, thiết bị hay phần mềm nào sau đây KHÔNG thể triển khai vào hoạt động dạy học?
A. Điện thoại thông minh/Máy tính bảng
B. Video Editor
C. Tivi, loa
D. Kahoot.
Câu 7. Chọn các đáp án đúng.
Khi tổ chức dạy học chủ đề “Bài tập thể dục”, thay cho các phương pháp truyền thống, GV có thể chọn phần mềm/ công cụ nào sau đây để tăng cường hình tượng hóa chuyển động của động tác cho HS?
A. Google Forms.
B. Video Editor.
C. SlowMo Video.
D. Kahoot.
Câu 8. Chọn các đáp án đúng.
Khi dạy học nội dung kiến thức chung về giáo dục thể chất (Chương trình môn GDTC 2018 cấp Tiểu học), giáo viên có thể sử dụng những công cụ, phần mềm nào để thiết kế bài giảng?
A. Youtube.
B. Microsoft Powerpoint.
C. Video Editor.
D. Microsoft Team.
Câu 9. Phương án nào sau đây KHÔNG phải là căn cứ để lựa chọn hình thức dạy học có ứng dụng CNTT là:
A. Điều kiện dạy và học, sở thích của GV và HS, mục tiêu dạy học, nội dung dạy học, căn cứ pháp lí.
B. Đặc điểm tự nhiên của địa phương, điều kiện dạy và học, năng lực CNTT của GV và HS, mục tiêu dạy học, nội dung dạy học.
C. Điều kiện dạy và học, năng lực CNTT của GV và HS, mục tiêu dạy học, nội dung dạy học, căn cứ pháp lí.
D. Đặc điểm tự nhiên của địa phương, điều kiện dạy và học, sở thích của GV và HS, mục tiêu dạy học, nội dung dạy học, yêu cầu cần đạt
Câu 11. Chọn đáp án đúng nhất.
Sắp xếp theo thứ tự các bước thiết kế chủ đề học tập/bài dạy có ứng dụng CNTT.
a. Xác định mục tiêu dạy học của chủ đề/bài học
b. Xác định mạch nội dung, chuỗi các hoạt động học và thời lượng tương ứng
c. Xác định hình thức, phương pháp, kĩ thuật dạy học; phương án kiểm tra đánh giá
d. Thiết kế các hoạt động dạy học cụ thể
e. Rà soát, chỉnh sửa, hoàn thiện kế hoạch bài dạy
A. 1-a, 2-c, 3-b, 4-d, 5-e.
B. 1-a, 2-b, 3-c, 4-d, 5-e.
C. 1-a, 2-b, 3-e, 4-c, 5-d.
D. 1-b, 2-a, 3-c, 4-d, 5-e
Câu 12. Chọn đáp án đúng nhất.
Giai đoạn “GV chuẩn bị sẵn các học liệu số đã có hoặc xây dựng các học liệu số để hỗ trợ bài dạy như: phiếu giao nhiệm vụ, công cụ kiểm tra đánh giá, bài trình chiếu đa phương tiện, video.” thuộc bước thứ nào sau đây trong các bước thiết kế chủ đề học tập/bài dạy có ứng dụng CNTT.
A. Xác định mục tiêu dạy học của chủ đề/bài học
B. Xác định mạch nội dung, chuỗi các hoạt động học và thời lượng tương ứng
C. Xác định hình thức, phương pháp, kĩ thuật dạy học; phương án kiểm tra đánh giá
D. Thiết kế các hoạt động học cụ thể
Câu 13. Chọn đáp án đúng nhất.
Ba hình thức đào tạo có ứng dụng CNTT được sử dụng phổ biến là
A. Dạy học trên lớp với sự trợ giúp của máy tính, học theo mô hình kết hợp trực tiếp với trực tuyến, và dạy học trực tuyến hoàn toàn.
B. Dạy học trực tiếp, dạy học trực tuyến và mô hình lớp học đảo ngược.
C. Dạy học với bài trình chiếu, dạy học qua lớp học ảo, dạy học kết hợp.
D. Dạy học trực tiếp, dạy học trực tuyến đồng bộ và dạy học trực tuyến không đồng bộ.
