Font size
WorksheetsM9. Tiểu học. Nội dung 4
Total questions: 9
Worksheet time: 6mins
Câu 1: Sắp xếp theo thứ tự
Tiến trình xây dựng kế hoạch tự học nâng cao năng lực ứng dụng CNTT gồm các bước:
A. Xác định nhu cầu, khả năng học tập bản thân để nâng cao năng lực ứng dụng CNTT
B. Xác định mục tiêu học tập, các nội dung tự học và mốc thời gian hoàn thành
C. Xây dựng tiến độ (lịch trình) thực hiện kế hoạch tương ứng với các mốc thời gian đã xác định trước
D. Phân tích, đánh giá năng lực ứng dụng CNTTT trong hoạt động dạy học, giáo dục và quản lí học sinh của bản thân
E. Xây dựng kế hoạch tự học và chiến lược cùng với các mức độ/chuẩn năng lực sẽ đạt được (yêu cầu cần đạt nếu có)
Câu 2. Chọn đáp án SAI.
Các hình thức hỗ trợ đồng nghiệp thông qua việc tổ chức:
A. Khoá bôì dưỡng tập trung.
B. Bồi dưỡng qua mạng; sinh hoạt tổ chuyên môn; và mô hình hướng dẫn đồng nghiệp.
C. Sinh hoạt tổ chuyên môn.
D. Tự học và chia sẻ với đồng nghiệp.
Câu 3. Chọn đáp án đúng nhất.
Để xây dựng kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp nâng cao năng lực ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác, sử dụng thiết bị công nghệ trong dạy học và giáo dục cần thực hiện theo:
A. 2 bước
B. 5 bước
C. 3 bước
D. 4 bước
Câu 4. Chọn đáp án đúng nhất.
Sự hiểu biết của giáo viên về công nghệ ở mức độ “sử dụng thường xuyên” được mô tả trong bảng tiêu chí tự đánh giá năng lực ứng dụng công nghệ thông tin của giáo viên, đó là:
A. Giáo viên thành công trong việc sử dụng công nghệ ở mức độ căn bản.
B. Giáo viên bắt đầu có sự tìm hiểu và thử nghiệm những công nghệ mới.
C. Giáo viên khai thác, sử dụng thuần thục được với công nghệ, có khả năng linh hoạt trong sử dụng.
D. Giáo viên liên tục có những thử nghiệm với công nghệ mới
Câu 5. Chọn đáp án đúng nhất.
Việc xây dựng kế hoạch tự học và hỗ trợ đồng nghiệp nâng cao năng lực ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học, giáo dục và quản lí học sinh ở trường phổ thông bao gồm những nội dung cơ bản nào?
A. Thiết kế được kế hoạch tự học (1) và kế hoạch hướng dẫn đồng nghiệp (2).
B. Triển khai kế hoạch tự học (1) và thực hiện kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp (2).
C. Thiết kế được kế hoạch tự học và hướng dẫn đồng nghiệp (1); và triển khai, thực hiện các kế hoạch (2).
D. Triển khai, thực hiện kế hoạch tự học và hỗ trợ đồng nghiệp (1); và phản hồi, đánh giá kết quả học tập của đồng nghiệp (2).
Câu 6. Chọn các đáp án đúng.
Hai mô hình 1-1 và 1-n chủ yếu được sử dụng trong hỗ trợ trực tiếp và hỗ trợ gián tiếp của giáo viên cốt cán đến các giáo viên đại trà là:
A. Mô hình 1-1 là mô hình “một kèm một” hay là “cặp đôi”, đây là dạng hỗ trợ thường được áp dụng trong môi trường dạy nghề chuyên nghiệp mặc dù khó khả thi.
B. Mô hình 1-1 là mô hình mà người hướng dẫn và người được hướng dẫn giống như một “cặp đôi” để cùng làm việc, chia sẻ và hướng dẫn trực tiếp/gián tiếp về mọi mặt.
C. Mô hình 1-n là mô hình “một kèm nhiều”, đây là dạng hỗ trợ thông dụng trong các tổ bộ môn, khoa/phòng khi muốn tập huấn bồi dưỡng nội bộ.
D. Mô hình 1-n là mô hình thường được tổ chức định kì, thường xuyên ở hình thức tập huấn trực tiếp tại lớp học.
Câu 7. Chọn các đáp án đúng.
Có thể hỗ trợ đồng nghiệp nâng cao năng lực ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học, giáo dục và quản lí học sinh ở trường phổ thông thông qua:
A. Hỗ trợ trực tiếp với mô hình 1-1, 1-n.
B. Hỗ trợ gián tiếp với mô hình 1-1, 1-n.
C. Hỗ trợ ở dạng trực tiếp lẫn gián tiếp.
D. Hỗ trợ với mô hình 1-1 hay 1-n
Câu 8. Chọn đáp án đúng nhất:
Cô Dung là tổ trưởng của một Khối lớp ở một trường phổ thông. Cô vừa thực hiện thành công 1 dự án liên môn giúp học sinh tìm hiểu về hệ thống các trường trung học chuyên nghiệp và đào tạo nghề của địa phương. Cô muốn chia sẻ ý tưởng và hỗ trợ đồng nghiệp về dự án của mình.
Để khảo sát về hiện trạng và nhu cầu bồi dưỡng, tập huấn nội bộ phục vụ cho việc hướng dẫn đồng nghiệp, theo Thầy/Cô phần mềm nào dưới đây có thể hỗ trợ phù hợp nhất cho cô Dung?
A. Google Classroom
B. Microsoft Teams
C. Google Forms
D. Microsoft Word
Câu 9: Chọn đáp án đúng nhất
Đối với môn GDTC, ngoài việc khai thác các học liệu từ SGK, từ nguồn dữ liệu mở trên Internet, tổ bộ môn, cá nhân giáo viên cần:
A. Tạo kho học liệu số GDTC riêng nhưng không nên chia sẻ cho cộng đồng chuyên môn.
B. Tạo kho học liệu số GDTC riêng và chia sẻ trong cộng đồng chuyên môn.
C. Tìm kiếm các kho học liệu số GDTC từ cộng đồng chuyên môn qua mạng xã hội
D. Tạo kho học liệu số riêng để sử dụng nội bộ
