NEW
Font size
WorksheetsПедагогика тест
Total questions: 25
Worksheet time: 13mins
Ең үздік оқушыларды анықтайтын сенімді өлшемдерді зерттеулер нәтижесінде негіздеген
Катц
Выготский
Фриман
Фишер
Джон Дьюи мен Дональд Шонның еңбектерінен туған ұғым -
Іс барысындағы толғаныс
Техникалық ұтымдылық
Іс-әрекеттен кейінгі толғаныс
Рефлективтік практик
Н.Мерсер балалардың сыныпта тапқылау кезінде өз сөздерін дәйектеуінін үш түрін аныктаған. Сонын бірі болып табылатын пікірталастық әңгіменін сипаттамасы
Баска адамдардың көзқарасын қабылдауды қаламайды, бәсекеге қабілетті
Бір-бірінің қосқан үлесін сынамайды және сындарлылыққа негізделеді
Не істеу керек екенін түсіндіреді және ақпаратты жеткізеді
Ақпаратты тарату және мәселелерді шешу мақсатында ой бөліседі
Бағалаудын барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. «Интерпретация» сипаттамасына сәйкес мұғалім әрекеті
оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау
жазбаша тест жұмыстарының жинағын құрастыру
оқушының тапсырманы орындауын бақылау
оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру
Курс тарауы аяқталғаннан кейін оқушылардын өз бетімен орындайтын лабораториялык жұмысынын кешендісі:
практикумдар
семинар
оқу саяхаты
консультация
Қысқа мерзімді жадының кейінгі атауы (Аткинсон мен Шифрин):
Ойлану операциялары
Ойлау жадысы
Жұмыс жадысы
Зерделеу жадысы
Метатану терминінің авторы -
Флейвелл
Харгривс
Выготский
Мерсер
Мұғалімнің озық педагогикалық тәжірибесінің жай тәжірибеден артықшылығы
сабақты тез арада талдауғаболады
оқушыларды әлеуметтендіреді
оқушылардың дүниетанымын калыптастыруға мүмкіндік береді
логикасы, әдісі, тәсілі жағынан ерекпіе тиімді нәтиже береді
Оку пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпараты есте сақтауы үшін ең тиімдісі
өзгелерді оқыту
көрсетілім
тәжірибе жасау
талқылау
Тәрбиенің мазмұнынын бағыггары
обьективті шындықтың ғылыми білімдерін қалыптастыру
білім, сендіру, дағды, тұлға бейнесін және мінез-құлқын қалыптастыру жүйесі
қажетгі каеиеттерді еркін қалыптастыру
эстетикалық түсінік қалыптастыру
«Оқытудағы әңгімелесу - қарым-қатынас жасаудың бірсарынды емес, керісінше, идеялар екіжақты бағытта жүре отырып, осының негізінде оқушының білім алуы жүретін өзара байланысты үдеріс». Дәйексөз авторы -
Мерсер
Александер
Ходжкинсон
Ең үздік оқушыларды анықтайтын сенімді өлшемдерді зерттеулер нәтижесінде негіздеген -
Фриман
Выготский
Фишер
Катц
Сабақты психологиялық талдаудың мәні
оқушылардын жеке тұлғалық калыптасуы мен дамудинамикасы
сабақтың пәндік-тұлғалық тиімділігі мен нэтижелігі, мұғалім мен шәкірттің карым-қатынас зандылықтары
оқушылардың мінез-құлқынын пайда болуы, қальпггасуы және дамудинамикасы
психикалық танымдық процестердің пайда болуы, қалыптасуы және даму заңдылықтары
Мұғалімдер ұсынатын интерактивті мүмкіндіктерді сипаттау үшін қолданылатын метафора:
Кейс стадия
Мнемоника
Интерпретация
Көпіршелер
Әрбір жарты жыл бойынша жасалатын жоспар:
мерзімдік жоспар
күнделікті жоспар
күнтізбелік
перспективтік жоспар
Сабақты зерттеу тәсіліне қатысты дұрыс тұжырым
Сабаққа берілген кез келген баға жеке мұғалімге ғана қатысты болады
Зерттеу жүргізуші топты бір әдістемелік бірлестіктің кем дегенде бес мұғалімі құрайды
Сабақты зерттеуді іс-әрекеттегі зерттеу ретінде карастыруға болмайды
Топты кәсіби ұйымдастыру үшін тәжірибесі бар мұғалім арнайы шакырылады
Мұғалімге тән белгілер - «үш көмекші» кімнің ілімі
Хэтти
Барбер
Шульман
Метасарапшы Джон Хэттидің зерттеу объектісі
Мектепке дейінгі жастағы балалар
Студенттер
Кіші мектеп жасындағы балалар
Мектеп жасындағы балалар
Білім алуды үйретудің қозғаушы күші -
Мнемоника
Жады
Метатану
Ойлау
Білімнің педагогикалық аспектісі
оқуға жағымды катынас қалыптастыру тәсілі
оқушыларға ғылымды оңтайлы түсіндіру тәсілі
оқу үдерісі, оқыту әдістері туралы терең білім
дамытушы теорияларды оқытуда колдану әдісі
Метатанудың маңызды аспектісі -
Өз білімін қолдану
Когнитивтік ойлану және ойлау
Өзін өзі бағалау
Өз бетінше даму және жұмыс істеу
Оқытудағы гуманистік тәсілдің негізін қалаушылар -
Маслоу мен Роджерс
Мария Монтессори, Л.Выготский
Хаген, Хейл
Акселерация -
Оқушының бағдарламадан тыс қарқынды дамуы
Оқушылардың тіл үйренудегі өзгерісі
Дарынды, талантты оқушыларды оқытудың бір әдісі
Оқу үшін бағалаудың мақсатын көрсетіңіз
пәнге бейімділігін тексеру
білім деңгейін анықтау
оқу жетістігін белгілеу
табысқа жетуге бағыт беру
Выготский оқушылар ЖАДА оқыған кезінде .... даму жақсарады деп нақтылайды.
Эмоциялық даму
Эмоциялық даму
Когнитивтік даму
