WorksheetsПедагогика высшей школы (3)
Total questions: 16
Worksheet time: 9mins
Что является предметом педагогики
педагогический процесс
ребенок
коллектив учителей
ученический коллектив
сотрудничество с родителями
Основные теории формирования содержания образовании, сложившиеся в конце XVIII – начале XIX в.
теории глобализации образования
биологизаторские и социологизаторские
теории информатизации, цифровизации образования
теории материального и формального образования
теории непрерывного образования
Содержание и последовательность поисковых шагов, которые должны обеспечить решение поставленных задач - это
методология психолого-педагогического исследования
логика педагогического исследования
гипотеза психолого-педагогического исследования
теория психолого-педагогического исследования
теория психолого-педагогического исследования
ведущая идея
Предметом управления в педагогическом процессе является
работа учащихся
организация урока
учащиеся
деятельность со всеми ее элементами: цель, задачи, содержание…
отношения между участниками педагогического процесса
Уровни методологии научного исследования
исследовательский, обобщающий, результативно-оценочный
научный, общенаучный, конкретно-научный, технологический
философский, общенаучный, конкретно-научный, технологический
формирующий, общенаучный, познавательный, операционный
познавательный, технологический, результативно-оценочный
Мировоззрение - это
способ понимания другого человека
осознание действительности
понимание человеческих отношений
выбор собственной позиции
специфическая форма сознания человека
А.С.Макаренко в развитии детского коллектива выделял перспективы
дошкольные, подростковые, юношеские
детские, родительские
недостижимые, частично недостижимые, полностью достижимые
близкие, средние, дальние
общие, групповые, индивидуальные
Метод обучения, относящийся к группе практических методов
упражнение
демонстрация
объяснение
рассказ
иллюстрация
К основным формам связей педагогики с другими науками не относится
творческое освоение научных идей
использование терминов и понятий других наук
применение методов исследования других наук
участие педагогики в комплексных исследованиях человека
тенденции развития современного образования
Цель воспитания - это
подготовка к выбору профессии
формирование нравственных качеств
достижение высокого уровня знаний
конечный результат формирования личности
Дидактический принцип, предусматривающий зрительное восприятие объекта
наглядность обучения
систематичность обучения
научность обучения
преемственность обучения
доступность обучения
Согласно таксономии целей Б. Блума завершающим элементом процесса обучения является:
применение знаний на практике
оценка
закрепление
контроль
упражнение
Дифференцированное обучение. Это
подход, при котором максимально учитываются возможности и запросы каждого ученика или отдельных групп школьников
работа с отстающим учеником, с учетом содержания учебных предметов, не освоенных учеником в период обучения
индивидуальная работа с трудным ребенком, с учетом содержания учебных предметов, не освоенных ребенком
обучение одаренного ребенка, с учетом специфики проявления его способностей
самостоятельная работа учащихся, организованная с учетом содержания учебных предметов, не освоенных учеником
Заданные природно-генетические и анатомо-физиологические особенности нервной системы, служащие базой для формирования тех или иных способностей
талант
способность
задатки
одаренность
гениальность
Понятие «деятельность» трактуется как
активность
отношение
действие
поведение
мотивация
«Знания-копии» присущи методу
исследовательскому
репродуктивному
проблемное изложение
частично-поисковый
объяснительно-иллюстративному
