Free Printable soal ppg bahasa indonesia profesional

1.

SURAT CINTA Puisi Goenawan Mohammad

Bukankah surat cinta ini

ditulis ditulis ke arah siapa saja

seperti hujan yang jatuh ritmis

menyentuh arah siapa saja

Bukankah surat cinta ini berkisah

berkisah melintas lembar bumi yang fana

seperti misalnya gurun yang lelah

dilepas embun cahaya

Pengulangan “Bukankah surat cinta ini ....” pada baris pertama bait 1 dan 2 puisi “Surat Cinta” di atas merupakan gaya bahasa...

a)

pertanyaan retoris

b)

simile

c)

repetisi

d)

metafora

2.

Wanita muda mengenakan gaun biru

Kupetik bunga kusematkan di rambutmu

Pohon berakar tinggi menjulang

Rajin belajar sesal tak diulang

Untuk mengajarkan KD 3.13 mengidentifikasi informasi (pesan, rima, dan pilihan kata) dari puisi rakyat (pantun, syair, dan bentuk puisi rakyat setempat) yang dibaca dan didengar, Bu Fika menggunakan contoh puisi di atas sebagai materi....

a)

konseptual

b)

faktual

c)

prosedural

d)

metakognitif

3.

Berikut ini yang bukan aspek penilaian untuk KD 3.13 mengidentifikasi informasi (pesan, rima, dan pilihan kata) dari puisi rakyat (pantun, syair, dan bentuk puisi rakyat setempat) yang dibaca dan didengar adalah....

a)

ketepatan mengidentifikasi jenis puisi rakyat

b)

ketepatan menentukan rima atau persajakan dalan puisi rakyat

c)

ketepatan menentukan pilihan kata dalam puisi rakyat

d)

ketepatan menjelaskan amanat dalam puisi rakyat

4.

Semburat cahaya mentari menyilaukan pandanganku. Sengatan teriknya memanggangku tanpa pamrih. Aroma anyir kembali menusuk hidungku. Tumpukan sampah yang berserakan mengenai jemari kakiku yang beralas sandal jepit. Pasar tradisional berlautkan manusia kuterjang dengan sigap. Cucuran peluh membasahi wajah Cinaku.

Kali Mberok tak menyurutkan langkahku untuk sekedar berhenti menatap indahnya arsitektur Semarang tempo dulu. Kata Mamiku, tata letak jembatan Kali Mberok mirip salah satu jembatan ternama di Venezuela. Ah, tapi kali ini lebih mirip aliran sampah. Tumpukan sampah menggunung di tepi Kali Mberok.

(Cerpen “Cheng Ho di Balik Etalase Budaya Semarang” karya Khodijah Wafi)

Berikut ini yang bukan latar cerpen di atas adalah....

a)

Siang hari

b)

Pasar tradisional

c)

Venezuela

d)

Kali Mberok, Semarang

5.

Semburat cahaya mentari menyilaukan pandanganku. Sengatan teriknya memanggangku tanpa pamrih. Aroma anyir kembali menusuk hidungku. Tumpukan sampah yang berserakan mengenai jemari kakiku yang beralas sandal jepit. Pasar tradisional berlautkan manusia kuterjang dengan sigap. Cucuran peluh membasahi wajah Cinaku.

Kali Mberok tak menyurutkan langkahku untuk sekedar berhenti menatap indahnya arsitektur Semarang tempo dulu. Kata Mamiku, tata letak jembatan Kali Mberok mirip salah satu jembatan ternama di Venezuela. Ah, tapi kali ini lebih mirip aliran sampah. Tumpukan sampah menggunung di tepi Kali Mberok.

(Cerpen “Cheng Ho di Balik Etalase Budaya Semarang” karya Khodijah Wafi)

Pada paragraf pertama, penggambaran suasana cerita menggunakan majas personifikasi, yaitu pada....

a)

kalimat 1 dan 4

b)

kalimat 2 dan 3

c)

kalimat 3 dan 5

d)

kalimat 5 dan 6

6.

Semburat cahaya mentari menyilaukan pandanganku. Sengatan teriknya memanggangku tanpa pamrih. Aroma anyir kembali menusuk hidungku. Tumpukan sampah yang berserakan mengenai jemari kakiku yang beralas sandal jepit. Pasar tradisional berlautkan manusia kuterjang dengan sigap. Cucuran peluh membasahi wajah Cinaku.

Kali Mberok tak menyurutkan langkahku untuk sekedar berhenti menatap indahnya arsitektur Semarang tempo dulu. Kata Mamiku, tata letak jembatan Kali Mberok mirip salah satu jembatan ternama di Venezuela. Ah, tapi kali ini lebih mirip aliran sampah. Tumpukan sampah menggunung di tepi Kali Mberok.

(Cerpen “Cheng Ho di Balik Etalase Budaya Semarang” karya Khodijah Wafi)

Pak Yusuf akan mengajarkan KD 3.9 menganalisis unsur-unsur pembangun cerita pendek dalam buku kumpulan cerita pendek. Dalam pembelajaran, cerpen “Cheng Ho di Balik Etalase Budaya Semarang” karya Khodijah Wafi tersebut dapat digunakan Pak Yusuf sebagai...

a)

media pembelajaran

b)

materi pembelajaran

c)

evaluasi pembelajaran

d)

A, B, dan C benar

7.

Semburat cahaya mentari menyilaukan pandanganku. Sengatan teriknya memanggangku tanpa pamrih. Aroma anyir kembali menusuk hidungku. Tumpukan sampah yang berserakan mengenai jemari kakiku yang beralas sandal jepit. Pasar tradisional berlautkan manusia kuterjang dengan sigap. Cucuran peluh membasahi wajah Cinaku.

Kali Mberok tak menyurutkan langkahku untuk sekedar berhenti menatap indahnya arsitektur Semarang tempo dulu. Kata Mamiku, tata letak jembatan Kali Mberok mirip salah satu jembatan ternama di Venezuela. Ah, tapi kali ini lebih mirip aliran sampah. Tumpukan sampah menggunung di tepi Kali Mberok.

(Cerpen “Cheng Ho di Balik Etalase Budaya Semarang” karya Khodijah Wafi)

Dalam pembelajaran, Pak Yusuf menggunakan pendekatan saintifik. Pak Yusuf meminta siswa secara berkelompok berdiskusi menemukan unsurunsur intrinsik dalam cerpen, kemudian menyajikan hasilnya ke dalam kertas plano. Langkah pembelajaran tersebut merupakan sintak....

a)

mengamati

b)

mengasosiasi

c)

mengeksplorasi

d)

mengomunikasikan

8.

emburat cahaya mentari menyilaukan pandanganku. Sengatan teriknya memanggangku tanpa pamrih. Aroma anyir kembali menusuk hidungku. Tumpukan sampah yang berserakan mengenai jemari kakiku yang beralas sandal jepit. Pasar tradisional berlautkan manusia kuterjang dengan sigap. Cucuran peluh membasahi wajah Cinaku.

Kali Mberok tak menyurutkan langkahku untuk sekedar berhenti menatap indahnya arsitektur Semarang tempo dulu. Kata Mamiku, tata letak jembatan Kali Mberok mirip salah satu jembatan ternama di Venezuela. Ah, tapi kali ini lebih mirip aliran sampah. Tumpukan sampah menggunung di tepi Kali Mberok.

(Cerpen “Cheng Ho di Balik Etalase Budaya Semarang” karya Khodijah Wafi)

Berikut ini pertanyaan yang tidak tepat dalam LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik) untuk KD 3.9 menganalisis unsur-unsur pembangun cerita pendek dalam buku kumpulan cerita pendek adalah....

a)

Apakah tema cerpen yang kalian baca?

b)

Siapa saja tokoh dan bagaimana watak tokoh dalam cerpen tersebut?

c)

Alur pada cerpen tersebut termasuk jenis alur apa? Ceritakan cerpen tersebut sesuai rangkaian alurnya!

d)

Nilai-nilai kehidupan apakah yang dapat kalian temukan dalam cerpen?

9.

Hikayat Bayan Budiman

Sebermula ada saudagar di negara Ajam. Khojan Mubarok namanya, terlalu amat kaya, akan tetapi ia tiada beranak. Maka Khojah Mubarok pun minta doa, katanya, “Ya Tuhanku! Jikau kiranya aku beroleh anak, aku memberi sedekah makan segala fakir miskin dan darwis.” Hatta beberapa lamanya ia bernazar itu, maka dengan takdir Allah hendak melimpahkan rahmat di atas hambanya, maka saudagar Khojah Mubarak pun beranaklah istrinya seorang terlalu baik rupanya. Maka Khojah Mubarak pun terlalulah sukacita hatinya. Maka dinamakannya anaknya itu Khojan Maimun dan dipeliharakannya dengan sepertinya.

Setelah datanglah umurnya Khojah Maimun lima tahun, maka terlalulah baik pekertinya serta bijaksananya. Maka diserahkan oleh bapanya Khojah Maimun mengaji kepada mu’allim Sabian. Hatta beberapa lamanya, maka Khijak Maimun itu pun tahunya mengaji dan terlalu pasih lidahnya serta banyak ilmu yang diketahuinya.

Maka datanglah umur Khojan Maimun lima belas tahun,

maka dipinangkan oleh Khojah Mubarak anak seorang saudagar, amatlah kayanya, dalam negeri Ajam itu juga, dan anaknya itu amatlah elok parasnya, namanya Bibi Zainab. Maka Khojah Maimun itu pun dinikahkan dengan anak saudagar itu. Maka duduklah Khojah Maimun berkasih-kasihan dengan istrinya Bibi Zainab itu.

(Sumber: Hikayat Bayan Budiman, disunting oleh Tim Penyunting Balai Pustaka, diterbitkan Balai Pustaka tahun 2011)

Potongan hikayat di atas menunjukkan ciri....

a)

menggambarkan keagungan dan kepahlawanan

b)

anonim

c)

mengangkat latar kehidupan kerajaan

d)

tokoh-tokoh yang memiliki kesaktian

10.

Berikut ini aspek penilaian KD 4.19 mendemonstrasikan sebuah naskah drama dengan memerhatikan isi dan kebahasaan, kecuali....

a)

kesesuaian dengan alur cerita yang diceritakan dalam teks drama

b)

argumentasi dan interpretasi

c)

penjiwaan sesuai karakter tokoh

d)

intonasi

11.

Berikut ini bukan media yang dapat digunakan untuk pembelajaran KD 4.19 mendemonstrasikan sebuah naskah drama dengan memerhatikan isi dan kebahasaan adalah....

a)

papan tulis, spidol

b)

teks drama yang berjudul “Ande-Ande Lumut”

c)

video drama yang berjudul “Legenda Pulau Kemarau”

d)

slide power point memerankan naskah drama

12.

Kriteria ketuntasan minimal (KKM) merupakan kriteria ketuntasan belajar yang ditentukan oleh sekolah, pada prinsipnya merupakan:

a)

Nilai batas ambang kompetensi

b)

Nilai minimal yang dicapai peserta didik

c)

Nilai maksimal yang dicapai peserta didik

d)

Nilai batas ambang kelulusan ujian sekolah

13.

Penilaian adalah penafsiran hasil pengukuran dan penentuan pencapaian hasil belajar. Penilaian dapat berupa hasil belajar peserta didik yang tidak dipengaruhi oleh kepentingan penilai, perbedaan latar belakang agama, sosial-ekonomi, budaya, bahasa, gender, dan hubungan emosional. Cara penilaian tersebut mengacu pada aspek penilaian….

a)

Objektivitas

b)

Transparan

c)

Bermakna

d)

Menyeluruh

14.

Upaya merancang pengayaan bagi perserta didik yang mencapai ketuntasan belajar optimal tampak dalam kegiatan guru sebagai berikut:

a)

Memberikan tambahan materi berupa sumber ajar dari pengarang yang berbeda

b)

Memberikan test tambahan dengan tingkat kesukaran lebih tinggi

c)

Memberikan tambahan sumber bacaan yang lebih mendalam dan tingkat variasi yang tinggi berikut instrument testnya yang sesuai

d)

Diberikan materi bahan ajar yang lebih tinggi tingkatannya dan mengerjakan soal-soal yang memiliki kesulitan tinggi

15.

Upaya guru menggunakan hasil analisis untuk menentukan ketuntasan belajar antara lain sebagai berikut....

a)

Menentukan kriteria keberhasilan belajar

b)

Mengklasifikasi siswaberdasarkan hasil capaian belajarnya

c)

Mencari letak kelemahan secara umum dilihat dari kriteria keberhasilan yang diharapkan

d)

Merencanakan pengajaran remidi

16.

Penilaian portofolio dapat dilaksanakan dengan cara …

a)

Memberikan penilaian menyeluruht erhadap tugas-tugas siswa

b)

Mengumpulkan lembaran-lembaran jawaban hasil test harian dan sumatif tiap siswa

c)

Mengumpulkan hasil kerja masing-masing siswa yang telah diberikan masukan baik oleh guru dan rekan siswa dalam suatu album sebagai bukti hasil belajar

d)

Mengumpulkan lembaran-lembaran jawaban hasil ulangan tiap siswa untuk melihat kesulitan siswa dalam memahami pokok bahasan tertentu dan kemudian diberikan pengajarandan test remedial

17.

Penilaian hasil belajar siswa didasarkan pada karya siswa dan tugas siswa, kemampuan dalam proses pembelajaran dan hasil post test disebut ....

a)

Konstruktivisme

b)

Authentic assesment

c)

Efektif

d)

Kondusif

18.

Kelompok kata di bawah ini yang merupakan frasa adalah … .

a)

ayah pergi

b)

bapakku guru

c)

sepatu baru

d)

aldo mahasiswa

e)

adik menangis

19.

Bacalah kalimat-kalimat berikut!

(1) Kerja sama antara kedua alat gerak tersebut membentuk suatu sistem yang disebut sistem gerak.

(2) Dengan demikian, organ gerak pada hewan dan manusia dapat dikatakan memiliki kesamaan.

(3) Alat-alat gerak yang digunakan pada manusia dan hewan ada dua macam, yaitu alat gerak pasif berupa tulang dan alat gerak aktif berupa otot.

(4) Kedua alat gerak ini akan bekerja sama dalam melakukan pergerakan.

Urutan kalimat yang padu adalah … .

a)

(1), (2), (3), (4)

b)

(4), (3), (2), (1)

c)

(3), (1), (4), (2)

d)

(3), (4), (1), (2)

e)

.(1), (3), (4), (2)

20.

Umar mempunyai botol berbentuk tabung dengan jari-jari 10 cm dan tingginya 50 cm. Umar ingin mengisi penuh botol tersebut dengan bensin. Jika harga bensin di SPBU Pertamina Rp4.500 per liter, berapa uang yang harus disediakan oleh Umar ?

Termasuk jenis soal...

a)

C4 menganalisis

b)

C5 mengevaluasi

c)

C6 mencipta

d)

C2 memahami

e)

C3 menerapkan

21.

Buktikan bahwa jumlah n buah bilangan asli ganjil berurutan sama dengan n2?

Termasuk jenis soal...

a)

C5 sintesis

b)

C4 analisis

c)

C3 penerapan

d)

C2 pemahaman

e)

C1 pengetahuan

22.

Sebutkan rumus luas permukaan tabung ?

Termasuk jenis soal...

a)

C1 mengingat

b)

C2 memahami

c)

C3 menerapkan

d)

C4 menganalisis

e)

C5 mengevaluasi

23.

Diketahui tabung A dengan volume 1500π cm3 dan tinggi 15 cm serta tabung B dengan luas permukaan 500π cm2 dan jari-jarinya 10 cm. Tentukan apakah tabung A dan B merupakan tabung dengan ukuran yang sama? Jelaskan jawabanmu!

Termasuk jenis soal...

a)

C6 mencipta

b)

C5 mengevaluasi

c)

C4 menganalisis

d)

C3 menerapkan

e)

C2 memahami

24.

Jelaskan apa perbedaan dari luas permukaan tabung dan volume tabung ?

Termasuk jenis soal...

a)

C1 mengingat

b)

C3 menerapkan

c)

C2 memahami

d)

C4 menganalisis

e)

C5 mengevaluasi

25.

Jelaskan secara matematika hubungan antara luas permukaan dan volume tabung!

Termasuk jenis soal...

a)

C2 memahami

b)

C3 menerapkan

c)

C4 menganalisis

d)

C5 mengevaluasi

e)

C6 Mencipta

26.

Siswa diminta mengarang pada pelajaran bahasa indonesia termasuk kategori...

a)

C2 memahami

b)

C3 menerapkan

c)

C4 menganalisis

d)

C5 mengevaluasi

e)

C6 mencipta

27.

Menemukan makna tersirat (attributing) : menetukan pokok permasalahan, bias, nilai atau maksud tersembunyi dari materi yang ada (misal: menentukan pokok permasalahan atau tema yang diambil penulis essay dari sudut pandang politik)

Termasuk proses kognitif...

a)

C1

b)

C2

c)

C3

d)

C4

e)

C5

28.

Mengimplementasikan (implementing) : menggunakan cara yang telah ada untuk menyelesaikan tugas yang belum dikenal sebelumnya (misal: menggunakan Hukum Newton 2 dalam keadaan yang tepat atau khusus).

Termasuk jenis kognitif...

a)

C1

b)

C2

c)

C3

d)

C4

e)

C5

soal ppg bahasa indonesia profesional

Total questions: 28

Worksheet time: 14mins

Similar Resources on Wayground