wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

150-200

Total questions: 50

Worksheet time: 38mins

Name
Class
Date
1.

Жаңа материалды игеру сабағының құрылымы:

a)

Оқушылардың танымдық процесінің заңдылықтарына сәйкес материалды алғашқы рет енгізу; Оқушыларды есте сақтауға тиіс материалдарға бағыттау,

Есте сақтау мотиві мен ұзақ уақыт есте сақтау

b)

Оқытушының басшылығымен тура қайталау, шағын қорытында арқылы алғашқы есте сақтау;

c)

Есте сақтау нәтижелерін бақылау; Талапқа сәйкес материалды жүйелі пысықтау; Іштей қайталау, алған білімді жаңа дағды қалыптастыруда қолдану

d)

Барлығы дұрыс

2.

Оқушылардың білім, дағды, іскерліктерін бекіту сабағының құрылымы:

a)

Оқушыларға жұмыстың мақсатын мәлімдеу

b)

Ұсынылған тапсырманы орындауда қалыптасқан білім, іскерлік, дағдыны қайта жаңғырту

c)

Оқушылар тарапынан әртүрлі тапсырма, міндет, жаттығуларды орындау; Орындалған жұмысты тексеру

d)

Жұмыс барысындағы қателерді талқылау және оларды коррекциялау; Үйге тапсырма

e)

Барлығы дұрыс

3.

Іскерлік, дағдыны қалыптастыру сабағының құрылымы:

a)

Барлығы дұрыс

b)

Сабақ мақсатын қоя білу; тірек болатын қалыптасқан іскерлік, дағдыларды қайталау;

Тексеру жаттығуларын өткізу;

c)

Жаңа іскерліктермен таныстыру, қалыптастыру үлгілерін көрсету; Жаттығу және оларды меңгеру, бекіту

d)

Үлгі, алгоритм, инструкция бойынша дайындық жаттығулары; Ұқсас ситуацияларға ауыстыру бойынша жаттығулар; Шығармашылық сипаттағы жаттығулар;

e)

Сабақ нәтижесі; Үйге тапсырма

4.

Қайталау сабағының құрылымы:

a)

Сабақ нәтижесі; Үйге тапсырма

b)

Сабақтың бастапқы кезеңін ұйымдастыру; Дидактикалық, тәрбиелік, дамытушылық міндеттерді қою;

c)

Негізгі ұғымдарды, ой қорытындысын, білім, іскерлік, әрекет тәсілдерін тексеруге бағытталған үй жұмысын тексеру;

d)

Қайталау нәтижесін шығару, сабақтағы оқу әрекетінің нәтижесін тексеру;

e)

Барлығы дұрыс жауап

5.

Білімді тексеру сабағының құрылымы:

a)

Сабақты ұйымдастыру кезеңі

b)

Сабақтың міндетін қою

c)

Бақылау жұмысының мазмұны

d)

Сабақтың нәтижесі

e)

Барлығы дұрыс

6.

Пысықтаушы - жинақтаушы сабақ құрылымы:

a)

Ұйымдастыру кезеңі; Тақырыптың мақсаты мен жоспарының мәнін ашатын мұғалімнің кіріспе сөзі;

b)

Барлығы дұрыс

c)

Жинақтаушы, пысықтаушы сипатта, ұғымдық білімді қалыптастыруда индивидуалдық және ұжымдық формада жазбаша және ауызша тапсырмаларды орындау

d)

Орындалған жұмысты тексеру, түзету; Меңгерген материал бойынша қорытынды жасау

e)

Сабақ нәтижесін бағалау; Нәтижесін шығару; Үйге тапсырма

7.

Кіріспе сабақ, Жаттығу сабағы, Білімді бекіту, Өзбеттілік жұмыс сабағы, техникалық құралдарды қолдану сабағы,практикалық жұмыс сабағы, аралас сабақ, қайталау- жинақтау сабағы:

a)

Дәстүрлі емес сабақ типтері

b)

Дәстүрлі сабақ типтері

8.

Қиял, жарыс, ашық ой, сынақ, шығармашылық, ертегі, конференция, бірін-бірі оқыту, КВН, саяхат сабағы, білім аукционы, сиқырлы конверт, ойын, спектакль сабақтары және т.б.

a)

Дәстүрлі сабақ типтері

b)

Дәстүрлі емес сабақ типтері

c)

Инновациялық сабақтар

9.

Сабақтың оқыту міндеттерін, мазмұнын оқу бағдарламасы талабы мен сабақ мақсатына және оқушылардың даярлық деңгейіне байланысты анықтау; оқытудың формалары мен әдіс-тәсілдерін дұрыс таңдап алу; сабақта дидактикалық принциптерді іске асыру

a)

Сабаққа қойылатын дидактикалық талаптар

b)

Сабаққа қойылатын тәрбиелік талаптар

10.

Оқу материалдарының тәрбиелік мүмкіндіктерін, мақсатын анықтау, оқушыларды жалпы

адамгершілік құндылықтардың негізінде төзімділікке, жауапкершілікке, әділдікке,

еңбек сүйгіштікке тәрбиелеу:

a)

Сабаққа қойылатын дидактикалық талаптар

b)

Сабаққа қойылатын тәрбиелік талаптар

c)

Сабаққа қойылатын гигиеналық талаптар

11.

Оқушылардың оқу-танымдық белсенділігін, шығармашалық іскерлігін дамыту, психологиялық ерекшеліктерімен даму аймағын жасау; саяси-әлеуметтік, интеллектуалдық, эмоционалдық тұрғыда дамыту:

a)

Сабаққа қойылатын гигиеналық талаптар

b)

Сабаққа қойылатын дидактикалық талаптар

c)

Сабаққа койылатын психологиялық талаптар

d)

Сабаққа қойылатын дамытушы талаптар

12.

Сабақ тақырыбы мен нәтижелерін игеруде психологиялық міндеттер мен психологиялық- педагогикалық әсер етудің жеке құралдарын анықтау:

a)

Сабаққа койылатын психологиялық талаптар

b)

Сабаққа қойылатын дамытушы талаптар

13.

Температуралық режим; ауаның физика-химиялық қасиеті; жарық мөлшері; шаршау, қажудың алдын алу; әрекет түрлерін ауыстыру; дене шынықтыру уақытын сапалы өткізу; оқушылардың жұмыс қалпын сақтау ережелері; сыныптық жиһаздардың оқушылардың дене бітімдеріне, бойына сәйкестігі:

a)

Сабаққа қойылатын дамытушы талаптар

b)

Сабаққа қойылатын дидактикалық талаптар

c)

Сабаққа қойылатын гигиеналық талаптар

14.

Сабақ өткізу техникасына қойылатын талаптар:

a)

Сабақтың эмоционалды түрде, оқушылардың білім алуға, тәрбиеленуге қызығушылығын туғызу және білімнің қажеттілігін сезіндіре отырып ұйымдастырылуы:

b)

Сабақтың темпі мен ритмінің тиімділігі; педагог пен оқушылар арасындағы толық қатынас:

c)

Педагогикалық такт пен педагогикалық оптимизмның сақталуы; ізгілік пен шығармашылық еңбек белсенділігі атмосферасының қалыптасуы; оқушылардың әрекет түрлерін өзгерту, оқытудың әр түрлі әдіс-тәсілдерін орынды қолдану

d)

Оқушылардың барлығына тән мектептің тәртібін, ережесін сақтауды қамтамасыз ету; оқытушының әрбір оқушының бойында белсенділікті туындатуы

e)

Барлығы дұрыс

15.

Оқытудың теориялық формалары (артығын алып таста):

a)

Практиканың барлық түрлері

b)

Саяхат сабағы

16.

Әдіс сөзінің грек тілінен аударғандағы мағынасы:

a)

Танымдық және тәрбиелік қызметтің жолы, тәсілі

b)

Білім беру мен оқыту теориясы

17.

Мектептердегі білім беру жүйесі ... арқылы іске асады

a)

Оқу жоспары, оқу бағдарламасы, оқулықтар

b)

Үздіксіз білім беру, модельдеу, тәрбиелеу

18.

Оқытуды ынталандыру және мотивациялау әдістері:

a)

Үздіксіз білім беру, модельдеу, тәрбиелеу

b)

Танымдық ойындар, дискуссиялар, түрлі жағдайлар құру

c)

Емтихан

19.

Оқытудағы бақылау және өзін-өзі бақылау әдістері:

a)

Жеке және фронтальды сұрау, есеп беру, емтихан

b)

Емтихан

c)

Өзін-өзі тәрбиелеу мен қалыптастыру әдістері

20.

Кеңес, қосымша сабақтар, сабақтан және сыныптан тыс жұмыстар, факультатив сабақтар, практикумдар және оқу практикасы, клубтағы жұмыстар, сыныптан тыс оқулар, үйде орындалатын өздік жұмыстар, оқу экскурсиялары, мектеп үлескесіндегі жұмыс, туған өлкеге саяхат, жарыстар және т.б.

a)

Өзін-өзі тәрбиелеу мен қалыптастыру әдістері

b)

Оқытудың қосымша формалары

c)

Өздік жұмыс түрлері

21.

Негізгі міндеттері: білімде қалыс қалған жерлерді толықтыру, оқу материалын меңгеруде индивидуалдық темпті таңдауда оқушылардың мүмкіндіктерін ретке келтіру:

a)

Өздік жұмыс түрлері

b)

Қосымша сабақтар

c)

Факультатив сабақтар

22.

Белгілі бір аймақтағы білімді тереңдету, кеңейту, оқушылардың танымдық қызығушылықтары мен қабілеттерін дамыту сабағы. Проблема шешімін тапқанша немесе тақырыпты меңгергенге дейін мұндағы балалардың құрамы тұрақты:

a)

Факультатив сабақтар

b)

Қосымша сабақтар

c)

Үй жұмысын орындау

23.

Сабақ дегеніміз – ...

a)

Мұғалім мен балалардың шығармашылық еңбегі

b)

Сабақ үстінде өткен материалды еске алу

c)

Мұғалімдердің оқушыларға жаңа білімді қабылдатуы

24.

Білім беру мекемелерінің барлық түріне міндетті болып саналатын және білім беру ісінің әрбір деңгейінің мазмұнына қойылатын талаптарды, оқыту жүктемелерінің көлемін, білім бағдарламаларының орындалғанын дәлелдейтін құжаттарды анықтайды:

a)

Мұғалімдердің оқушыларға жаңа білімді қабылдатуы

b)

Мемлекеттік стандарт

25.

Оқу бағдарламалары мен дидактиканың талаптарына, оқыту мақсатына сай нақты оқу пәнінің мазмұнын ғылыми негізде, жүйемен баяндайтын кітап:

a)

Оқулық

b)

Монография

c)

Оқу-әдістемелік құрал

26.

Білім және ғылым министрлігі тарапынан бекітіледі және ұсыныстық сипатта беріледі. Оның негізінде оқу жоспары бір оқу жылына жасалады:

a)

Типтік оқу жоспары

b)

Мемлекеттік стандарт

c)

Оқу бағдарламасы

27.

Білім беру мекемесінде оқытылатын оқу пәндерінің құрамы, оларды жылдарға бөлу, апталық, жылдық сағат саны мен оқу жылының құрылымы анықталады және оның негізінде оқу бағдарламасы жасалады

a)

Оқу бағдарламасы

b)

Мемлекеттік стандарт

c)

Типтік оқу жоспары

d)

Оқу жоспары

28.

Оқу пәнінің мазмұнын, уақыт көлемін анықтайтын нормативті құжат:

a)

Типтік оқу жоспары

b)

Мемлекеттік стандарт

c)

Оқу бағдарламасы

d)

Жұмыс бағдарламасы

29.

Педагогикалық жүйенің күйін сипаттайтын белгілерді нақтылау және үйрену кезіндегі мүмкін ауытқуларды айту, олардың жұмыс режимінің бұзылуының алдын алу жолдарын айқындау:

a)

Оқыту әдісі

b)

Оқыту диагностикасы

30.

Оқытудың ынталандыру және мотивациялау әдістері:

a)

Танымдық ойындар

b)

Әңгіме

c)

Көркемдік тәжірибелер

31.

Оқыту дегеніміз:

a)

Дәлелденген ғылыми ілімді меңгерту

b)

Оқушы мен мұғалім арасындағы қарым-қатынас

32.

Жаңа сабақты меңгеру маңызы неде?

a)

Өткен сабақты қайталауға мән беру

b)

Сұрақтарды оқыту

c)

Мәлімет беру

33.

Көздеген мақсатқа жетудің бірыңғайланған тәсілдері, тәртіпке келтірілген қызмет жүйесі:

a)

Әдіс

b)

Рецензиялау

34.

Әдістер жиынтығы; Оқыту немесе ғылымды зерттеу әдістері туралы ілім; Педагогиканың жеке пәндерден берілетін білім көлемі мен мазмұнын негіздеп, оны оқытудың тиімді әдістерін зерттейтін саласы:

a)

Әдістеме

b)

Әдіс

c)

Теория

35.

Ғылыми педагогикалық әдебиеттерді талдау, индукция, дедукция, жіктеу, аналогия, салыстыру:

a)

Педагогикалық зерттеулердің теориялық әдістері

b)

Педагогикалық зерттеулердің эмпирикалық әдістері

36.

Оқытудың жалпы теориясының негізін қалаған:

a)

Коменский Я.А.

b)

Выготский Л.С.

37.

Ақыл –ой әрекетінің кезеңдеп қалыптасу теориясының авторлары:

a)

Выготский Л.С.

b)

П.Я. Гальперин, Н.Ф.Талызина

38.

Оқыту дамудың соңында қалмайды, керісінше, дамуды жетектейді деген қазіргі оқытудың концептуалды принципін енгізген:

a)

П.Я. Гальперин, Н.Ф.Талызина

b)

Л.С.Выготский

c)

Д.Б. Эльконин

39.

Оқудың, оқу іс-әрекетінің нәтижесі:

a)

Меңгеру

b)

Дағды

c)

Білім

40.

Оқу материалын оқушыға нақты, түсінікті етіп бере білу; пәнге қызығушылық тудыру; белсенді өзбеттілік ой тудыру. Қиын материалды жеңіл, түсініксізді-түсінікті қылып бере білу қабілеттілігі:

a)

Дидактикалық қабілеттілік

b)

Академиялық қабілеттілік

c)

Ұйымдастырушылық қабілеттілігі

41.

Мұғалімнің өз пәнін терең де ауқымды түрде меңгеруі, ғылыми жаңалықтарды үнемі бақылап отыру, шағын болса да ғылыми жұмыс атқару:

a)

Ұйымдастырушылық қабілеттілігі

b)

Академиялық қабілеттілік

42.

Оқушының ішкі жан дүниесіне үңіле білу қабілеттілігі; психологиялық байқағыштық, түсіну, талдау:

a)

Академиялық қабілеттілік

b)

Перцептивті қабілеттілік

43.

Ойды нақты, анық, түсінікті түрде жеткізе алу қабілеттілігі, мимика, пантомимиканы қолдану. Ұстаз сөзі үнемі оқушыларға арналуы:

a)

Перцептивті қабілеттілік

b)

Сөйлей алу қабілеттілігі

c)

Ұйымдастырушылық қабілеттілігі

44.

Оқушы ұжымын ұйымдастыру; өзінің ұйымдастыру жұмысын дұрыс жүргізу. Дұрыс жоспарлау, бақылау

a)

Ұйымдастырушылық қабілеттілігі

b)

Дидактикалық қабілеттілік

c)

Перцептивті қабілеттілік

45.

Дамудың негізі және шарты ретінде қабылданатын заттық әлеуметтік- мәдени тәжірибені меңгеруге бағытталған оқушылардың оқу іс-әрекетін ұйымдастыру – бұл:

a)

Перцептивті қабілеттілік

b)

Педагогикалық іс-әрекет пәні

c)

Педагогикалық іс-әрекет мазмұны

46.

Алғаш рет ... 20 - жылдары педалогия және рефлексология туралы еңбектерде кездесті (И.П. Павлов, В.М. Бехтеров, А.А. Ухтомский, С.Г. Шацкий):

a)

Педагогикалық іс-әрекет мазмұны

b)

Педагогикалық технология

c)

Іс-әрекет технологиясы

47.

Оқытушының әрекетін жаңартатын технологиялық құрылым және соңғы жоспарланған нәтиженің кепілдік беруі (Қараев Ж.А.):

a)

Педагогикалық технология

b)

Оқыту технологиясы

c)

Тәрбие технологиясы

48.

Педагогикалық технологиялардың жауап беретін шарттары:

a)

Оқытудағы бей-берекетсіздік пен дайындықсыздықты, тосыннан жасалған әрекетті жою

b)

Оқушының оқу-танымдық қызметінің құрылымы мен мазмұнын анықтайтын оқу-тәрбие процесінің жобасына негізделу

c)

Барлығы дұрыс

49.

Оқытудың мақсаты; білім берудің мазмұны; педагогикалық өзара әрекеттестіктің құралы; ұйымдастыру; оқушы; оқытушы; әрекеттің нәтижесі

a)

Оқушының оқу-танымдық қызметінің құрылымы мен мазмұнын анықтайтын оқу-тәрбие процесінің жобасына негізделу

b)

Барлығы дұрыс

c)

Оқыту технологиясының құрылымы

50.

Педагогикалық технологияға тән белгілер:

a)

Мақсат-міндеттерге сәйкес нақты күтілетін нәтижеге қол жеткізудегі педагогикалық ой-пікірлер

b)

Қатаң түрде қойылған мақсатқа сәйкес оқушыларға мемлекеттік білім беру стандарты деңгейін берік меңгертуге кепілдік бере алатындай педагогикалық әрекеттің технологиялық тізбегін құру

c)

Әрбір оқушының жеке дара ерекшеліктеріне сәйкес оның білім беру қажеттілігін қамтамасыздандыруда оқытушы мен оқушының өзара байланысты әрекеттерін алдын ала білу

d)

Оқытушылардың педагогикалық технология элементтерін кезеңдеп және жүйелі түрде меңгеруі; өлшем мен көрсеткіштерден тұратын диагностикалық процедуралар, іс-әрекет нәтижесін өлшеу жолдары

e)

Барлық жауап дұрыс

Similar Resources on Wayground

Құқық КБО Олимпиадасы

50 questions

Құқық КБО Олимпиадасы

quiz

Worksheet

•

7th - 11th Grade

Биология пәні бойынша тест

52 questions

Биология пәні бойынша тест

quiz

Worksheet

•

7th Grade

Офг 1/46

46 questions

Офг 1/46

quiz

Worksheet

•

6th - 8th Grade