Wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

педагогика 200-250

Total questions: 63

Worksheet time: 32mins

Name
Class
Date
1.

Тәрбиенің мақсатын анықтайды

a)

Қоғам қажеттіліктері

b)

Мемлекет қажеттіліктері

c)

Ата - ана мүмкіндіктері

d)

Тәрбиешілердің сұраныстары

2.

«Жеке тұлға» ұғымы

a)

Тек ғана биологиялық қасиеттерді енгізеді

b)

Тек ғана биологиялық қасиеттерді енгізеді

c)

Түзету педагогикасы, ақпараттық педагогика

d)

Өзіне тек ғана әлеуметтік қасиеттерді ендіреді

e)

Индивидтің

әлеуметтік сапалар жүйесі

3.

Оқыту процесінің екі жақтылық мәні неде

a)

Оқыту процесінде байланыстың екі түрі мұғалім мен оқушылар және оқушылардың өзара байланысы жүзеге асады

b)

Оқыту процесінің барысында білім беру және оқу әрекеттерінің арасындағы байланыс көрініс береді

c)

Оқыту процесінде тұлға дамуы жүзеге асырылады

d)

Оқыту процесінде тұлға дамуы жүзеге асырылады

e)

Оқыту процесі бұл – сендіру және үйрету

4.

Негізгі іс-әрекеттер

a)

Табиғат, мәдениет

b)

Мәдениет, рухани

c)

Әлеуметтік, материалдық

d)

Рухани, материалдық

e)

Ойын, оқу, еңбек

5.

Әдістерді жіктеу

a)

Ортақты және ерекшелікті табуға көмектеседі

b)

Теориялықты және практикалықты табуға көмектеседі

c)

Іргелі және қолданбалыны табуға көмектеседі

d)

Ғылымилықты және күнделіктіні табуға көмектеседі

e)

Күрделіні және қарапайымды табуға көмектеседі.

6.

Дидактикалық мақсаттарға байланысты сабақ типтері

a)

Білім, білік және дағдыларды тексеру 

b)

Оқу саяхаттары

c)

Өткен материалдарды қарастыру

d)

Бақылау жүргізу

e)

Оқушыларды диагностикалау

7.

Оқыту әдісі Б.К. Бабанский бойынша

a)

Эвристикалық (іздену) оқыту әдістері

b)

Ұйымдастыру және оқу-таным іс-әрекетін іске асыру

c)

Оқушыларды диагностикалау

d)

Ұйымдастыру және оқу-таным іс-әрекетін іске асыру

e)

Өткен материалдарды қарастыру

8.

Ұжымдық - танымдық іс-әрекет түрлері

a)

Іс-әрекет барысында анықталған материалдар

b)

Жалпы мақсаттарды жүзеге асыру

c)

Бірыңғай мақсаттың, жалпы мотивтің болуы

d)

Жалпы іс-әрекеттің жоспарлы болуы

e)

Оқушы өзіндік білімін көрсете білу 

9.

Педагогикалық зерттеулердің әдіснамалық принциптері

a)

Бір құбылыстарды екіншілермен салыстыра зерттеу

b)

Зерттеу әдістерінің зерттелетін құбылыстың мән - мағынасына сай келуі

c)

Бір құбылыстарды екіншілермен салыстыра зерттеу

d)

Заңдылықтарды танып білу.

e)

Бір құбылыстарды екіншілермен салыстыра зерттеу

10.

Ұжымның өзіндік маңызды белгілері

a)

Қарама-қарсы жауаптарға тәуелділік

b)

Жеке әлеуметтік мақсат.

c)

Ұжымдық дәстүрдің болуы

d)

Жеке әлеуметтік іс-әрекет

e)

Жалпы әлеуметтік мәнді мақсат

11.

Сыныптағы тәрбие жүйесінің кезеңдері

a)

Ұжым іс-әрекетінің жүйесі мен жұмысын жоспарлау

b)

Жүйені лайықты тәртіп бойынша қалыптастыру

c)

Оқушылардың өзара қарым-қатынасын зерттеу

d)

Жүйені қалыптастыруда сынып жетекшісінің ролі

e)

Қарама-қарсы жауаптарға тәуелділік

12.

Отбасының жалпы сипаттамаларының көрсеткіші

a)

Отбасы құрылымы

b)

Адамгершілік ұстанымдары

c)

Баланың отбасы өміріне белсенді араласуы

d)

Оқушылардың өзара қарым-қатынасын зерттеу

e)

Қарама-қарсы жауаптарға тәуелділік

13.

Оқытудың жалпы заңдылықтары

a)

Оқыту болжамдылығы

b)

Оқыту құралдары

c)

Оқыту әдістері, мазмұны

d)

Оқыту нәтижелілігі

e)

Оқыту нәтижелілігі

14.

Сабақтың нәтижелілігі байланысты

a)

Мұғалімнің әлеуметтік деңгейіне. 

b)

Оқушылардың өзара қарым-қатынасына.

c)

Мұғалімнің адамгершілік қасиеттеріне

d)

Жеке әлеуметтік іс-әрекет

e)

Мұғалімнің дайындық деңгейіне

15.

Әдіс дегеніміз бұл

a)

Оқу материалын түсініп есте сақтау оның мазмұнын нақтылау

b)

Өткен материалдарды сабақтың басында, бекіту

c)

Табиғат құбылысын және әлеуметтік өмірдің жағдайын зерттеу немесе таным жолы

d)

Оқу материалын түсініп есте сақтау оның мазмұнын нақтылау

e)

Оқушыларды көрнекті ғалымдардық өмірі және қызметімен таныстыру

16.

Оқушылардың танымдық іс-әрекетінің бағытталуында қолданылатын негізгі әдістер

a)

Дамыту әдістері

b)

Білім беру әдістері.

c)

Көрнекілік, сөздік, практикалық әдістер

d)

Үйрету әдістері.

e)

Қолдау әдістері

17.

Педагогикалық технология (М.В.Кларин, Г.М.Құсайынов, В.П.Беспалько, Ж.Караевтардың) пайымдауынша

a)

Оқытуда мақсатты нәтижеге жетудің кепілдік беретін үлгісі

b)

Оқыту процесінде белгілі іс-әрекеттер жиынтығын ұтымды пайдалану

c)

Оқыту процесін ұйымдастыруға әсер ететін факторлар

d)

Оқыту процесін ұйымдастырудың өткізудің қызметі

e)

Оқыту процесінде адамның іс-әрекетімен техниканың мүмкіндігі

18.

Оқу орындары инновациялық талаптары

a)

ҚР азаматттары білім алуға құқығына толық ие болу 

b)

Оқыту процесін ұйымдастыруға әсер ететін факторлар

c)

Оқу-тәрбие процесіне құралдар мен медиа жүйелерді енгізу

d)

Оқушылар белгілі кәсіптікке бейімделу

e)

Оқыту процесін ұйымдастыруға әсер ететін факторлар

19.

XIX ғасырдың 20-30 жылдарында оқыту әдістері және оларды жіктеу мәселесін зерттеген ғалымдар

a)

.Дистерверг,И.г.Пестолоции

b)

Ж.Ж.Руссо, Д.Локк

c)

Б.Е.Райков, К.П.Ягодовский

d)

К.Д.Ушинский,А.С.Макаренко

e)

А.С.Добролюбов, К.П.Ягодовский

20.

Ю.К. Бабанский  бойынша оқыту әдісінің  І тобын көрсетіңіз

a)

Оқушыларға қойылатын талаптар жүйесі 

b)

Ғылыми бағытта оқшауланған күйдегі оқушыны зерттеу әдісі

c)

Ынталандыру мақсатында тәрбиеленушіге педагогикалық әсер ету тәсілі

d)

Оқу-тәрбие үрдісінде педагогтардың қиын балаларды зерттеу әдісі

e)

Ұйымдастыру және оқу-таным іс-әрекетін жүзеге асыру әдістері

21.

Педагогика, педагогикалық шындық туралы ғылым ретінде

a)

Практикалық білімдерді жинақтайды.

b)

Тәрбиеленушінің тәрбиелік деңгейін жетілдіреді

c)

Педагогикалық шындық тәжіребиесін зерттейді

d)

Оқушының белсенділігін арттырады

e)

Баланың ақыл ойын дамыту

22.

Қандай оқыту принципі оқыту мазмұны оқушыларды ғылымның даму деңгейіне сәйкес объективті ғылыми фактілер, теориялар және заңдармен таныстыруды талап етеді

a)

Ғылымилық

b)

Көрнекілік

c)

Саналылық және белсенділік

d)

Жүйелілік және бірізділік

e)

Шамаға лайықтық

23.

Тәрбиенің құрал жабдықтарына қойылатын талаптар

a)

Тәрбиенің құрал жабдықтарына қойылатын талаптар

b)

Экологиялық талаптарға сай болуы

c)

Педагогикалық талаптарға сай болуы

d)

Құқықтық талаптарға сай болуы

e)

Оқушының талаптарына сай болуы

24.

Оқушылардың оқу белсенділігінің мәселесін зерттеген ғалымдар

a)

А.Дистерверг, П.Ф.Каптерев

b)

К.Д.Ушинский, Ю.К.Бабанский

c)

М.А.Данилов, Р.Г.Лемберг, И.Ф.Харламов

d)

Д.Локк, Ж.М. Абдильдин

e)

А.С.Добролюбов, А.С.Макаренко

25.

Е.В.Бондоревская жеке тұлғаға бағдарланған оқытудың қажетті мынадай  

4 компонент міндетті түрде болуы қажет деп атап көрсеткен

a)

Когнитивті, шығармашылық-әрекеттік, белсенділік

b)

Дидактикалық, когнитивті, шығармашылық-әрекеттік,аксиологиялық

c)

Аксеологиялық, когнитивті, шығармашылық-әрекеттік, жеке тұлғалық

d)

Дидактикалық, когнитивті, шығармашылық-әрекеттік

e)

Өзін-өзі тәрбиелеу белсенділігі,  шығармашылық-әрекеттік,

26.

Тәрбиелік іс- шаралардың  дәстүрлі педагогикада тұлғаның базалық мәдениетін қалыптастыру үшін ұсынылатын бағыттары

a)

Экологиялық тәрбие

b)

Психологиялық тәрбие

c)

Мемлекеттік тәрбие

d)

Экономикалық тәрбие

e)

Ғылыми дүниетаным

27.

Қалыптасу-бұл:

a)

Қоғамдық көзқарасының болуы

b)

Жеке тұлғаның дамуының нәтижесі

c)

Қалыптасқан тарихи жағдайлар

d)

Ұзақ жүретін қарама-қайшы процесс

e)

Социумда орын алуы

28.

Балалар ұжымымен жұмыстар жүргізудегі мұғалімнің кәсіби маңызды қасиет- сапаларын зерттеген ғалымдар:

a)

В.А.Сластенин, И.Ф. Подласый

b)

П.П.Власенко, К.И.Иванов

c)

К.Успанов, Н.Д.Хмель

d)

И.Ф. Подласый, П.И.Пидкасистый

e)

И.Ф. Подласый, Власенко

29.

Үлгілі отбасы тәрбиесінің шарттары

a)

Педагогикалық әдеп

b)

Оқытушының пәнге деген қызығушылығын дамыту

c)

Жүйенің қалыптасуы

d)

Баланың қабілетін дамытуға қамқорлық

e)

Ата-ананың педагогикалық мәдениеті

30.

Педагогикалық үрдістің қарама-қайшылығын зерттеген ғалым-педагогтар

a)

В.А.Тихонов, К.С.Пономарев

b)

М.Н.Скаткин, М.А.Данилов

c)

В.И.Петров, П.П.Власенко

d)

К.Успанов, Н.Д.Хмель

e)

В.А.Сластенин, И.Ф. Подласый

31.

Оқыту ұстанымдары

a)

Басқарушылық

b)

Ұйымдастырушылық

c)

Көрнекілік, жүйелілік

d)

Болжамдық

e)

Тексерушілік

32.

Педагогика бұл

a)

Тұлғаның кәсіби қалыптасу проблемасын қарастырады

b)

Тәрбиешінің оқушының дүниетанымдық көзқарасына ықпал жасау өнері

c)

Адам тәрбиесі туралы ғылым

d)

Бала тәрбиесінің заңдылығын және тәрбиенің жолдарын айқындайды

e)

Жас ұрпақтың даму мәселелерімен айналысады

33.

Мінез-құлық тәрбиесін қалыптастыру және іс-әрекетті ұйымдастыру әрекеттерінің бірі

a)

Қоғамдық пікірлесу

b)

Дебат, нұсқау

c)

Әңгімелесу,бақылау

d)

Үлгі, бақылау

e)

Нұсқау, мысал

34.

Жалпы білім беретін оқу бағдарламалары мазмұнына қарай бөлінеді

a)

Бастауыш, негізгі, жалпы орта  білім

b)

Бастапқы білім

c)

Жоғары білім

d)

Жоғарыдан кейінгі білім

e)

Доктарантура

35.

Адамгершілік мазмұнды нақты фактілер мен оқиғаларды жарқын, эмоционалды баяндау:

a)

Жаттығу

b)

Этикалық әңгіме

c)

Әңгіме-кеңес

d)

Түсіндіру

e)

Талап қою

36.

Оқыту  әдістерін  қарастырған  ғалымдар

a)

М.А.Данилов

b)

И.Я.Лернер

c)

М.Д. Анищенко

d)

К.С.Щитова 

e)

М. Лермонтов

37.

Оқытуды  ұйымдастыру  формасы:

a)

Сендіру

b)

Жаттығу

c)

Семинар

d)

Ата – аналармен  жұмысы 

e)

 Қоғамдық  жұмыс 

38.

Білім  беру  жүйесінің  негізгі  нормативтік  құжаттары

a)

Оқытушының  журналы 

b)

Оқу  жоспары 

c)

Оқушылардың  күнделігі

d)

Оқу  мазмұны 

e)

Оқу  мазмұны 

39.

Салауатты өмір салтын құруға қатысты дәрігердің берген кеңесі

a)

Сабақта ойын элементтерін пайдалану

b)

Күн сәулесін пайдалану

c)

Талдап, салыстырып отыру

d)

Аяқты бір-біріне айқастырмау

e)

Зерттеу жұмыстарының барысы

40.

Эмпирикалық зерттеу әдістері

a)

Мектептен тыс бақылау

b)

Зерттеу жұмыстарын ұйымдастыру

c)

Мәселені психологиялық тұрғыдан танып білу

d)

Мәселені педагогикалық тұрғыдан танып білу

e)

Талдап, салыстырып отыру

41.

Тәрбие әдісінің топтастыру бағыттары

a)

Оқушының жеке даму ерекшелігі

b)

Түрлі хабарлар арқылы оқушыға әсер ету

c)

Тұлғаның ақыл ойын қалыптастыру әдістері

d)

Оқушыларды қосымша білім беру арқылы дамыту

e)

Балаларды әр түрлі қызықты іс-әрекетке қатыстыру

42.

Оқытуды белсенді ету дегеніміз:

a)

Оқушылардың танымдық белсенділігін арттыруға әкелетін арнайы жағдайдың жасалуы.

b)

Оқуға кедергі келтіретін жағымсыз әдеттермен күрес.

c)

Жақсы оқу талабының қойылуы.

d)

Оқушыларды жақсы оқуға бағыттау.

e)

Үлгермеушілікті жою.

43.

Әлеуметтік-маңызды тәжірибе арқылы оқыту,тәрбиелеу және дамыту процестерін мақсаттылық, ұйымдастырушылық процестері ретінде қарастыра отырып, бірнеше тілдерді меңгеру -  бұл

a)

Бейімдік оқыту

b)

Бағдарламалы оқыту

c)

Көптілдік білім беру

d)

Бейімдік оқыту

e)

Көпмәдениетті білім беру

44.

Білім беру мазмұнын анықтау қандай сұраққа жауап береді

a)

Кімді оқыту

b)

Қалай оқыту

c)

Нені оқыту

d)

Неге оқыту

e)

Қашан оқыту

45.

Оқыту процесі барысында оқушылар игеретін ғылыми білімдер, практикалық іскерліктер мен дағдылар, іс-әрекет және ойлау

 әдістері жүйесі

a)

Тәрбие

b)

Білім беру мазмұны

c)

Оқыту

d)

Оқыту тәсілдері

e)

Білімі

46.

Білім беру мазмұнын анықтауға әсер ететін фактор

a)

Оқу құралдарымен жабдықтауы

b)

Ата-ана қажеттіліктері

c)

Қоғам қажеттіліктері., ғылымның даму деңгейі

d)

Мектептін мүмкіндіктері

e)

Қоғамның экономикалық дамуы

47.

Оқыту пәндерінің тізімін, сағат санын көрсетіп оқу жылдарына бөлетін, аптасына  әрбір пәнге тиісті сағат санын анықтайтын құжат – ол

a)

Оқыту бағдарламасы

b)

Оқыту жоспары

c)

Сабақ жоспары

d)

Календарлық жоспар

e)

Тақырыптық жоспар

48.

Оқыту пәнінің мазмұнын ашатын, тақырыптардың кезектестігін, оларды игеруге бөлінген уақыттарды және оқыту пәнінің мақсаты мен міндеттерін анықтайтын құжат

a)

Оқыту бағдарламасы

b)

Мемлекеттік стандарт

c)

Оқыту жоспары.

d)

оқулық

e)

Оқу құралы.

49.

Белгілі бір тәртіппен және режиммен жүретін мұғалім мен оқушылардың біріккен іс-әрекеттерінің сырт көрінісі

a)

Оқыту мазмұны.

b)

Оқытуды ұйымдастыру формасы

c)

Оқыту процесі.

d)

Тәрбие процесі.

e)

Оқыту принципі.

50.

Сыныптық-сабақтық жүйенің теориялық негізін жасаған

a)

Дж. Локк.

b)

К.Д.Ушинский.

c)

Я.А.Коменский.

d)

  И.Ф.Гербарт.

e)

А.Дистерверг

51.

Оқыту процесінің екі жақтылық мәні неде

a)

Оқыту процесінің барысында білім беру және оқу әрекеттерінің арасындағы байланыс көрініс береді

b)

Оқыту процесінде байланыстың екі түрі мұғалім мен оқушылар және оқушылардың өзара байланысы жүзеге асады

c)

Оқыту процесінде тұлға дамуы жүзеге асырылады

d)

Оқыту процесі бұл – сендіру және үйрету

e)

Оқыту процесінде білім беру және тұлға тәрбиесі жүзеге асырылады

52.

Негізгі іс-әрекеттер

a)

Ойын, оқу, еңбек

b)

Табиғат, мәдениет

c)

Мәдениет, рухани

d)

Әлеуметтік, материалдық

e)

Рухани, материалдық

53.

Әдістерді жіктеу

a)

Ортақты және ерекшелікті табуға көмектеседі

b)

Іргелі және қолданбалыны табуға көмектеседі

c)

Теориялықты және практикалықты табуға көмектеседі

d)

Ғылымилықты және күнделіктіні табуға көмектеседі

e)

Күрделіні және қарапайымды табуға көмектеседі.

54.

Дидактикалық мақсаттарға байланысты сабақ типтері

a)

Білім, білік және дағдыларды тексеру 

b)

Оқу саяхаттары

c)

Өткен материалдарды қарастыру

d)

Бақылау жүргізу

e)

Оқушыларды диагностикалау

55.

Оқыту әдісі Б.К. Бабанский бойынша

a)

Заңдылықтарды танып білу 

b)

Эвристикалық (іздену) оқыту әдістері

c)

Ұйымдастыру және оқу-таным іс-әрекетін іске асыру

d)

Оқушыларды диагностикалау

e)

Өткен материалдарды қарастыру

56.

Ұжымдық - танымдық іс-әрекет түрлері

a)

Оқушы өзіндік білімін көрсете білу 

b)

Жалпы іс-әрекеттің жоспарлы болуы.

c)

Іс-әрекет барысында анықталған материалдар

d)

Жалпы мақсаттарды жүзеге асыру

e)

Бірыңғай мақсаттың, жалпы мотивтің болуы

57.

Педагогикалық зерттеулердің әдіснамалық принциптері

a)

Заңдылықтарды танып білу.

b)

Зерттеу әдістерінің зерттелетін құбылыстың мән - мағынасына сай келуі

c)

Бір құбылыстарды екіншілермен салыстыра зерттеу

d)

Бір құбылысты екіншілерімен сәйкестендіру.

e)

Өткен материалдарды қарастыру

58.

Ұжымның өзіндік маңызды белгілері

a)

Жеке әлеуметтік іс-әрекет

b)

Қарама-қарсы жауаптарға тәуелділік

c)

Жеке әлеуметтік мақсат.

d)

Ұжымдық дәстүрдің болуы

e)

Ұжымның өзіндік маңызды белгілері

59.

Сыныптағы тәрбие жүйесінің кезеңдері

a)

Жүйені қалыптастыруда сынып жетекшісінің ролі

b)

Ұжым іс-әрекетінің жүйесі мен жұмысын жоспарлау

c)

Жүйені лайықты тәртіп бойынша қалыптастыру

d)

Оқушылардың өзара қарым-қатынасын зерттеу

e)

Қарама-қарсы жауаптарға тәуелділік

60.

Отбасының жалпы сипаттамаларының көрсеткіші

a)

Отбасы құрылымы

b)

Адамгершілік ұстанымдары

c)

Баланың отбасы өміріне белсенді араласуы

d)

Оқушылардың өзара қарым-қатынасын зерттеу

e)

Қарама-қарсы жауаптарға тәуелділік

61.

Оқытудың жалпы заңдылықтары

a)

Оқыту әдістері, мазмұны

b)

Оқыту нәтижелілігі

c)

Оқыту болжамдылығы

d)

Оқыту құралдары

e)

Оқыту тиімділігі

62.

Сабақтың нәтижелілігі байланысты

a)

Мұғалімнің дайындық деңгейіне

b)

Мұғалімнің адамгершілік қасиеттеріне

c)

Мұғалімнің әлеуметтік деңгейіне. 

d)

Оқушылардың өзара қарым-қатынасына

e)

Мұғалімнің әлеуметтік деңгейіне. 

63.

Әдіс дегеніміз бұл

a)

Өткен материалдарды сабақтың басында, бекіту

b)

Табиғат құбылысын және әлеуметтік өмірдің жағдайын зерттеу немесе таным жолы

c)

Оқу үлгерімі нашар оқушыларды тез қарқынмен жұмыс істеуге үйрету

d)

Оқу материалын түсініп есте сақтау оның мазмұнын нақтылау

e)

Оқушыларды көрнекті ғалымдардық өмірі және қызметімен таныстыру

Similar Resources on Wayground

Массив 9 сынып

61 questions

Массив 9 сынып

quiz

Worksheet

•

9th - 12th Grade

Тепло сессия

68 questions

Тепло сессия

quiz

Worksheet

•

University

Викторина без названия

64 questions

Викторина без названия

quiz

Worksheet

•

University