... - балалармен, ата-аналармен мұғалімдермен педагогикалық мақсатты қарым–қатынас жасауға қабілеттілік, жаңа міндеттерге байланысты қайта жаңғырта білу, жылы шырайлылық, көпшілдік.

... – балаларды қызықтыру, ынталандыру, сенімділігін арттыру, олардың жеке және ұжымдық іс–әрекетін ұйымдастыра білу қабілеттілігінің болуы.

... – өз ойын, білімін, сенімін сырттай ым–ишара және сөз арқылы бейнелей білу.

... – танымдық іс–әрекетке қабілеті, балаларға ықпал ету құралдары, формалары мен әдістері туралы білімдерін жүйелей білуі, өзіндік білім алу, ғылыми-зерттеу жұмыстары бойынша өз тәжірибесін зерделеу және тұжырымдай білу.

... – металл, ағаш өңдеу, электромонтаждау жұмыстарының қолмен және механикаландырылған түрлерін білуі, ағаш және металл өңдеу станоктарында жұмыс жасай білу, автомобиль жүргізе білу іскерліктері.

Еңбек және басқада іс-әрекет барысында белгіленген дәлдікпен және шапшаңдықпен ойын, міндеттерін орындауда, қайталау нәтижесінде алған білік негізінде қалыптасқан әрекетті - ... деп атаймыз.

Педагогикалық энциклопедияда: ”... - дегеніміз адамның белсенділігі мен дербес іс-әрекетінің ең жоғары формасы” – деп анықтама берілген.

Педагогикалық шеберліктің негізгі ерекшеліктері ... болып табылады.

Қарым – қатынас туралы: «Бұл процесс барысында жүзеге асып жалғасатын, қалыптасатын хабарламалық және заттық өзара әсер» деп анықтама берген ғалым.

Педагогикалық процесс – педагогикалық теорияныңо бьектісі” деген еңбегінде, ең бастысы, әр түрлі құбылыстарды зерттеу негізінде педагогика теориясын одан әрі жетілдіруі айқындалатынын көрсеткен ғалым.

С.Ожегов сөздігі бойынша, ... белгілі бір кәсіби қызметке байланысты, «қандай да болсын мәселеден хабардарлық, беделділік»

С.Ожегов сөздігі бойынша, ... «қандай да бір істі жүргізетін жеке адамның, мекеменің мәселелерді шешуге, іс - әрекет етуге, бір нәрсені істеуге құқықтылық шеңбері».

Нақты әрекет пен үдерістерге байланысты тиімді, өнімді әрекеттер жасай алатындай дара тұлға сапаларының өзара байланысқан бірлестігін - ... деп атаймыз

Әдетте белгілі бір әлеуметтік - кәсіби статус иесіне байланысты қолданылады және оның сол істі атқарудағы түсінігі, білімі, білігінің орындалуға тиіс мәселенің нақты өз деңгейінде шешілуімен сәйкестілігі арқылы сипатталатын ... термині.

«Құзыреттілік» терминін ХХ ғасырдың ортасында ... енгізген болатын, алғашында ол ана тілінде нақты тілдік қызметті орындау үшін қажет қабілеттіктер ұғымын берген.

И.А.Зимняя білім берудегі құзыреттіліктің ұғым ретінде қалыптасуының ... кезеңін ұсынады.

Қызметкердің кәсіби даярлығының түрі, оның белгілі бір жұмыс саласындағы білімі, іскерлігі мен дағдысы – деп аталады.

Тұлғаның белгілі бір кәсіби сала бойынша орындалатын жұмысқа қажетті жалпы кәсіби білімі, іскерлігі, дағдысы және қабілеттілігі мен қасиеттері – ... деп айтамыз.

Э.Ф.Зеердің еңбектерінде негізгі біліктіліктің ... түрі анықталған.

... - тәрбиеленушінің жеке тұлғасын қалыптастыру және жобалау қабілеті, әртүрлі жүйелерде баланың іс–әрекетін болжай білу, жұмыс нәтижесін алдын ала болжай білу, оқушының жас және психофизиологиялық ерекшеліктерін ескере отырып жеке тәсілді іске асыру.