thực hiện khai thác hiệu quả, phù hợp cơ sở vật chất, thiết bị dạy học nhà trường; phù hợp năng lực nhận thức của HS và đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên nhà trường.

thực hiện sự thống nhất về mạch kiến thức giữa các môn học và hoạt động giáo dục, đảm bảo tổng thời lượng không ít hơn thời lượng quy định trong chương trình.

thực hiện để đáp ứng được cả mục tiêu CTGD cấp quốc gia và mục tiêu giáo dục của nhà trường; phù hợp với điều kiện, bảo đảm chất lượng giáo dục.

thực hiện huy động và khai thác hiệu quả các nguồn lực trong xây dựng, thực hiện kế hoạch giáo dục nhà trường.

B, E, A

C, B, A

C, D, B

C, D, A

Căn cứ vào kế hoạch thời gian năm học do Ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương quyết định.

Căn cứ vào hướng dẫn nhiệm vụ giáo dục trung học hằng năm của Sở GD&ĐT.

Tìm hiểu chương trình GDPT 2018.

Xác định điều kiện thực tiễn và mục tiêu giáo dục của nhà trường.

Chia đều thời gian thực hiện mỗi môn học, hoặc động giáo dục cho các tuần trong năm học.

Hiệu trưởng là người tổ chức xây dựng và ban hành khung KH thời gian thực hiện chương trình năm học nhà trường.

Tổ chuyên môn phải tự xây dựng KH dạy học môn học, hoạt động giáo dục và KH tổ chức hoạt động giáo dục.

Giáo viên chỉ thực hiện, đánh giá KH giáo dục của nhà trường và KH giáo dục của tổ chuyên môn chứ không tham gia xây dựng.

Căn cứ trên KH giáo dục của tổ chuyên môn GV xây dựng KH giáo dục của mình.

Kế hoạch dạy học.

Kế hoạch thực hiện các chương trình môn học.

Kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục.

Kế hoạch bài dạy.

Đặc điểm tình hình về số lớp, số HS, đội ngũ GV, CB, thiết bị DH, phòng học/thí nghiệm

Phân phối chương trình nội dung cốt lõi môn Hóa học và các chuyên đề lựa chọn

Kế hoạch các bài kiểm tra, đánh giá định kì, thời lượng, thời điểm và hình thức các bài kiểm tra.

Các nội dung khác.

Mục tiêu, triết lí giáo dục của nhà trường.

Giúp khai thác có hiệu quả cơ sở vật chất, thiết bị dạy học.

Phát huy quyền tự chủ của tổ chuyên môn và của giáo viên.

Là cơ sở để xây dựng chương trình giáo dục địa phương.

Là căn cứ quan trọng để phân công nhiệm vụ cho giáo viên bộ môn.

Dựa trên các căn cứ pháp lý cụ thể và các kế hoạch cấp cao hơn theo hướng cụ thể hóa

Dựa trên đặc điểm tình hình của tổ chuyên môn và của nhà trường, chú trọng và tính đến sự phân hóa

Đảm bảo tính logic của mạch kiến thức môn học và tính thống nhất với các môn học và hoạt động giáo dục khác.

Đảm bảo sự tham gia tích cực của học sinh và không thay đổi trong cả năm học.

Tham gia xây dựng kế hoạch theo sự phân công của tổ trưởng chuyên môn.

Tổ chức xây dựng kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn.

Tích cực đóng góp ý kiến để để hoàn thiện kế hoạch.

Cụ thể hóa thành kế hoạch cá nhân theo nhiệm vụ được phân công để thực hiện