wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

gdcd 10 ôn tập hk1

Total questions: 40

Worksheet time: 20mins

Name
Class
Date
1.

Theo quan điểm của chủ nghĩa duy vật biến chứng, mâu thuẫn là một chỉnh thể, trong đó hai mặt đối lập ……

a)

vừa chuyển hóa, vừa xung đột lẫn nhau

b)

vừa gắn bó, vừa chuyển hóa lẫn nhau

c)

vừa thống nhất, vừa đấu tranh với nhau.

d)

vừa dung hòa, vừa bài trừ lẫn nhau.

2.

Mặt đối lập của mâu thuẫn là những khuynh hướng, tính chất, đặc điểm mà trong quá trình vận động, phát triển của sự vật và hiện tượng, chúng phát triển theo những chiều hướng

a)

Ngược chiều nhau

 

b)

Trái ngược nhau

c)

 Khác nhau

d)

Xung đột nhau

3.

Hai mặt đối lập vận động và phát triển theo những chiều hướng trái ngược nhau, nên chúng luôn tác động, bài trừ, gạt bỏ nhau, Triết học gọi đó là

a)

Sự đấu tranh giữa các mặt đối lập.

b)

Sự phát triển giữa các mặt đối lập

c)

Sự tồn tại giữa các mặt đối lập

d)

Sự phủ định giữa các mặt đối lập

4.

Sự thống nhất giữa các mặt đối lập được hiểu là, hai mặt đối lập

a)

Gắn bó mật thiết với nhau, chuyển hóa lẫn nhau

b)

Thống nhất biện chứng với nhau

c)

Cùng bổ sung cho nhau phát triển

d)

Liên hệ gắn bó với nhau, làm tiền đề để cho nhau tồn tại

5.

 Mỗi sinh vật có quá trình đồng hóa thì phải có quá trình dị hóa, theo quan điểm Triết học đây là

a)

 Sự thống nhất giữa các mặt đối lập

b)

Sự đồng nhất giữa các mặt đối lập

c)

 Sự liên hệ giữa các mặt đối lập

d)

Quy luật tồn tại của sinh vật

6.

Cần làm gì để giải quyết mâu thuẫn trong cuộc sống theo quan điểm Triết học?

a)

Tránh tư tưởng “đốt cháy giai đoạn”

b)

Điều hòa mẫu thuẫn.

c)

Thực hiện chủ trương “dĩ hòa vi quý”.

d)

Tiến hành phê bình và tự phê bình.

7.

Nguồn gốc vận động phát triển của sự vật hiện tượng là do

a)

sự đấu tranh giữa các mặt đối lập.

b)

 sự điều hòa giữa các mặt đối lập

c)

sự phủ định giữa các mặt đối lập.

d)

sự chuyển hoá giữa các mặt đối lập.

8.

Trong mỗi nền kinh tế, nếu không có sản xuất thì không có sản phẩm để tiêu dùng và ngược lại, mối liên hệ gắn bó như vậy triết học gọi là

a)

sự triệt tiêu giữa các mặt đối lập.

b)

sự đấu tranh giữa các mặt đối lập.

c)

sự thống nhất giữa các mặt đối lập.

d)

sự bài trừ giữa các mặt đối lập.

9.

Trong Triết học, những thuộc tính cơ bản, vốn có của sự vật và hiện tượng, tiêu biểu cho sự vật hiện tượng đó, phân biệt nó với các sự vật hiện tượng khác là khái niệm về

a)

chất.

b)

 độ.

c)

điểm nút.

d)

lượng.

10.

 Giới hạn mà trong đó, giữa chất và lượng thống nhất với nhau làm cho sự vật vẫn còn là nó, được gọi là

a)

điểm nhảy vọt.

b)

điểm khởi đầu.

c)

 điểm nút.

d)

độ.

11.

Khi sự biến đổi về lượng đạt đến một giới hạn nhất định, phá vỡ sự thống nhất giữa lượng và chất thì

a)

lượng mới hình thành.

b)

chất mới ra đời.

c)

 sự vật phát triển.

d)

mâu thuẫn ra đời.

12.

Điều kiện để chất mới ra đời là gì?

a)

 Lượng biến đổi đạt tới điểm nút.

b)

Lượng biến đổi nhanh chóng.

c)

Lượng biến đổi trong giới hạn cho phép.

d)

 Tăng lượng liên tục.

13.

 Nhận định nào sau đây đúng với quy luật lượng – chất trong Triết học?

a)

Lượng đổi trước, diễn ra một cách nhanh chóng.

b)

 Chất đổi trước, diễn ra một cách nhanh chóng.

c)

Chất đổi trước, diễn ra một cách dần dần.

d)

Lượng đổi trước, diễn ra một cách dần dần.

14.

Hiện tượng nào dưới đây thể hiện mặt lượng của sự vật?

a)

Tốc độ tăng trưởng kinh tế của Việt Nam năm 2015 cao hơn so với năm 2014

b)

 Lan là một học sinh thông minh, nhiệt tình giúp đỡ bạn.

 

c)

Cuốn tiểu thuyết mới ra mắt được bạn đọc nồng nhiệt đón nhận.

d)

Muối tồn tại ở dạng tinh thể màu trắng, vị mặn dễ hòa tan trong nước.

15.

Sự phủ định diễn ra do sự can thiệp, tác động từ bên ngoài, cản trở hoặc xóa bỏ sự tồn tại và phát triển tự nhiên của sự vật, đó là phủ định nào?

a)

Phủ định sạch trơn.

b)

Phủ định của phủ định.

c)

Phủ định biện chứng.

d)

Phủ định siêu hình.

16.

Quy luật phủ định của phủ định là chỉ ra

a)

trình độ của sự phát triển.

b)

 nguồn gốc của sự phát triển.

c)

khuynh hướng của sự phát triển.

d)

cách thức của sự phát triển.

17.

Giữ lại những yếu tố tích cực còn thích hợp để phát triển cái mới là đặc điểm nào của phủ định biện chứng?

a)

Tính kế thừa.

b)

Tính khách quan.

c)

 Tính phát triển.

d)

Tính phát huy.

18.

Đặc điểm của phủ định biện chứng là

a)

cái mới ra đời xóa bỏ hoàn toàn cái cũ.

b)

 cái mới ra đời khác biệt với cái cũ.

c)

cái mới ra đời có tính khách quan và kế thừa.

d)

cái mới ra đời hoàn toàn lặp lại cái cũ.

19.

Nguyên nhân của sự phủ định nằm ngay trong bản thân sự vật hiện tượng. Điều này thể hiện đặc điểm nào dưới đây của phủ định biện chứng?

a)

Tính hiện đại.

b)

Tính khách quan.

c)

Tính truyền thống.

d)

Tính kế thừa.

20.

Nhận thức cảm tính được tạo nên do sự tiếp xúc

a)

 trực diện với các sự vật, hiện tượng

b)

gián tiếp với các sự vật, hiện tượng

 

c)

gần gũi với các sự vật, hiện tượng

d)

trực tiếp với các sự vật, hiện tượng

21.

Nhận thức lí tính là giai đoạn phát triển tiêp theo, dựa trên tài liệu do nhận thức cảm tính đem lại, và nhờ …… tìm ra quy luật của SV-HT

a)

các thao tác tư duy.

b)

sức lao động.

c)

công cụ lao động.

d)

 các giác quan.

22.

Quá trình nhận thức diễn ra phức tạp, gồm

a)

bốn giai đoạn

b)

 năm giai đoạn

c)

hai giai đoạn

d)

ba giai đoạn

23.

Theo quan điểm của chủ nghĩa duy vật biện chứng, quá trình phản ánh sự vật, hiện tượng của thế giới khách quan vào bộ óc con người, để tạo nên những hiểu biết về chúng là nội dung của khái niệm nào dưới đây

a)

Thực tiễn.

b)

Lượng.

c)

Nhận thức.

d)

 Chất.

24.

Hoạt động thực tiễn gồm mấy hình thức?

a)

Ba

b)

Bốn

c)

Hai

d)

Năm

25.

Con người quan sát mặt trời, từ đó chế tạo các thiết bị sử dụng năng lượng mặt trời điều này thể hiện vai trò nào dưới đây của thực tiễn đối với nhận thức?

a)

Tiêu chuẩn của chân lí

b)

Động lực của nhận thức

c)

Cơ sở của nhận thức

d)

Mục đích của nhận thức

26.

 Những tri thức về trồng trọt của người xưa đều được hình thành từ việc đúc kết kinh nghiệm từ thực tế gieo trồng hàng năm, điều này thể hiện vai trò nào dưới đây của thực tiễn đối với nhận thức?

a)

 Cơ sở của nhận thức

b)

Mục đích của nhận thức

c)

Động lực của nhận thức

d)

Tiêu chuẩn của chân lí

27.

Bác Hồ từng nói: “Lí luận mà không liên hệ với thực tiễn là lí luận suông”. Câu nói trên đề cập đến vai trò nào của thực tiễn?

a)

Cơ sở của nhận thức

b)

Mục đích của nhận thức

c)

Tiêu chuẩn của chân lí

d)

Động lực của nhận thức

28.

Quá trình nhận thức của con người đi từ

a)

nhận thức lí tính đến thực tiễn.

b)

nhận thức lí tính đến nhận thức cảm tính.

c)

nhận thức cảm tính đến thực tiễn.

d)

 nhận thức cảm tính đến nhận thức lí tính.

29.

Luôn vận động và đặt ra những yêu cầu mới cho nhận thức là thể hiện vai trò nào dưới đây của thực tiễn?

a)

Động lực của nhận thức

b)

Cơ sở của nhận thức

c)

Tiêu chuẩn của chân lí

d)

Mục đích của nhận thức

30.

 Chỉ có đem những tri thức mà con người thu nhận được kiểm nghiệm qua thực tế mới đánh giá được tính đúng đắn hay sai lầm của chúng. Điều này thể hiện, thực tiễn là

a)

mục đích của nhận thức

b)

cơ sở của nhận thức

c)

 tiêu chuẩn của chân lí

d)

 động lực của nhận thức

31.

Khi muối ăn tác động vào các cơ quan cảm giác, mắt sẽ cho ta biết muối có màu trắng, dạng tinh thể; mũi cho ta biết muối không có mùi; lưỡi cho ta biết muối có vị mặn. Điều này nói về

a)

thực tiễn.

b)

nhận thức cảm tính.

c)

thực tiễn.

d)

nhận thức lý tính.

32.

Trong quá trình vận động và phát triển vô tận của các sự vật hiện tượng, cái mới xuất hiện phủ định cái cũ, nhưng rồi nó lại bị cái mới hơn phủ định. Điều này chỉ ra

a)

quá trình phát triển của sự vật, hiện tượng

b)

nguồn gốc phát triển của sự vật, hiện tượng

c)

 cách thức phát triển của sự vật, hiện tượng

d)

khuynh hướng phát triển của sự vật, hiện tượng

33.

Trong ba năm học ở phổ thông năm nào bạn A cũng đạt danh hiệu học sinh giỏi, điểm xét tuyển vào trường đại học X là 25 điểm nhưng bạn vẫn vượt qua và trở thành sinh viên đại học của trường. Điểm nút trong ví dụ trên là

a)

 25 điểm và trúng tuyển

b)

Sinh viên đại học

c)

Ba năm học phổ thông

d)

Học sinh giỏi nhiều năm

34.

Khi sự biến đổi về lượng đạt đến một giới hạn nhất định, phá vỡ sự thống nhất giữa chất và lượng thì

a)

 lượng mới hình thành

b)

 sự vật thay đổi

c)

 sự vật phát triển

d)

chất mới ra đời

35.

Trong các xã hội có giai cấp, giai cấp thống trị và giai cấp bị trị luôn luôn có xu hướng tác động, bài trừ và gạt bỏ nhau, triết học gọi đó là

a)

sự gắn bó giữa các mặt đối lập.

b)

sự đấu tranh giữa các mặt đối lập.

c)

sự thống nhất giữa các mặt đối lập.

d)

sự liên hệ giữa các mặt đối lập.

36.

Mâu thuẫn là một chỉnh thể, trong đó có

a)

hai mặt đối lập

b)

 ba mặt đối lập

c)

nhiều mặt đối lập.

d)

 bốn mặt đối lập

37.

Hai mặt đối lập nào sau đây là nguồn gốc của sự ra đời của nhà nước Phong kiến thay cho nhà nước Chiếm hữu nô lệ?

a)

Tư sản – vô sản.

 

b)

 Tư hữu – công hữu.

c)

Chủ nô – nô lệ.

d)

Nông dân – địa chủ.

38.

Trong ba năm học ở phổ thông năm nào bạn A cũng đạt danh hiệu học sinh giỏi, điểm xét tuyển vào trường đại học X là 25 điểm nhưng bạn vẫn vượt qua và trở thành sinh viên đại học của trường. Độ trong ví dụ trên là

a)

25 điểm và trúng tuyển đai học X

b)

Sinh viên đại học

c)

 Học sinh giỏi nhiều năm

d)

Quá trình tích lũy kiến thức ở các cấp

39.

Thực tiễn có bao nhiêu vai trò đối với nhận thức

a)

Ba

b)

Hai

c)

Bốn

d)

Năm

40.

thi tốt nha mấy par

a)

khum nha ^^

b)

ok nuôn