H.U: Basados en los comienzos de la Guerra Fría, relacione según

1. Plan Marshal

2. Pacto de Varsovia

3. Plan Molotov

4. OTAN

( ) Alianza militar entre países pro soviéticos

( ) Ayuda económica de la URSS a Europa Oriental

( ) Ayuda económica de EE.UU a Europa Occidental.

( ) Alianza militar entre países pro capitalismo

H.U: Las reformas implementadas en la URSS para mejorar la economía y evitar el productivo industrial fue llamada “Perestroika” y con ella se permitió la

1. existencia de negocios particulares.

2. inversión estatal masiva.

3. inversión extranjera.

4. apertura de bancos no estatales.

5. planificación centralizada de la producción

H.U: Son algunas consecuencias de la Segunda Guerra Mundial:

I. Juicios de Núremberg a los criminales de guerra.

II. Fortalecimiento de la Sociedad de Naciones.

III. EE.UU. y la URSS son las primeras potencias.

IV. Surgimiento de la Guerra Fría (mundo bipolar).

V. Propagación del fascismo por Europa Oriental.

H.U: Iniciada la Primera Guerra Mundial, Alemania planteó una guerra rápida y simultánea en dos frentes atacando primero a los franceses para luego enfrentar a los rusos, evitando por todos los medios la dilatación de la guerra. El avance alemán se detuvo en el frente occidental, cuando en setiembre de 1914

LENG: La coma es un signo de puntuación que se usa para una variedad de casos; por ello, conlleva distintas denominaciones. En el enunciado Durante su viaje a París, ella me engañó con un sinfín de extranjeros fornidos, la coma utilizada es reconocida como

LENG: El uso adecuado de los signos de puntuación facilita la comprensión de un texto escrito. Bajo este principio, cuantifique las comas que le corresponden al siguiente texto: Debido a una avalancha de mensajes la joven ingresante una inocente menor de edad salió corriendo del comedor pues no quería caer en las redes de esos desadaptados.

LENG: Las funciones del lenguaje representan los diferentes objetivos y propósitos que se le dan al lenguaje al momento de comunicarse. De acuerdo con ello, señale la función del lenguaje y el elemento de la comunicación que no aparezcan en el siguiente texto: “Buenas noches, mucho gusto, eras una chica más; después de cinco minutos, ya eras alguien especial. Sin hablarme, sin tocarme, algo dentro se encendió. En tus ojos se hacía tarde y me olvidaba del reloj. Entra en mi vida, te abro la puerta: sé que en tus brazos ya no habrá noches desiertas.”

LENG: La coma incidental permite insertar información que puede ser eludida. Marque la alternativa que presente correcta puntuación empleando esta coma.

LENG: Indique la cantidad respectiva de verbos en aspecto imperfectivo e perfectivo.

Me voy, pero me llevo todo lo que te ofrecí

Si un día dije que te amaba

No lo vuelvo a repetir Las horas en la madrugada

Cuando no podías dormir

Quién era el que te acompañaba

El que estuvo siempre ahí

PSICO: Manuelito es un niño que suele portarse muy bien en el salón de clase, porque su profesora suele castigarle y levantarle la voz, luego de una travesura. Dicho freno por parte de Manuelito, estaría relacionado con la moral (Kohlberg) y qué etapa respectivamente:

PSI: El niño suele crecer ahora lentamente en comparación de las etapas precedentes, donde el crecimiento fue bastante rápido, así mismo aumenta su fuerza y mejora su salud. Además, la socialización se fortalece mucho más, porque conoce a otros niños en la escuela. Dichas características se dan en la etapa denominada:

PSI: Juan es un varón que ya es capaz de notar y diferenciar la cantidad de líquido presente en un recipiente, así este último varíe y se muestre de manera más grande o pequeña, sin embargo, la cantidad de líquido sigue manteniéndose igual. Dicha capacidad cognitiva está relacionada con el concepto y etapa respectivamente

PSI: Raulito es un bebé que juega constantemente con legos. Estos están dentro de un balde y Raulito sonríe al echar el balde y observar que los juguetes caen haciendo mucho ruido, así que repite la misma acción. Luego de unas observaciones, Raulito deja caer los legos del balde, pero esta vez empieza a ordenarlos y tratar de darle un sentido muy diferente al inicial. Así se queda observando dichos legos y los empieza a ordenar de manera ascendente. Dicha característica y capacidad cognitiva se da en la etapa de la infancia y tiene por nombre específicamente:

PSI: Sandra y su esposo al entrar a su cuarto encuentran a su hija de dos años y medio que ha utilizado su maquillaje pintándose toda la cara y parte del cabello. El papá suelta la carcajada, pero la mamá da un grito horrorizada. Según Piaget este caso permite ilustrar la característica _________ dada en el periodo __________