(2)В связи с этим сотрудничество учёных различных стран призвано сыграть свою роль в решении этих проблем.

Предложение 2 односоставное безличное.

(3)Говоря о значении научных открытий и изобретений, следует помнить и о возросшей ответственности учёных за будущее человечества.

Предложение 3 содержит 2 (две) грамматические основы.

(4)К сожалению, в мире всё больше растёт непонимание места и роли науки, а мистические представления вытесняют целостное научное мировоззрение.

Предложение 4 осложнено вводным словом.

(5)Поэтому вопрос о месте науки в общественном сознании, в выработке новых ценностей современного мира становится основным вопросом научного сообщества, системы образования, а также средств массовой информации.

Предложение 5 сложносочинённое

(1)Потенциал энергетических ресурсов Мирового океана огромен.

Предложение 1 простое нераспространённое.

(2)Он заключён в энергии морских волн, в суточных приливно-отливных движениях.

В предложении 2 составное именное сказуемое.

(3)Суммарная мощность последних на нашей планете оценивается учёными от одного до шести миллиардов киловатт, причём первая из этих цифр намного превышает показатели энергетического потенциала всех рек земного шара.

Предложение 3 содержит 2 (две) грамматические основы.

(4)Установлено, что возможности для сооружения крупных приливных электростанций имеются в 25–30 местах.

Предложение 4 простое, осложнено вводным словом.

(5)Самыми большими ресурсами приливной энергии обладают Россия, Франция, Канада, Великобритания, Австралия, Аргентина, США.

Предложение 5 осложнено однородными подлежащими.

(1)В истории человечества есть две формы коммуникации: устная и письменная.

Предложение 1 простое двусоставное.

(2)Сегодня с появлением Интернета, новой сферы общения, можно утверждать, что появился некий промежуточный тип коммуникации, который в каком-то смысле является письменным (визуальным), а в каком-то – устным.

В первой части предложения 2 грамматическая основа – можно утверждать.

(3)По способу восприятия это, без сомнения, визуальная речь, то есть воспринимаемая глазами.

Предложение 3 односоставное назывное.

(4)К тому же мы можем делать длительные паузы в процессе интернет-разговора, что недопустимо во время устной беседы, так как «живой» диалог предполагает мгновенные реплики.

Предложение 4 сложное.

(5)Итак, технически это письменная речь, а вот с точки зрения структуры используемого в Интернете языка, безусловно, устная.

В предложении 5 содержится 3 (три) грамматические основы.

(1)Хотя диалог обычно противопоставляют монологу, но в таком противопоставлении полюсы неравноправны.

Первая часть предложения 1 – односоставное неопределённо-личное предложение.

(2)Диалог – живая форма общения, он может длиться долго; напротив, монолог – искусственная форма речи, и обычно он длится недолго.

Предложение 2 содержит 4 (четыре) грамматические основы.

(3)Правда, на сцене монолог звучит более естественно, чем в жизни.

В предложении 3 первая грамматическая основа – правда.

(4)Это объясняется тем, что, во-первых, сценический монолог предполагает фоном всю пьесу и, во-вторых, сами зрители выступают как бы в роли молчаливого собеседника актёра, произносящего монолог.

Две части предложения 4 осложнены вводными словами.

(5)И всё же известная условность монолога сохраняется и на сцене, чем объясняется его постепенное вытеснение с подмостков: в пьесах нашего времени монолог занимает гораздо более скромное место, чем раньше.

Предложение 5 сложносочинённое.

(1)Кто из нас в детстве не мечтал стать отважным путешественником, чтобы, ступив на неизведанные земли, рассказать затем соотечественникам об открытых таинственных племенах и о своих удивительных, полных романтики и риска приключениях!

1) Предложение 1 содержит 3 (три) грамматические основы.

(2)Путешественник – первооткрыватель, это своеобразный «сталкер» (если пользоваться терминологией Стругацких).

В предложении 2 грамматическая основа – первооткрыватель.

(3)Популяризируя новые маршруты, под иным углом показывая старые, он прокладывает путь своим соотечественникам.

Предложение 3 осложнено однородными обособленными обстоятельствами.

(4)Это внешняя сторона.

Предложение 4 простое.

(5)Только спустя много лет я уяснил для себя совершенно определённо: путешествие – это не только романтика, но и тяжёлое испытание не столько сил, сколько духа.

Предложение 5 сложное бессоюзное.

(1)Коррозия – это разрушение металлов, вызываемое химическими или электрическими процессами.

Предложение 1 осложнено обособленным определением.

(2)Чтобы защитить металл от разрушения, рекомендуют использование материалов, не подвергающихся коррозии.

Вторая часть предложения 2 – односоставное неопределённо-личное предложение.

(3)Например, добавление к стали титана, хрома, никеля значительно увеличивает её антикоррозийные свойства.

В предложении 3 грамматическая основа – добавление значительно.

(4)А для защиты металлов от атмосферной коррозии часто применяют такой способ изоляции: поверхность металлов покрывают лаками, красками, а иногда и слоем другого металла (олова, цинка, никеля, хрома).

Предложение 4 простое, осложнённое однородными членами предложения с обобщающим словом.

(5)Однако такой способ защиты металла оказывается довольно дорогим, потому что покрытие надо периодически обновлять.

Предложение 5 сложноподчинённое с придаточным причины.

(1)Великие физические открытия XX века стали возможны благодаря применению научного метода познания природы.

Предложение 1 осложнено обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом.

(2)Увидеть, описать, найти закономерность, понять, применить – такими глаголами можно выразить основные составляющие этого метода.

Предложение 2 нераспространённое.

(3)Каждый из этапов научной деятельности имеет свои особенности, и не каждый учёный может одинаково успешно освоить все премудрости научного метода.

Предложение 3 сложносочинённое.

(4)Одним больше нравится наблюдать природные явления, находя в них гармонию, красоту и скрытую целесообразность; другим – экспериментировать в целях выявления неизвестных закономерностей; третьи создают теории мироздания, объясняющие устройство мира; четвёртые изобретают новые приборы, с помощью которых можно изменить окружающий мир.

Предложение 4 содержит 5 (пять) грамматических основ.

(5)Так усилиями множества людей разных стран постепенно строится величественное здание науки, которое служит одновременно всем людям на Земле.

В предложении 5 грамматическая основа – строится здание, служит.

(1)В воздухе пахучей струёй разливался аромат недавно распустившихся цветов.

В предложении 1 содержится составное глагольное сказуемое.

(2)Сирень, как невеста, стояла вся в белом.

Предложение 2 осложнено обособленным обстоятельством, выраженным сравнительным оборотом.

(3)Подстриженные щёткой акации образовали живые зелёные стены, и в них уютно прятались крошечные садовые диванчики и чугунные круглые столики.

Предложение 3 сложносочинённое.

(4)В этих нишах, напоминающих зелёные гнёздышки, хотелось отдохнуть.

Предложение 4 односоставное безличное.

(5)Так усилиями множества людей разных стран постепенно строится величественное здание науки, которое служит одновременно всем людям на Земле.

В предложении 5 грамматическая основа – строится здание, служит.

(1)Зачем садовод осенью при первых ночных заморозках поджигает разложенные по саду кучи влажного мусора?

Предложение 1 простое двусоставное.

(2)Осенние ночные заморозки – это налетающий с севера холодный воздух и открытое небо.

В предложении 2 содержатся однородные составные именные сказуемые.

(3)Земля теряет накопленное за день тепло в результате конвекции и теплового инфракрасного излучения, и корни деревьев могут промёрзнуть, пока они не укрыты снегом.

Предложение 3 содержит 2 (две) грамматические основы.

(4)Дым от костров поднимается невысоко и не сразу опускается на землю.

Предложение 4 осложнено однородными обстоятельствами.

(5)Он расстилается над садом, образуя некое «одеяло», которое препятствует конвекции воздуха и отражает инфракрасное излучение земли над всей площадью сада.

Во второй части предложения 5 грамматическая основа – которое препятствует и отражает.

(1)Соль (хлорид натрия) организует работу центральной нервной системы и регулирует пищеварительную функцию организма, поддерживает водный и кислотно-щелочной баланс.

Предложение 1 осложнено однородными членами предложения.

(2)Недостаток хлорида натрия в рационе может привести к потере аппетита, повышенной утомляемости и ухудшению памяти.

Предложение 2 простое.

(3)Впрочем, довести себя до солевого голодания достаточно сложно, так как соль содержится в некоторых овощах и фруктах, а также в хлебобулочных и мясных изделиях.

Первая часть предложения 3 осложнена вводным словом.

(4)Учёные подсчитали, что из готовых продуктов наш организм получает до 80% необходимого количества соли, ну а нам в сутки нужно всего-то 6–8 г хлорида натрия.

Первая часть предложения 4 – односоставное неопределённо-личное предложение.

(5)Избыток соли увеличивает риск возникновения гипертонии, чрезмерное содержание хлорида натрия в организме вредит костной системе, поскольку он поглощает из организма кальций, необходимый для нормального функционирования костной системы.

Предложение 5 содержит 4 (четыре) грамматические основы.