Font size
Worksheetsعصير الذهن
Total questions: 53
Worksheet time: 27mins
ما المقصود بعصير الذهن
عصير الليمون
غذاء العقل
عصير الدماغ
س١:القضية التي تناولها الكاتب في النص
واقع الثقافة والتعليم
واقع الاقتصاد والتجارة
صناعة العصير والمرطبات
س٣:ان عصاي معي دائما .. ما هو نوع الاسلوب
اسلوب استفهام
اسلوب تعجب
اسلوب توكيد
س٤:لم احمل سواها قط
اسلوب نفي
اسلوب شرط
اسلوب تعجب
س٥:القيمة المستفادة من النص
اهمية التعاون في الحياة
اهمية القراءة والمطالعة
................معنى ( العامرة )
الممتلئة
الفارغة
الصعبة
...............معنى ( العناية )
الابتعاد
الاهتمام
تجاهل
..............ما نوع الاسلوب في ( لا خير - لا نفع ) ؟
نفي
أمر
نداء
...................من القيم التي نستفيدها من النص
ضرورة الاهتمام بعقول الطلاب
الابتعاد عن القراءة
إهمال المدرس والجامعات للقراءة
السؤال الأول : معنى كلمة ( تلازمني ) هي :
تبتعد عني
ترافقني
تضربني
السؤال الثاني :مضاد كلمة (تضجر) هو :
تبكي
تحزن
تفرح
السؤال الثالث : بين نوع الأسلوب ( لا للمكاتب - لا خير -لا نفع )
أسلوب نداء
أسلوب نفي
أسلوب نهي
السؤال الرابع : اختر الأسلوب الصحيح للجملة التالية ( إن صاحبها هو صاحبها لم يتغير )
أسلوب توكيد
أسلوب أمر
أسلوب تعجب
السؤال الخامس : ماذا يقصد الكاتب بقوله ( عصير الذهن ) :
القراءة الصامتة
القراءة الجهرية
القراءة المفيدة
السؤال السادس : القضية التي يتناولها الكاتب في هذا النص هي :
واقع التكنولوجيا في عصرنا
واقع الثقافة والتعليم في عصرنا
واقع الأمم المتقدمة والمتأخرة
السؤال السابع : سبب تحول المكتبات لحواني لبيع المرطبات هو :
لإن الناس اصحبوا يهتمون بعصير الليمون
لإن الناس اصحبوا يهتمون بالتكنولوجيا
لإن الناس اصحبوا يهتمون بالتجارة وكسب الرزق
السؤال الثامن : صح أم خطأ : ذكر الكاتب أن وجه الشبه بين الإنسان والعصا بأن كلاهما يعتل ويهرم ويمرض
خطأ
صح
السؤال التاسع : العاطفة المسيطرة على الكاتب هي :
الحزن والتحسر على فقدان الأجيال لحب القراءة
الفرح والسرور لحب الأجيال للقراءة
البكاء والصياح على فقدان المكتبة
السؤال العاشر: القيمة المستفادة من النص هي :
أهمية التجارة والبحث عن مصادر للرزق
أهمية القراءة للأجيال القادمة
أهمية عصير الليمون في بناء الجسم
ما المقصود بعصير الذهن
عصير الليمون
غذاء العقل
عصير الدماغ
معنى كلمة تلازمني
تصاحبني
ترافقني
جميع ماذكر صحيح
عكس كلمة هرمت ؟
أصبحت شابة
أصبحت عجوزًا
أصبحت طفلة
السؤال التاسع : العاطفة المسيطرة على الكاتب هي :
الحزن والتحسر على فقدان الأجيال لحب القراءة
الفرح والسرور لحب الأجيال للقراءة
البكاء والصياح على فقدان المكتبة
.................الشخصية التي نتحدث عنا اليوم
توفيق الحكيم
ابن ماجد
ابن الهيثم
.................الشخصية التي نتحدث عنا اليوم
توفيق الحكيم
ابن ماجد
ابن الهيثم
..................يتحدث الكاتب في النص عن
مؤلفاته
عصاته
كتبه
..........معنى كلمة (الإبريز )
الفضة
الحديد
الذهب
ما نوع الأسلوب في ( لا أبتغي بها بديلا) ؟
أمر
نداء
نفي
.............من أهم مسرحيات توفيق الحكيم
شهرزاد
البشائر
قلب لبنان
الإبريز هو
الجرّة
الذهب الخاص
اللآلئ
الحوار الذي يدور بين الكاتب وعصاه هل هو حقيقي أم خيالي ؟
حقيقي
خيالي
ما نوع الأسلوب في قول الكاتب ( لا تضجر )؟
أسلوب نفي
أسلوب نهي
أسلوب أمر
ما الفكرة التي تدور حولها الفقرة الأولى من الدرس ؟
وصف الكاتب لعصاه و مدى ارتباطهِ بها
القراءة غذاء العقل
خطورة انصراف الناس عن تغذية العقل
اعتلّت على وزن
افعلّت
انفعلت
افتعلت
استفعلت
سُئِل: كتبت الهمزة على النبرة لأنها
مكسورة
لأن ما قبلها مضموم
لأنها متوسطة
فكرة المقطع الثالث
وصْفُ الكاتبِ لعَصَاه ومدى
ارتباطِه بها.
واجبُ المدارسِ والجامعاتِ في إعدادِ
جيلٍ محبّ للقراءةِ والاطّلاع.
خطورةُ انْصرافِ النّاسِ عن
تغذيةِ العقولِ.
مرادف نزدرد
نبتلع
نحتقر
نبتعد
ما قيمةُ التّعليمِ في أُمّـــةٍ، إذا كانت نتيجتُه تخريجِ زبائنَ للمشاربِ لا للمكاتبِ؟
ما نوع الأسلوب في العبارة السابقة
نفي
شرط
استفهام
ما القيمة المستفادة من النّصّ؟
أهمية القراءة والمطالعة في بناء الأجيال
أهمية تناول الطعام وتغذية الجسم
أهمية العمل والجد والاجتهاد
كيفَ يرى الكاتبُ وظيفةَ التّعليمِ كما فهمتَ من المقطعِ الثَّالثِ للنّصّ؟
يرى الكاتبُ أن وظيفةَ التّعليمِ، هي تخريجُ أجيالٍ محبةٍ للقراءةِ والمطالعةِ لا للأكلِ والشُّربِ
تزويدُ الطُّلابِ بالمعارفِ المتجدّدةِ، وتنميةُ حبِّ القراءة والمطالعةِ في نفوسِهِم.
تخريج طلاب يستطيعون مجاراة متطلبات السوق
وجهُ الشَّبهِ بين الإنسانِ والعصا كما ذكرَه الكاتبُ
أنها تهرمُ وتعتّلُ وتمرضُ.
أن لها دور فى حياته
إنَّ عصاي معي دائمًا" نوعُ الأسلوبِ السَّابقِ.
. أسلوبُ استفهامٍ.
. أسلوبُ تعجبٍ.
أسلوبُ توكيدٍ.
المعنى الصحيح للكلمة (تضجر) هي:
تترك
تتضايق
تضطرب
المقطع الأول في الدرس يتحدث عن:
وصف الكاتب لعصاه وارتباطه بها.
وصف حال الكاتب
وصف الطبيعة
ضد كلمة(تلازم)
الترك
المرافقة
نوع الأسلوب في :لا تضجر
نفي
تعجب
استفهام
مفردكلمة)عيون
عين
أعين
شبه الكاتب عصاه ب
الإنسان الذي يكبر ويمرض.
بالإنسان الصغير
بالإنسان الأناني
: الفكرة الرئيسية التي يدور حولها الحوار بين الكاتب وعصاه هي
واقع الثقافة والتعليم في عصرنا
واجب المدرسة في تمنية حب القراءة والمطالعة لدى الطلبة
انصراف الناس عن تغذية العقول
: يتكلم في البداية الكاتب ويحكي عن التاريخ بينه وبين
مكتبته
عصاه
مدرسته
: لقد هرمت، واعتلت ، ونخر فيها الدواء هذه العبارة دليل على
الصغر
الكبر
علل صاحب المكتبة بأنه غير المكتبة إلى حانوت للمرطبات لـ
حب الناس في المرطبات
انصراف الناس اليوم عن عصير الذهن
تعليم حب القراءة وتمرين العضلات الفكرية على هضم أغذية العقل واجب الـ
الأسرة
الأصدقاء
المدرسة
