Font size
WorksheetsWspółczesne konteksty edukacji uczniów z niepełnosprawnością
Total questions: 15
Worksheet time: 11mins
1. Możliwość przebywania w zróżnicowanym środowisku oraz
dostosowywanie warunków edukacji do potrzeb i możliwości uczniów niepełnosprawnych odnosi się do
systemu włączającego
systemu integracyjnego
systemu segregacyjnego
2. Włączanie to wychodzenie naprzeciw różnorodnym potrzebom osób uczących się (nie tylko dzieci)
PRAWDA
FAŁSZ
3. Zaznacz pozytywne aspekty systemu integracyjnego
łagodniejsza forma segregacji (inna forma edukacji segregacyjnej)
szansa dla uczniów niepełnosprawnych na naukę w szkole ogólnodostępnej lub integracyjnej w swoim środowisku
możliwość przebywania w zróżnicowanym środowisku
dostosowywanie warunków edukacji do potrzeb i możliwości uczniów niepełnosprawnych
pozorna integracja
4. Zniesienie barier architektonicznych, sprzęt pomocniczy, rehabilitacyjny, przystawki, urządzenia peryferyjne, urządzenia i przybory specjalistyczne (np. nożyczki dla osób z niepełnosprawnością ruchową), uchwyty, ograniczniki na blacie stołu, ławki itd.. to rodzaj specjalnego wsparcia
lokalizacyjnego
technicznego
technologicznego
przedmiotowego
5. Ponad 85% niepełnosprawnych dzieci żyje w krajach rozwijających się, ale tylko około 2% spośród nich uczy się w jakiejkolwiek szkole
PRAWDA
FAŁSZ
6. W modelu medycznym osoba niepełnosprawna jest traktowana
podmiotowo
przedmiotowo
doświadcza przymusu np. edukacyjnego
7. Pedagogika konserwatywna zakłada
surowość w wychowaniu
partnerskie relacje w wychowaniu
przywiązanie do tradycyjnych norm i wartości
chęć stosowania nowych metod wychowawczych
8. W modelu społecznym osoba niepełnosprawna jest traktowana
podmiotowo
przedmiotowo
9. Model społeczny zakłada, że źródło trudności osoby niepełnosprawnej
związane jest z osobą niepełnosprawną
ulokowane jest poza osobą niepełnosprawną
związana jest z otoczeniem społecznym
10. Konwencja Praw Osób Niepełnosprawnych wyznacza standardy minimalne w respektowaniu godności ludzkiej oraz długoterminowe cele prowadzące do pełnej integracji osób niepełnosprawnych ze społeczeństwem.
PRAWDA
FAŁSZ
11. Instytucje rządowe podejmują takie działania jak
Narodowy Plan Działań na Rzecz Dzieci "Polska dla Dzieci"
"Edukacja"- program pomocy w dostępie do nauki dzieci i młodzieży niepełnosprawnych
Moduł „Wychowanie i kształcenie integracyjne” programu szkoleń dla nauczycieli i dyrektorów szkół
"Program wyrównania szans między regionami"
12. Segregację inaczej nazywamy
inkluzją
ekskluzją
włączeniem
inkorporacją
13. Kiedy Polska ratyfikowała Konwencję Praw Osób Niepełnosprawnych?
5 sierpnia 2012 roku
15 sierpnia 2012 roku
15 czerwca 2012 roku
5 czerwca 2012 roku
14. Segregacja zakłada, że wszystkie dzieci niepełnosprawne powinny
zdobywać wiedzę w tej samej szkole co osoby pełnosprawne
zdobywać wiedzę w tej samej szkole co osoby pełnosprawne, ale w oddzielnych klasach
zdobywać wiedzę w specjalnych placówkach
zdobywać wiedzę jedynie w szkołach prywatnych
15. Gloryfikowanie niepełnosprawności obecne jest w
systemie segregacyjnym
systemie integracyjnym
systemie włączającym
systemie ekskluzyjnym
