Wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Edukacja włączająca

Total questions: 46

Worksheet time: 26mins

Name
Class
Date
1.

Co można uznać za zaletę systemu segregacyjnego?

a)

Podział na lepszych i gorszych, zdrowych i chorych

b)

Dostrzeżenie potrzeby edukacji dzieci z niepełnosprawnościami

c)

Szansa dla uczniów z niepełnosprawnością na naukę w szkole ogólnodostępnej

d)

„Budowanie szkolnej społeczności, która nie tylko akceptuje, ale i ceni odmienność”

2.

Które stwierdzenie NIE pasuje do INTEGRACJI ?

a)

Przekonanie, że większość dzieci z niepełnosprawnościami może z powodzeniem uczyć się w tej samej klasie i szkole co dzieci pełnosprawne

b)

uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego uczą się według dostosowanych do ich potrzeb i możliwości indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych

c)

Niechęć do łączenia dzieci z różnicami rozwojowymi w tej samej grupie, np. edukacyjne

3.

System integracyjny to szansa dla uczniów niepełnosprawnych na naukę w szkole ogólnodostępnej lub integracyjnej w swoim środowisku?

a)

FAŁSZ

b)

 PRAWDA

4.

Co można zaliczyć do wad systemu integracyjnego?

a)

brak dostatecznego przygotowania nauczycieli do adekwatnego reagowania na bardzo

zróżnicowane i specjalne potrzeby uczniów

b)

brak dostatecznego wsparcia nauczycieli

c)

gloryfikowanie niepełnosprawności

5.

Włączanie:

a)

polega na umożliwieniu uczniom niepełnosprawnym nauki w zwykłych szkołach

powszechnych

b)

wychodzenie naprzeciw różnorodnym potrzebom osób uczących się (nie tylko dzieci)

c)

niechęć do łączenia dzieci z różnicami rozwojowymi w tej samej grupie, np. edukacyjnej

6.

Czy każde dziecko może mieć trudności w szkole?

a)

Tak

b)

Nie

c)

Tylko te z opiniami lub orzeczeniami

7.

Trudności dziecka świadczą o

a)

potrzebnej zmianie w stylu nauczania

b)

braku zdolności nauczyciela

8.

Stawianie zadań na miarę strefy najbliższego rozwoju to znaczy

a)

uwzględnianie stylów uczenia się przekazywanie tej samej wiedzy różnym

uczniom, stosując zróżnicowane metody nauczania

b)

przekazywanie tej samej wiedzy różnym

uczniom, stosując jedną metodę nauczania

9.

Którego systemu dotyczy poniższe zdanie?

"szansa na ukształtowanie się społeczeństwa rozumiejącego i respektującego odmienność,

umożliwiającego włączanie osób niepełnosprawnych do wszelkich dziedzin życia także po to,

abyśmy i my sami w czasie naszej starości, niedołężności i niepełnosprawności nie zostali

wyrzuceni na margines życia społecznego… (Kubicki 2013)"

a)

segregacja

b)

integracja

c)

inkluzja

10.

Sposób organizacji środowiska i własne uwarunkowania/ograniczenia -dziecka to rodzaj trudności:

a)

 Edukacyjny

b)

Techniczny

c)

Psychospołeczny

d)

Żadne z powyższych

11.

Do grupy uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi należą:

a)

Uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną umiarkowanego lub znacznego stopnia

b)

Uczniowie z poważnymi zaburzeniami w komunikowaniu się

c)

Uczniowie z ADHD

12.

Ile mamy rodzajów specjalnego wsparcia ?

a)

3

b)

4

c)

6

d)

8

13.

Dostosowanie zasad, metod, form i środków dydaktycznych do indywidualnych potrzeb i możliwości dziecka; modyfikacja warunków zdawania egzaminów, pisania sprawdzianów jaki to rodzaj specjalnego wsparcia..

a)

Psychospołeczne

b)

Techniczne

c)

Edukacyjne

14.

Do zasad pracy z uczniami ze specjalnymi potrzebami NIE zalicza się:

a)

Podejmowanie negatywnych oddziaływań wychowawczych

b)

Udzielanie odpowiedniego rodzaju wsparcia

c)

Życzliwa uwaga i wrażliwość

d)

Równych praw wszystkich uczniów

15.

Do zadań koordynatora specjalnych potrzeb edukacyjnych należą:

a)

Nadzorowanie pracy szkoły w zakresie SEN

b)

Koordynowanie działań obejmujących dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

c)

Współpraca z rodzicami dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

16.

Grupa wsparcia dla nauczycieli „Potrzebujemy wiedzieć, że nie jesteśmy sami” zajmuje się:

a)

Wymianą doświadczeń

b)

Wymianą literatury, dzielenie się zasobami

c)

Socjoterapią

17.

Edukacja włączająca jest ideą wciąż jeszcze stosunkowo nową i budzącą kontrowersje.

a)

PRAWDA

b)

FAŁSZ

18.

Zniesienie barier architektonicznych, sprzęt pomocniczy, rehabilitacyjny, przystawki, urządzenia peryferyjne, urządzenia i przybory specjalistyczne (np. nożyczki dla osób z niepełnosprawnością ruchową), uchwyty, ograniczniki na blacie stołu, ławki to rodzaj specjalnego wsparcia ?

a)

Edukacyjny

b)

Techniczny

c)

Psychospołeczny

19.

Edukacja włączająca wymaga zmian i modyfikacji treści, podejść, struktur i strategii nauczania.

a)

PRAWDA

b)

FAŁSZ

20.

Kto powiedział te słowa: „Dla większości z nas technologia sprawia, że niektóre rzeczy stają się łatwiejsze. Dla osób z niepełnosprawnościami może sprawić, że staną się możliwe” ?

a)

P. Mittler

b)

D. Al-Khamisy

c)

J. Heuman

d)

G. Szumski

21.

Ile jest na świecie osób niepełnosprawnych według danych Inclusion International z 2006 roku?

a)

70 mln

b)

180 mln

c)

130 mln

d)

220 mln

22.

Osoby niepełnosprawne stanowią jedną z pięciu najbiedniejszych grup społecznych na świecie.

a)

PRAWDA

b)

FAŁSZ

23.

Ile osób z niepełnosprawnością intelektualną żyje za mniej niż 4 zł dziennie według danych Inclusion International z 2006 roku?

a)

12 mln

b)

19 mln

c)

26 mln

d)

33 mln

24.

W którym roku powstała Powszechna Deklaracja Praw Człowieka?

a)

1945

b)

1946

c)

1947

d)

1948

25.

Jakie dokumenty powstały w kierunku włączania?

a)

 Światowa Deklaracja Edukacji dla Wszystkich

b)

Standardowe Zasady Wyrównywania Szans Osób Niepełnosprawnych

c)

Deklaracja z Salamanki – Wytyczne dla Działań w zakresie Specjalnych Potrzeb Edukacyjnych

26.

Kiedy powstała Ustawa o ratyfikacji Konwencji ONZ o prawach osób niepełnosprawnych z dnia 13 grudnia 2006 r.?

a)

15 kwietnia 2011 r.

b)

15 czerwca 2012 r.

c)

15 sierpnia 2013 r.

d)

15 października 2014 r.

27.

Co ratyfikacja Konwencji Praw Osób Niepełnosprawnych oznacza dla Polski

a)

konieczność dokonania konkretnych zmian legislacyjnych

b)

konieczność przewartościowania postaw

c)

wyznaczenie długoterminowych celów prowadzących do pełnej integracji osób niepełnosprawnych ze społeczeństwem

28.

Kiedy uchwalono na mocy Sejmu RP Kartę Praw Osób Niepełnosprawnych?

a)

1 czerwca 1996 r.

b)

1 sierpnia 1997 r.

c)

1 października 1998 r.

d)

1 grudnia 1999 r.

29.

Jaką Uchwałę podjął Sejm Rzeczypospolitej Polskiej w dniu 7 grudnia 2012 roku? Była to uchwała w sprawie..

a)

pomocy osobom niepełnosprawnym

b)

przeciwdziałania przemocy wobec osób niepełnosprawnych

c)

przeciwdziałania wykluczeniu społecznemu osób niepełnosprawnych

d)

poprawy warunków życia osób niepełnosprawnych

30.

„Edukacja” – program pomocy w dostępie do nauki dzieci i młodzieży niepełnosprawnych realizowany od 2005 r. to działanie podjęte przez…?

a)

Państwowy Fundusz Rehabilitacji Osób Niepełnosprawnych

b)

Społeczne Towarzystwo Oświatowe

c)

Akademię Pedagogiki Specjalnej

31.

Jak wyglądał kierunek przemian w edukacji dzieci niepełnosprawnych?

a)

włączanie integracja segregacja

b)

segregacja integracja włączanie

c)

integracja włączanie segregacja

d)

segregacja włączanie integracja

32.

Jaki model edukacji dzieci niepełnosprawnych jest najbardziej pożądany?

a)

segregacja

b)

integracja

c)

włączanie

d)

ekskluzja

33.

Co oznacza „segregacja”?

a)

przekonanie, że wszystkie dzieci niepełnosprawne powinny zdobywać wiedzę w specjalnych placówkach

b)

przekonanie, że większość dzieci niepełnosprawnych może z powodzeniem uczyć się w tej samej klasie i szkole co dzieci pełnosprawne

c)

przekonanie, że wszystkie dzieci niepełnosprawne mogą uczyć się w zwykłych szkołach powszechnych

34.

Segregacja to inaczej?

a)

inkluzja

b)

symbioza

c)

ekskluzja

35.

Diagnoza w modelu „segregacja” ma na celu?

a)

wyłonienie dzieci potrzebujących nauki w specjalnych szkołach

b)

udzielenie pomocy dzieciom potrzebującym nauki w specjalnych szkołach ze względu na przyczynę i objawy tkwiącej w nich niepełnosprawności

c)

kategoryzowanie osób pełnosprawnych i niepełnosprawnych

36.

Czym są Specjalne Potrzeby Edukacyjne?

a)

To oddziaływania edukacyjne wobec uczniów: niepełnosprawnych (z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego), zdolnych i chorych.

b)

To oddziaływania edukacyjne wobec wszystkich potrzebujących uczniów.

c)

To oddziaływania edukacyjne wobec uczniów: niepełnosprawnych (z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego).

d)

To oddziaływania edukacyjne wobec chorych uczniów.

37.

Co to jest IPET?

a)

Indywidualny Program Edukacyjno -Terapeutyczny

b)

Inkluzyjny Program Edukacyjno-Terapeutyczny

c)

Interdyscyplinarny Program Edukacyjno-Terapeutyczny

38.

Jak działa WWR?

a)

Wczesnym wspomaganiem rozwoju obejmowane są dzieci niepełnosprawne oraz ich rodziny od chwili stwierdzenia u dziecka niepełnosprawności do rozpoczęcia nauki w szkole.

b)

Wczesnym wspomaganiem rozwoju obejmowane są dzieci niepełnosprawne chodzące do szkoły

c)

Wczesnym wspomaganiem rozwoju obejmowane są dzieci niepełnosprawne, które uczą się w doomu

39.

Jaki jest świat osób z niepełnosprawnością?

a)

inny niż zdrowych ludzi ale równie piękny

b)

niczym się nie różni

c)

smutny

40.

Co to jest WOPFU?

a)

Wielospecjalistyczna Ocena Poziomu Funkcjonowania Ucznia

b)

Wieloraka Ocena Psychiki i Funkcjonowania Ucznia

c)

Wielospecjalistyczny Ocean Praw Formalnych Uczniów

41.

Która klasyfikacja obowiązuje aktualnie?

a)

ICD 11

b)

DSM V

c)

ICD 10

d)

DSM 4

42.

Kogo uważa się za osobę z niepełnosprawnością?

a)

kogoś, kto ma orzeczenie o niepełnosprawności

b)

kogoś, kto wygląda inaczej

c)

kogoś, kto jest głupi

d)

kogoś, kto nosi okulary

43.

Gdzie może być organizowane kształcenie specjalne?

a)

przedszkola i szkoły ogólnodostępne

b)

przedszkola i szkoły integracyjne

c)

przedszkola i szkoły specjalne

44.

Medyczny model niepełnosprawności:

a)

sprowadza

zjawisko niepełnosprawności do cech ludzkiego organizmu.

b)

utożsamia

zjawisko niepełnosprawności z barierami, uprzedzeniami i dyskryminacją.

c)

odnosi się do stanu zdrowia, cech, zdolności i środowiska danej osoby.

45.

Społeczny model niepełnosprawności:

a)

sprowadza

zjawisko niepełnosprawności do cech ludzkiego organizmu.

b)

utożsamia

zjawisko niepełnosprawności z barierami, uprzedzeniami i dyskryminacją.

c)

odnosi się do stanu zdrowia, cech, zdolności i środowiska danej osoby.

46.

Biopsychospołeczny model niepełnosprawności:

a)

sprowadza

zjawisko niepełnosprawności do cech ludzkiego organizmu.

b)

utożsamia

zjawisko niepełnosprawności z barierami, uprzedzeniami i dyskryminacją.

c)

odnosi się do stanu zdrowia, cech, zdolności i środowiska danej osoby.

Similar Resources on Wayground

PrP1

50 questions

PrP1

quiz

Worksheet

•

University

Systematyka gleb.

45 questions

Systematyka gleb.

quiz

Worksheet

•

University

геология

47 questions

геология

quiz

Worksheet

•

University