作者在北京的冬季裏看見天空中有風箏浮動，為甚麼感到驚異？

作者在北京的冬季裏看見天空中有風箏浮動，為甚麼感到悲哀？

以下哪一項 不是 作者在文中提及的感受？

作者在第一段指出「遠處有一二風箏浮動，在我是一種驚異和悲哀」，有甚麼作用？

「而久經訣別的故鄉的久經逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了。」一句，在文章結構上有何作用？

故鄉的風箏時節是甚麼季節？

作者對於別人放風箏的態度是怎樣的？

作者說自己少年做錯了一件錯事，那是甚麼事？

以下哪一項 不是 弟弟看到風箏的反應？

為甚麼作者要摧毁弟弟的風箏？（答案可選多於一個）

作者看到一本關於兒童的書後，明白了甚麼？（答案可選多於一個）

《風箏》一文運用了甚麼記敘方法？

作者曾想出甚麼方法彌補摧毁弟弟風箏的錯？（答案可選多於一個）

判斷以下句子：「弟弟不願意寬恕作者」

以下哪一項 不是 作者發現弟弟在偷造風箏後做的事？

以下哪一項 不是 弟弟被作者發現偷造風箏時的反應？

「我們嚷著，跑著，笑著。」一句，運用了甚麼修辭手法？

「我還能希求甚麼呢」一句，運用了甚麼修辭手法？

〈風箏〉一文，作者於起段記敘自己身在 (A) ，見到了 (B)，因而憶起了 (C)

當哥哥「盡情地」破壞弟弟的風箏時，弟弟為何不反抗？

哥哥為何能「盡情地」破壞弟弟的風箏？

當弟弟的風箏被哥哥「盡情地」破壞後，弟弟有甚舉動？

作者最後選擇了甚麼方法彌補自己的過失？

(1) 向弟弟提起舊事

(2) 承認自己年少糊塗

(3) 希望得到弟弟的寬恕

(4) 賠一隻新風箏給弟弟

作者想方設法彌補自己的過失，結果怎樣？

試判斷以下陳述，選出正確答案：

「我」的愧疚最終無法排解。

試根據〈風箏〉一文，判斷以下內容屬於詳寫還是略寫？

記敘故鄉的孩子們放風箏的情況

試根據〈風箏〉一文，判斷以下內容屬於詳寫還是略寫？

記敘童年時弟弟看別人玩風箏的情況

試根據〈風箏〉一文，判斷以下內容屬於詳寫還是略寫？

記敘作者發現弟弟偷偷做風箏，憤怒地毀掉的情況。

試根據〈風箏〉一文，判斷以下內容屬於詳寫還是略寫？

記敘作者謀求補過的方法

作者為甚麼要詳寫某些片段內容？

突出作者當年如何以專橫的手段對弟弟「精神虐殺」

作者為甚麼要詳寫某些片段內容？

加強作者長大後的悔恨和沉重

作者透過《風箏》一文批判以下哪一項？

作者為甚麼要詳寫某些片段內容？

讓讀者可以有更多思考的空間

作者為甚麼要詳寫某些片段內容？

豐富內容從而提升文章的可讀性

作極力描寫自己的專橫和弟弟的可憐，這是運用了甚麼寫作手法？

作極力描寫自己的專橫和弟弟的可憐，對表達主題思想起了甚麼作用？

加強作者對弟弟幼小時候「精神虐殺」的程度。

作極力描寫自己的專橫和弟弟的可憐，對表達主題思想起了甚麼作用？

突出自己長大後悔恨不已

作極力描寫自己的專橫和弟弟的可憐，對表達主題思想起了甚麼作用？

突出因得不到弟弟的寬恕更添痛苦之情

有人認為〈風箏〉一文表現了守舊思想對個人自由的影響。

問題：文中的「我」代表甚麼人物？

有人認為〈風箏〉一文表現了守舊思想對個人自由的影響。

問題：文中的「弟弟」代表甚麼人物？

有人認為〈風箏〉一文表現了守舊思想對個人自由的影響。

問題：文中的「我」這類人有甚麼甚麼特點？

有人認為〈風箏〉一文表現了守舊思想對個人自由的影響。

問題：文中的「弟弟」這類人有甚麼甚麼特點？