Es un representante de esta forma de concebir la educación, ya que para él, la

educación se concreta en la inclusión de los sujetos en la sociedad a través del proceso de

"socialización".

Es algo que se predica del agente que influye intencionalmente en el educando paraque aprenda , para que este proceso se produzca al margen del azar, es necesariodotarlo de una estructura organizativa.

Dinamiza las actuaciones de profesores y alumnos, promueve la reflexión, el análisis y la autocrítica, fomenta la innovación y estimula el deseo de mejora continua, base de cualquier actuación pedagógica de calidad.

Su objeto fundamental se centra en el logro de las metas de aprendizaje y de formación intelectual por parte de los alumnos.

Mejorar y transformar para realizar buenos procesos educativos

Se refiere a asegurar el aprendizaje de todos los alumnos en cualquier nivel

«la maduración, la experiencia, la transmisión social y la educación son el equilibrio supremo del desarrollo mental, la función principal de la inteligencia es comprender e inventar, o de otra manera construir estructuras estructurando lo real a través de la acción de estas estructuras, o en otras palabras la inteligencia es una asimilación de lo dado a estructuras de transformaciones, de estructuras de acciones elementales a estructuras consisten en organizar lo real en acto o en pensamiento, y no simplemente en copiarlos.»

Es la dimensión del curriculum que revela la metodología, las acciones y el resultado del diagnóstico, modelación, estructuración, y organización de los proyectos curriculares.