NEW
Font size
WorksheetsMetodyka pracy z dzieckiem o SPE
Total questions: 15
Worksheet time: 30mins
Która zasada podnoszenia efektywności procesu dydaktycznego, które eksponuje pedagogika terapeutyczna dla dziecka z niepełnosprawnością ruchową, mówi o nieprzeciążaniu przez liczbę zadań do wykonania w procesie edukacyjnym?
zasada plastyczności i kompleksowości działania,
zasada podmiotowości i indywidualizacji,
zasada oszczędzania zbytecznego wysiłku i aktywizacji terapeutyczne
żadna odpowiedź nie jest prawidłowa
SPE
obejmują potrzeby uczniów, którzy na podstawie opinii, orzeczenia poradni psychologiczno-pedagogicznej lub rozpoznania przedszkola, szkoły lub placówki wymagają objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną.
o uczeń posiadający orzeczenie wydane przez zespół orzekający (działający w publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej) potwierdzające, iż wymaga on zastosowania specjalnej organizacji procesu edukacyjnego w zakresie organizacji warunków technicznych, metod i środków stosowanych w procesie dydaktycznym, kształtowania relacji społecznych, współpracy ze środowiskiem rodzinnym
odnoszą się do uczniów w normie intelektualnej, którzy mają trudności w przyswajaniu treści nauczania, wynikające ze specyfiki ich funkcjonowania percepcyjno-motorycznego i poznawczego, nieuwarunkowane schorzeniami neurologicznymi.
wzorce lub zespoły zachowań, sposobów myślenia, czucia, postrzegania oraz innych czynności umysłowych i relacji z innymi ludźmi, będące źródłem cierpienia lub utrudnień w indywidualnym funkcjonowaniu dotkniętej nimi osoby
Od kiedy obowiązuje klasyfikacja ICD-11?
jest w trakcie opracowywania
01.01.2022 r.
08.06.2018 r.
01.01.1983 r.
Niedostosowanie społeczne prezentuje dewiację
fizyczną
psychiczną
emocjonalną
osobowościową
Jak wygląda procedura diagnostyczna u ucznia o zaburzonej komunikacji językowej?
ocena kliniczna, psychologiczna, logopedyczna, charakterystyka społeczna, diagnoza funkcjonalna
diagnoza, opracowanie zasad adaptacji, wspieranie rozwoju dziecka.
rozmowa z rodzicem, psychologiem, pedagogiem, logopedą
wywiad, obserwacja, orientacyjne badanie mowy, badania uzupełniające
Na osiągnięcie sukcesu dziecka zdolnego w wieku dorosłym ma
pozytywny wpływ
długotrwały trening – reguła 10 lat. 10 lat treningu zaowocuje sukcesem w dorosłym życiu
rodzice, którzy nie wspierają, tzw. zimny chów hartuje charakter.
uzdolnienia są wrodzone i nie ma znaczenia, czy będą rozwijane, czy nie, sukces i tak zostanie
osiągnięty
grupa rówieśnicza, nawet ta, która nie posiada własnych zainteresowań i talentów
Cechą choroby przewlekłej nie jest
niezmienność nasilenia objawów
możliwa okresowa konieczność pobytów w szpitalu
długotrwały przebieg i leczenie
możliwa konieczność podporządkowania chorobie schematu dnia codziennego
Jak rozpoznać ucznia zdolnego?
uczeń zdolny odznacza się wysokim poziomem zdolności ogólnych lub wysokim poziomem uzdolnień lub posiada predyspozycje do znaczących osiągnięć w nauce, działalności społecznie wartościowej lub jest wysoce oryginalny i twórczy w działaniu
uczeń zdolny to taki, który ma dobre oceny ze wszystkich przedmiotów, bierze udział w konkursach i zajmuje wysokie miejsca
uczeń zdolny jest pewny siebie, rozmowny, mający dobre relacje z rówieśnikami
czeń zdolny jest pokorny, nie broni własnego zdania, bo wie, że tylko on ma rację i reszta nie musi się z nim zgadzać
Kto jest odpowiedzialny za organizację pomocy psychologiczno - pedagogicznej w placówce oświatowej
pedagog/psycholog
wychowawca
dyrektor
zespół specjalistów pracujących z dzieckiem
Jak brzmi definicja kryzysu autorstwa LeeAnn Hof?
bezskuteczne wysiłki podejmowane dla przezwyciężenia trudności
za kryzys uważał stan dezorganizacji, w którym człowiek doświadcza zniweczenia ważnych celów
życiowych lub głęboko sięgającego zaburzenia swojego cyklu życiowego
nieusuwalność przeszkód na drodze do realizacji ważnych celów życiowych
ostry rozstrój emocjonalny, wpływający na zdolność emocjonalnego, poznawczego i
behawioralnego posługiwania się dotychczas stosowanymi sposobami rozwiązywania problemów
Jaki są czynniki decydujące o niepowodzeniach szkolnych ucznia według Cz. Kupisiewicza?
Fizyczne, metodyczne, polisensoryczne
Ekonomiczne, fizyczne, geograficzne
Biopsychiczne, dydaktyczne, ekonomiczno-społeczne
Społeczne, ekonomiczne, neurotyczne
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi w szkole i placówce polega na:
rozpoznawaniu potrzeb indywidualnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia i czynników
środowiskowych wpływających na jego funkcjonowanie w szkole i placówce, w celu wspierania
potencjału rozwojowego ucznia i stwarzania warunków do jego aktywnego i pełnego uczestnictwa w
życiu szkoły i placówki oraz w środowisku społecznym.
rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych,
rozpoznawaniu potrzeb edukacyjnych ucznia,
wszystkie odpowiedzi są poprawne
Trudności edukacyjne ucznia z niepełnosprawnością ruchową zależą od
wykształcenia nauczyciela
wcześniactwa lub problemów okołoporodowych
wszystkie odpowiedzi są poprawne
rodzaju uszkodzenia; okresu, w którym doszło do niepełnosprawności; stopnia
niepełnosprawności
Mózgowe porażenie dziecięce nie jest:
zespołem niepostępujących objawów wynikających z trwałego uszkodzenia mózgu
uszkodzeniem mózgu, które może polegać na ubytku tkanki nerwowej lub jej wadliwym
funkcjonowaniu
chorobą
uszkodzeniem mózgu; najczęściej jeszcze w życiu płodowym lub okresie okołoporodowym
Co to jest ZA
Zespół Aspergera
Autyzm wysokofunkcjonujący
Autyzm niskofunkcjonujący
Zaburzenia afektywne dwubiegunowe
