Педагог, положивший начало теории начального обучения, в которой связал педагогику с психологией, а обучение – с воспитанием:

Основоположник русской научной педагогики. Автор идеи о важности сохранения национальной культуры и самобытности.

Автор слов: «Необходимо именно выдвижение на первый план моментов психологического развития ребёнка, признать ведущую роль в развитии ребёнка за развитием его социального поведения, его личности».

Автор слов: «В каждом учителе должна сиять и никогда не угасать маленькая искорка ребёнка»

Автор слов: «Детей не надо воспитывать – с детьми нужно дружить»

Основа его методики – воспитательный коллектив, в котором дети связаны общими дружескими, бытовыми, деловыми целями и это взаимодействие служит комфортной средой для развития личности

Автор методики обучения детей, имеющих особенности в развитии

Писатель, педагог, великий гуманист, борец за права детей, автор более 20 книг о воспитании, среди них – «Как любить ребёнка». Его научные работы стали основой для Декларации прав ребёнка. В 1942 г. погиб вместе со своими воспитанниками в концентрационном лагере Треблинка.

В своей книге «100 советов учителю» писал о том, что «ребёнок является существом, которое познаёт мир не только вокруг себя, но и познаёт себя. Причём это знание приходит не только умом, но и сердцем»

Великий педагог XIX в. Адольф Дистервег считал, что обучение будет успешным при соблюдении 3 принципов: учитель должен сам любить свой предмет, подача материала должна быть интересной и … назовите третий принцип.

Автор идеи «свободного воспитания»: школа должна лишь создать благотворную среду для развития, а дальше всё произойдёт само собой.

Педагог, который считал «важной частью воспитания труд. Труд, направленный на определённые цели, приносящий радость, формирующий самосознание ребёнка»

Педагог, выдвинувший идею единства умственного, нравственного и физического воспитания.

Автор книги «Педагогика для всех»

Назовите «золотое правило» дидактики, которое определил Ян Амос Каменский.

Главный девиз этого педагога: «Ребёнок может всё. Учитель же должен в это свято верить и эту формулу внушать ребёнку». Практик и теоретик безотметочного обучения.

Учитель Александра Македонского. Ставил наставника на самую высокую ступень общества: «Воспитатели ещё более достойны уважения, чем родители, ибо последние дают нам только жизнь, а первые – достойную жизнь».

Сформулируйте один из принципов Л.С. Выготского: «Важно не то, что ребёнок имеет, а то, …»

Среди семи учителей, которые повлияли на систему образования XX века (по мнению ЮНЕСКО) были названы: