การวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้ช่วยให้มีเป้าหมายที่ชัดเจนในการพัฒนาผู้เรียน

มาตรฐานการเรียนรู้เป็นกรอบและแนวทางในการสร้างหลักสูตร

มาตรฐานการเรียนรู้ช่วยให้ทราบถึงสิ่งที่ต้องรู้ และปฏิบัติได้

มาตรฐานการเรียนรู้เป็นสื่อกลางในการรายงานผลการเรียนรู้

รายวิชาพื้นฐาน มีระดับผลการประเมินเป็น ยอดเยี่ยม ปานกลาง ควรปรับปรุง

กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน มีระดับผลการประเมินเป็น ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน

การอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน มีระดับผลการประเมินเป็น ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน

คุณลักษณะอันพึ่งประสงค์ มีระดับผลการประเมินเป็น ดีเยี่ยม ดี ผ่าน

ครูยุพานำนักเรียนเข้าไปศึกษาการทำกระเป๋าผ้าจากแหล่งเรียนรู้ในชุมชน

ครูชวัลย์จัดบรรยากาศในห้องเรียนให้เอื้อต่อการเรียนรู้ของนักเรียน

ครูสมพรตั้งคำถามในบทเรียนและให้นักเรียนคิดหาคำตอบด้วยตนเอง

ครูธิดานำความรู้จากการที่ตนเองไปอบรมมานำไปประยุกต์ใช้กับวิชาภาษาไทยที่ตนเองสอน

Honesty and Humanity

Option and Openness

Patience and Persistence

Effectiviness and Management

เป้าหมาย

สะท้อนผลการปฏิบัติ

การตัดสินใจ

การรวมกลุ่ม

เริ่มต้นด้วยขั้นตอนง่าย ๆ

การกำหนดความคาดหวังในระดับสูง

การวางแผนด้วยความร่วมมือ

เริ่มต้นจากจุดเล็ก ๆ

ช่วยให้ผู้เรียนและผู้สอนมีประสิทธิภาพในการทำงาน

ช่วยให้ผู้สอนและผู้เรียนเป็นผู้มีความรู้ความสามารถในการนำเสนอผลงานวิชาการ

ช่วยให้ผู้สอนมีแรงเสริมหรือแรงจูงใจสำหรับการเรียนการสอน

ช่วยให้ผู้เรียนมีความเข้าใจในเนื้อหาได้ดีขึ้น และสามารถเก็บกักข้อมูลข่าวสารเหล่านั้นไว้ในความทรงจำได้นานขึ้นด้วย

อ่านออก

เขียนได้

คิดเลขเป็น

การสื่อสาร

ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ

มีคุณธรรม มีเมตตา กรุณา มีระเบียบวินัย

ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยสีารสนเทศและ

การสื่อสาร

ทักษะอาชีพ และทักษะการเรียนรู้

สร้างทักษะและเจตคติให้กับผู้เรียน

มีความทันสมัยรู้เท่าทันเทคโนโลยี

ผู้เรียนเรียนมาก ครูสอนน้อย

สอนโดยสื่อทันสมัยใช้ห้องปฏิบัติการ

รู้การวิเคราะห์ เห็นความแตกต่าง รู้ความหลากหลาย

คลุกคลี เห็นคุณ สุนทรี

รู้สาระ รู้สรุป รู้สื่อ

นำองค์ความรู้ ที่เป็นวิทยากร เผยแพร่เพื่อให้เกิดองค์ความรู้ใหม่

รู้การวิเคราะห์ เห็นความแตกต่าง รู้ความหลากหลาย

คลุกคลี เห็นคุณ สุนทรี

รู้สาระ รู้สรุป รู้สื่อ

นำองค์ความรู้ ที่เป็นวิทยากร เผยแพร่เพื่อให้เกิดองค์ความรู้ใหม่

รู้การวิเคราะห์ เห็นความแตกต่าง รู้ความหลากหลาย

คลุกคลี เห็นคุณ สุนทรี

รู้สาระ รู้สรุป รู้สื่อ

นำองค์ความรู้ ที่เป็นวิทยากร เผยแพร่เพื่อให้เกิดองค์ความรู้ใหม่

ศึกษาทุกส่วนของพืช โดยแต่ละส่วนศึกษาให้ครบทุกช่วงอายุ

ศึกษาทุกส่วนของพืช โดยแต่ละส่วนศึกษาเฉพาะช่วงอายุที่โตเต็มที่เท่านั้น

ศึกษาเฉพาะส่วนลำต้นและใบ แต่ศึกษาให้ครบทุกช่วงอายุ

ศึกษาเฉพาะส่วนลำต้นและใบ โดยแต่ละส่วนศึกษาเฉพาะช่วงอายุที่โตเต็มที่เท่านั้น

การใช้เครื่องมือในการศึกษาข้อมูล

รู้วิธีการถ่ายทอดความรู้

เกิดความคิดสร้างสรรค์

การรู้จักใช้และพัฒนาสื่อ

การวัดผลและประเมินผล การทบทวนหลังการปฏิบัติงาน

หลักสูตร กระบวนการจัดการเรียนรู้ การวัดผลและประเมินผล

การทบทวนหลังการปฏิบัติงาน

หลักสูตร กระบวนการจัดการเรียนรู้ การวัดผลและประเมินผล

การวางแผน หลักสูตร กระบวนการจัดการเรียนรู้ การวัดผลและประเมินผล

เนื้อหาภายในแต่ละวิชาที่มีความซ้ำซ้อนจะต้องตัดออกไป

ต้องไม่ให้ส่งผลกระทบต่อตัวชี้วัด

การปรับโครงสร้างเวลาเรียนทั้งในระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาใหม่

ถูกทุกข้อ

สร้างเสริมสมรรถนะและการเรียนรู้

สร้างเสริมคุณลักษณะและค่านิยม

สร้างเสริมทักษะการทำงาน การดำรงชีพ และทักษะชีวิต

สร้างเสริมทักษะการอ่าน คิด วิเคราะห์ เขียน

๋After action review

๋After action review learning

๋After learning action review

๋After action learning review