ส่งเสริมและพัฒนา

ชี้ทิศและเสริมแรงพัฒนา

เพียรประเมินอย่างกัลยาณมิตร

การสร้างเจตคติที่ดีต่อการประกันคุณภาพการศึกษา

การรายงานผลการประเมินอย่างตรงไปตรงมา

การประเมินตามสภาพจริง

2 ระยะ ก่อนการตรวจเยี่ยม และหลังการตรวจเยี่ยม

3 ระยะ ก่อนการตรวจเยี่ยม ระหว่างการตรวจเยี่ยม และหลังการตรวจเยี่ยม

4 ระยะ ก่อนการตรวจเยี่ยม ระหว่างการตรวจเยี่ยม หลังการตรวจเยี่ยม และตรวจเยี่ยมเพิ่มเติม

สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา

สำนักงานรับรองมาตรฐานและประกันคุณภาพการศึกษา

สำนักงานรับรองมาตรฐานการศึกษาและประเมินคุณภาพการศึกษา

กระบวนการวิเคราะห์และเปรียบเทียบผลการดำเนินงานของสถาบันว่าส่งผลต่อคุณภาพตามดัชนีบ่งชี้

การตรวจเยี่ยมความสวยงามของสถานศึกษา

การประเมินการต้อนรับของสถานศึกษา

น่ารัก เป็นที่สบายใจ และสนิทสนม ชวนให้อยากเข้าปรึกษาไต่ถาม

น่าเคารพ ประพฤติตนสมควรแก่ฐานะ ทำให้เกิดความรู้สึกอบอุ่นใจ เป็นที่พึ่งและรู้สึกปลอดภัย

การพัฒนาคัดสรรผู้ประเมินภายนอกที่มีความเป็นกัลยาณมิตร

การสร้างเจตคติที่ดีต่อการประกันคุณภาพการศึกษา

การรายงานผลการประเมินอย่างตรงไปตรงมา พร้อมทั้งร่วมมือกับต้นสังกัดในการให้แรงเสริม

3 รอบ

4 รอบ

5 รอบ

หมวด 5 มาตรา 46-51

หมวด 6 มาตรา 47-51

หมวด 6 มาตรา 47-50