WorksheetsМенеджмент
Total questions: 10
Worksheet time: 3hrs 30mins
Студенттердің пәнді меңгерудегі үлгермеушілігін келесі белгілер арқылы анықтауға болады:
тапсырманы өз бетінше шеше алмайды
мәселелерді шешу кезінде белсенділік танытады
өзінің жетістігі мен сәтсіздігіне алаңдайды
өзінің жетістігі мен сәтсіздігіне бейжай қарайды
анықтамаларды, теоремаларды, олардың дәлелдеулерін қайта айтып бере алмайды
Дидактика академиялық үлгермеушілікті жеңудің келесі жолдарын ұсынады:
Педагогикалық проблема
Педагогикалық профилактика
Педагогикалық диагностика
Педагогикалық белсенділік
Педагогикалық терапия
Ақыл-ой әрекеті нашар дамыған студенттердің қызығушылығын арттыру үшін қандай жұмыстар атқару керек?
Проблемалық жағдаяттарды жасау
Өзін-өзі бақылауға арналған тапсырмалар
Өз бетінше ойлауды белсендіру
Жалпы оқу кестелері мен диаграммалары
Есте сақтауды және зейінді дамытуға бағытталған тапсырмалар ұсыну
Оқу нәтижелерін жүйелі бақылау және бағалау, олқылықтарды дер кезінде анықтау
Педагогикалық шара
Педагогикалық диагностика
Педагогикалық профилактика
Педагогикалық терапия
Тәрбиелік әсері
Оқытудың белсенді әдістері мен формаларын, жаңа педагогикалық технологияларды, проблемалық және бағдарламаланған оқытуды, педагогикалық іс-әрекетті ақпараттандыруды, жеке көзқарасты қолдануды қамтитын оңтайлы педагогикалық жүйелерді іздеу.
Педагогикалық шара
Педагогикалық диагностика
Педагогикалық профилактика
Педагогикалық терапия
Тәрбиелік әсері
Орта мектепте оқумен салыстырғанда университетте оқудың негізгі қиындықтары қандай?
жаңа материалдың үлкен көлемі
күнделікті сабақ
сабақ уақытының 40-тан 80 минутқа күрт артуы
жеңіл тапсырмалар
тапсырмалар көлемінің ұлғаюы
Жеке парадигма аясында үлгерімі төмен студенттермен жұмыс істейтін оқытушының өзіне тән спецификалық дағдыларды дамытуы маңызды:
Студенттің жеке басына өзіндік құндылық ретінде көңіл бөлу
Студенттердің жеке мәселелерін тани білу
Студенттердің тұлғалық дамуына ықпал етпейтін оқыту құралдары мен әдістерін қолдана білу
Тұлғааралық қарым-қатынас тәжірибесін ескеретін адаптивті технологияларды қолдана білу
Студенттердің ғылыми жұиыстар жаздыру
Артта қалған студенттерді оқыту мен тәрбиелеудің тиімділігі тұрғысынан оқытушының рөлі:
студенттің ерекше білім беру қажеттіліктерін анықтау
оқытудың алдыңғы кезеңдерінде пайда болған білімдегі олқылықтарды анықтау
диагностика жасалған студентке біржақты көзқараста болу
студенттің дамуының жеке психологиялық және эмоционалдық ерекшеліктерін анықтау
оқу үдерісі барысында диалогтік өзара әрекеттестік жүргізбеу
Педагогтардың мақсатты жұмысы мүмкіндік береді:
білім берудің басталу уақытына
студенттерге оқу процесінің толыққанды қатысушысы болуға
психологиялық ерекшеліктерін ескере отырып, студенттердің үлгерімін арттыруға қол жеткізуге
студенттің өзіне және диагностикалық процедураның ұстанымына
студенттерге болашақта өмірде білім мен дағдылардың маңыздылығын түсінуге көмектесуге
Оқудағы артта қалуды жою шаралары (қосымша сабақтар)
Педагогикалық шара
Педагогикалық профилактика
Педагогикалық диагностика
Педагогикалық терапия
Тәрбиелік әсері
