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WorksheetsExamen Parcial de Lectura y Redacción II - UCLAME Preparatoria
Total questions: 21
Worksheet time: 11mins
1. Capacidad humana para la comunicación mediante la cual se configura la imaginación y la cultura. Es una herramienta para construir y socializar el conocimiento.
a. Lenguaje
b. Signos
c. Habla
d. Emotividad
e. Idioma
¿Cuáles son los elementos comunicativos faltantes?
Emisor
Código
Clave
Texto
Mensaje
En una situación comunicativa hay ______________ que intervienen en un acto comunicativo.
elementos
categorías
gráficas
conjuntos
¿Qué alternativa reemplaza mejor la palabra subrayada?
a
b
c
d
e
En el proceso comunicativo, ¿cómo se le denomina a la alteración en el flujo de la información?
a. Código
b. Signos
c. Ruido
d. Codificación
e. Contexto
Ejemplo de la redundancia en la comunicación.
a. Fallas técnicas en una línea de teléfono
b. Incomprensión del código
c. Palabras subrayadas
d. Tipografía elegante
e. Error gramatical
La función emotiva de la lengua es aquella que...
a. Está enfocada en el receptor
b. Recae en el mensaje
c. Verifica el canal de comunicación
d. Explica el lenguaje
e. Destaca las emociones del emisor
Función de la lengua que establece la relación entre el mensaje y el código.
a. Poética
b. Metalingüística
c. Fática
d. Conativa
e. Emotiva
Función de la lengua que busca lograr la precisión o exactitud del mensaje.
a. Conativa
b. Referencial
c. Metalingüística
d. Fática
e. Emotiva
Relaciona los elementos de la situación comunicativa: un joven panameño llama por teléfono a su mamá para felicitarla por su cumpleaños
A. a1, b4, c5, d2, e3, f6
B. a4, b5, c1, d6, e2, f3
C. a3, b2, c5, d1, e6, f4
D. a2, b6, c3, d4, e1, f5
E. a5, b3, c6, d1, e4, f2
Identifica los factores que intervienen en el proceso de comprender un texto:
I. El conocimiento
II. El gusto por la lectura
III. Los elementos propios de cada tipo de texto
IV. Las experiencias del lector
V. La emotividad del autor
a. II, III, V
b. I, III, IV
c. II, IV, V
d. III, IV, V
e. I, II, V
Lectura que decodifica el texto para comprender lo que dice mediante la identificación de ideas clave, temas y contenidos informativos.
a. Interpretativa
b. Informativa
c. Creativa
d. Crítica
e. Estilística
Cuando se usan preguntas sobre las emociones, comportamientos o reacciones que se generan con el texto, estamos realizando una lectura...
a. Estructural
b. Crítica
c. Creativa
d. Interpretativa
e. Referencial
Una de las finalidades de hacer una lectura crítica es...
a. Realizar el muestreo de las ideas principales
b. Identificar las partes del texto
c. Analizar a los personajes en la narrativa
d. Detectar contenido falso, tramposo o tendencioso
e. Identificar la causa y efecto de un tema
Tipo de texto en el cual se permite la interlocución y la presencia de varias voces
a. Expositivo
b. Dialógico
c. Argumentativo
d. Narrativo
e. Interpretativo
Acción de sintetizar las ideas mediante un ejercicio de expresión escrita en el cual se enfatiza en las ideas principales.
a. Muestreo
b. Exponer
c. Argumentar
d. Resumir
e. Dialogar
¿Cuál es el núcleo del predicado de la siguiente oración?
"Los estudiantes avanzados lograron vencer el obstáculo de la indiferencia del jurado en el certamen de robótica".
a. Lograron, predicado verbal
b. Vencer, verboide
c. Lograron vencer, perífrasis de infinito
d. Lograron, verboide
e. Avanzados lograron, perífrasis
La repetición de frases o palabras con un mismo sentido o referente a lo largo de un texto se llama...
a. Anáfora
b. Símil
c. Comparación
d. Sinonimia
e. Alteración
La consulta de fuentes externas es una estrategia referencial para...
A.
inferir la ideología del texto
B.
anticipar las acciones o soluciones
C.
obtener conclusiones más precisas
D.
ayudar a la memoria
E.
mejorar la comprensión de palabras o frases
Relaciona los elementos de las etapas de lectura:
A.
I [d]; II [a, c, e]; III [b, f]
B.
I [b]; II [d, e]; III [a, c, f]
C.
I [a, f]; II [b, c]; III [d, e]
D.
I [b]; II [c, d, f]; III [a, e]
E.
I [b, e]; II [a, f]; III [c, d]
Relaciona las estrategias para lograr una lectura crítica.
A.
a, IV; b, III; c, I; d, V; e, II
B.
a, II; b, III; c, I; d, IV; e, V
C.
a, V; b, II; c, IV; d, III; e, I
D.
a, III; b, IV; c, II; d, I; e, V
E.
a, IV; b, V; c, III; d, I; e, II
