wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Perbezaan individu

Total questions: 18

Worksheet time: 9mins

Name
Class
Date
1.

Antara berikut, faktor yang mempengaruhi perbezaan individu adalah...

(jawapan lebih daripada satu)

a)

baka

b)

persekitaran

c)

peralatan

d)

keluarga

2.

Menurut Sheldon (1985) faktor baka dari segi fizikal terbahagi kepada tiga iaitu...

(jawapan lebih daripada satu)

a)

endomorf

b)

mesomorf

c)

pskimorf

d)

ektomorf

3.

Implikasi perbezaan individu terhadap proses PdP adalah...

(jawapan lebih daripada satu)

a)

Guru dapat menjalankan aktiviti mengikut kecerdasan kognitif murid iaitu cerdas, sederhana dan lemah.

b)

Guru memahami tentang kesediaan belajar murid iaitu dari segi pengalaman, kematangan, kecerdasan.

c)

Guru memahami kesediaan psikomotor murid iaitu kematangan koordinasi otot.

d)

Guru memahami perbezaan kadar pertumbuhan dan perkembangan yang berbeza dalam muridnya.

4.

Secara ringkasnya, apakah metakognitif?

a)

Berfikir tentang cara berfikir.

b)

Berfikir panjang.

c)

Berfikiran positif.

d)

Kemahiran membimbing.

5.

Berikan jenis-jenis pemikiran.

a)

Konvergen

b)

Divergen

c)

Reflektif

d)

Sumatif

6.

Berikut adalah antara kemahiran berfikir secara kreatif iaitu...(jawapan lebih daripada satu)

a)

menjana idea

b)

menghubungkait

c)

meramal

d)

mereka cipta

7.

Maksud perbezaan individu ialah…

a)

Ketidaksamaan antara guru dengan murid

b)

Individu yang sama tetapi mempunyai variasi sikap

c)

Dua orang kembar yang mempunyai perangai yang hampir sama

d)

Variasi antara seseorang dengan seseorang yang lain serta menjadikan seseorang itu unik dan berlainan

8.

Cara mengaplikasikan perbezaan individu adalah dengan…

(jawapan lebih daripada satu)

a)

Tidak peduli dengan gaya pembelajaran

b)

Menggunakan pelbagai kaedah pengajaran

c)

Menggunakan papan putih untuk mengajar

d)

Membuat pasangan di antara pelajar yang mempunyai kecerdasan yang tinggi dengan yang rendah

9.

komponen EQ merangkumi...

a)

mengetahui emosi sendiri,dapat mengendali emosi sendiri,memotivasikan diri

b)

mengendalikan hubungan, memahami emosi orang lain,memotivasikan diri

c)

mengetahui emosi sendiri, mengendali hubungan, memahami emosi diri

d)

mengetahui emosi sendiri,dapat mengendali emosi sendiri,memotivasikan diri,mengendalikan hubungan, memahami emosi orang lain,memotivasikan diri.

10.

Kebolehan seseorang dari segi rupa paras, susuk badan, jantina, kemahiran fizikal dan kebolehan tangan merujuk kepada perbezaan dalam aspek_____

a)

Kogitif

b)

Fizikal

c)

Tingkah laku

11.

Teori Kecerdasan Pelbagai diperkenalkan oleh

a)

John Howard Gardner

b)

Howard Bauchner

c)

Howard Kelly

d)

Howard Gardner

12.

Pelajar ini suka belajar/bekerja sendiri mengikut masanya sendiri.

a)

Kecerdasan Ruang-Visual

b)

Kecerdasan Interpersonal

c)

Kecerdasan Intrapersonal

d)

Kecerdasan Naturalist

13.

Jenis kecerdasan triachic.

a)

MEMERHATI

b)

MENDENGAR

c)

MENGANALISIS

d)

MELIHAT

14.

Definsi pembelajaran mengikut Honey dan Mumford (1992)?

a)

Penerangan ke atas gaya pemikiran individu.

b)

Penerangan ke atas usaha yang dilakukan individu.

c)

Penerangan ke atas tingkahlaku belajar individu.

d)

Penerangan ke atas perbuatan seseorang

15.

Pengertian V.A.K.

a)

V - Visual.

A - Amature.

K - Kinetik.

b)

V - Visual.

A - Auditory.

K - Kinestetik.

c)

V - Vorm.

A - Armagedone.

K - Kalipster.

16.

Strategi pembelajaran Auditory kecuali

a)

Read out loud.

b)

Study group.

c)

Guna flash card.

d)

Pembelajaran kendiri melibatkan banyak nota.

17.

Nyatakan LIMA unsur dalam Model Dunn & Dunn yang mempengaruhi gaya pembelajaran.

a)

fisiologi, psikologi, psikomotor, analitikal dan holistik

b)

persekitaran, pencahayaan, fizikal, sosiologi dan pedagogi

c)

persekitaran, emosi, sosial, fisiologi dan psikologi

d)

persekitaran, emosi, sosial, rohani dan intelek

18.

Antara berikut yang manakah berkaitan dengan empat kitaran dalam gaya pembelajaran Model Kolb?

a)

Pengalaman konkrit, pemerhatian reflektif, pengkonsepsian abstrak dan pengalaman aktif.

b)

kognitif, pemerhatian reflektif, pengkonsepsian abstrak dan pengalaman aktif.

c)

Perasaan, pemikiran, penglihatan dan imaginasi

d)

visual, kinestatik, aktivis dan reflektif