NEW
Font size
WorksheetsSessió 3
Total questions: 12
Worksheet time: 9mins
Quina de les següents afirmacions és falsa
La diagnosi té per objectiu conèixer la complexitat social del municipi
La diagnosi només inclou dades objectives i ha de deixar fora les percepcions de les persones
La diagnosi pot ajudar a combatre percepcions esbiaixades
La diagnosi és necessària per identificar àmbits per fer intervenció
Quin tipus de dades ha de recollir, com a mínim, el diagnòstic sobre segregació escolar?
Característiques socioeconòmiques dels territoris i oferta escolar
Oferta escolar, dades de planificació i comportament de la demanda
Dades de comportament de la demanda i característiques socioeconòmiques dels territoris
Totes les anteriors són correctes
D’on s’obtenen les dades per a l’elaboració d’un diagnòstic?
De fonts de registre existents
Del creuament de les dades de diferents registres
Del treball qualitatiu a informants clau
Totes les anteriors són correctes
Què aconsella incloure dades socioeconòmiques del territori en la diagnosi?
Expliquen sempre la realitat social dels centres educatius
Ens aproximen a la realitat social en què viuen infants i seva traducció en desigualtats
Mostren territoris benestants on no cal intervenir
Cap de les anteriors és correcta
Per què es recullen dades de nivell de renda, instrucció, procedència i nacionalitat?
Perquè són les variables amb major capacitat explicativa de l’èxit escolar
Perquè són les dades disponibles
Perquè ens aproximen a dos importants eixos de desigualtat: classe social i procedència
Totes les anteriors
Quina és la font d’origen d’aquestes dades?
Dades recollides durant la preinscripció
Dades del RALC
Creuament de dades RALC amb dades de padró
Totes les anteriors
Quin tipus de dades poden complementar el nostre diagnòstic?
Dades de beques (llibres, menjador...)
Dades de reserva de places i ocupació efectiva de les mateixes
Dades de distribució de la matrícula viva
Totes les anteriors
Quina d’aquestes informacions ens aporta menys coneixement sobre la demanda?
L’escola on finalment s’han escolaritzat els infants
L’expressió de preferències de les famílies en la preinscripció
La distància al centre sol·licitat des del lloc de residència
Les característiques de les tries dels diferents perfils socials/territorials
Quina de les següents frases és falsa quan preparem una diagnosi sobre segregació escolar?
Cal entrevistar només personal tècnic/polític de l’administració educativa amb responsabilitats en escolarització
Cal entrevistar només les direccions de les escoles que pateixen la major concentració de necessitats
Cal evitar comptar amb entrevistes a actors com les famílies, EAPS o Serveis Socials perquè no tenen competències en escolarització.
Totes les anteriors
Quins riscos i potencials comporta l’ús d’enquestes per al diagnòstic?
Risc de baixa resposta i biaix i potencial d’obtenció de dades no recollides en registres
Risc de falsa informació de les famílies i potencial de representativitat de les respostes
Risc d’unitats d’anàlisi que no ens interessen i potencial de dades per a tota la població
Cap de les anteriors
Quin tipus d’anàlisis s’han de realitzar en el marc d’un diagnòstic sobre segregació escolar?
La desigualtat territorial i la mesura de la segregació i de la mobilitat
La comparativa entre desigualtat territorial i escolar i l’anàlisi de l’evolució de l’oferta i de la demanda escolar
Totes les anteriors
Cap de les anteriors
Quin tipus d’informació resulta de l’anàlisi recollit a la següent imatge sobre població estrangera?
La desigualtat territorial per procedència
La mesura de la segregació per procedència
La comparativa entre distribució territorial i escolar de la població estrangera
L’anàlisi de l’evolució de la demanda per part de la població estrangera
