WorksheetsKurikulum Terintegrasi
Total questions: 20
Worksheet time: 21mins
Kurikulum dianggap sebagai a plan of learning (Hilda Taba). Makna dari a plan of learning adalah ... .
Kurikulum merupakan sesuatu yang direncanakan untuk dipelajari oleh peserta didik.
Kurikulum ialah keseluruhan usaha pihak sekolah untuk mempengaruhi PBM baik secara langsung didalam kelas, tempat bermain, ataupun di luar sekolah.
Kurikulum merupakan seluruh pembelajaran yang dirancang dan dilakukakan secara individu maupun kelompok, baik didalam sekolah maupun diluar sekolah.
Kurikulum bermakna berlari cepat, maju dengan cepat, menjalani dan berusaha untuk.
Fungsi kurikulum bagi guru yang terkait dengan proses penyelenggaraan pendidikan di sekolah adalah ... .
Sarana untuk mengukur kemampuan diri dan konsumsi pendidikan.
Pedoman dalam pelaksanaan proses pembelajaran yang menjadi tugas dan tanggung jawabnya.
Gambaran bagaimana anaknya belajar dan apa saja yang didapatkan anaknya selama di sekolah.
Alat pengukur keberhasilan program pendidikan di sekolah yang dipimpinnya.
Mengapa pengembangan kurikulum perlu dilakukan?
Merespons perkembangan ilmu dan teknologi.
Mengikuti pergantian menteri yang sedang menjabat.
Merespon kritik dan saran dari para pemangku pementingan.
Mengganti penggunaan media yang sudah tidak up to date.
Tanggal 11 Februari 2022 Mendikbudristek meluncurkan secara resmi Kurikulum Merdeka. Salah satu arah perubahan dalam Kurikulum Merdeka adalah tidak ada penjurusan di tingkat SMA. Siswa bisa memilih mata pelajaran yang mereka ambil sesuai minat dan rencana studi setelah lulus. Hal tersebut sesuai dengan prinsip pengembangan kurikulum ... .
relevansi
efisiensi
efektifitas
fleksibelitas
Salah satu hasil evaluasi Kurikulum 2013 adalah ... .
Struktur kurikulum yang kurang fleksibel, jam pelajaran ditentukan per minggu.
Fokus pada materi yang esensial.
Memberikan keleluasaan bagi guru menggunakan berbagai perangkat ajar sesuai kebutuhan dan karakteristik peserta didik.
Materi pembelajaran yang tersedia beragam.
Salah satu prinsip pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka adalah pembelajaran yang relevan. Makna pembelajaran yang relevan adalah ... .
Pembelajaran dirancang dan dilaksanakan untuk membangun kapasitas untuk menjadi pembelajar sepanjang hayat.
Proses pembelajaran mendukung perkembangan kompetensi dan karakter peserta didik secara holistik.
Pembelajaran yang dirancang sesuai konteks, lingkungan, dan budaya peserta didik, serta melibatkan orang tua dan komunitas sebagai mitra.
Pembelajaran berorientasi pada masa depan yang berkelanjutan.
Pernyataan berikut ini yang bukan merupakan prinsip asesmen dalam Kurikulum Merdeka adalah ... .
Asesmen meliputi berbagai bentuk tugas, instrumen, dan teknik yang sesuai dengan tujuan pembelajaran yang ditargetkan.
Asesmen dirancang secara adil, valid dan dapat dipercaya, memberikan informasi yang kaya bagi guru, peserta didik dan orang tua.
Asesmen merupakan bagian terpadu dari proses pembelajaran
Pemisahan asesmen sikap, pengetahuan dan keterampilan
Dalam Kurikulum Merdeka, kompetensi yang harus dicapai setiap peserta didik pada setiap fase yang terdiri dari pengetahuan, keterampilan dan sikap disebut ... .
Kompetensi Dasar
Capaian Pembelajaran
Indikator
Tujuan Pembelajaran
Yang dimaksud dengan tujuan pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka adalah ... .
Pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang harus dimiliki peserta didik dalam satu atau lebih kegiatan pembelajaran, yang menjadi prasyarat untuk dapat mencapai CP.
Kompetensi yang harus dicapai setiap peserta didik pada setiap fase yang terdiri dari pengetahuan, keterampilan dan sikap.
Rangkaian tujuan pembelajaran yang disusun secara logis menurut urutan pembelajaran sejak awal hingga akhir suatu fase.
Penanda pencapaian Kompetensi Dasar yang ditandai oleh perubahan perilaku peserta didik yang dapat diukur.
Perangkat ajar yang merupakan penjabaran dari Alur Tujuan Pembelajaran dan disusun sesuai dengan fase atau tahap perkembangan murid disebut dengan ... .
Asesmen pembelajaran
Media ajar
Bahan ajar
Modul ajar
Prinsip penyusunan Capaian Pembelajaran menggunakan pendekatan konstruktivisme yang membangun pengetahuan berdasarkan ... .
kaidah untuk diingat
konsep-konsep
Seperangkat fakta-fakts
pengalaman nyata dan kontekstual
Mengapa di jenjang SD mata pelajar IPA dan IPS digabungkan menjadi IPAS?
Agar memudahkan guru dalam membuat persiapan mengajar.
Sesuai dengan perkembangan kognitif peserta didik SD yaitu tahap operasional konkrit.
Karena diharapkan dapat memicu anak untuk dapat mengelola lingkungan alam dan sosial dalam satu kesatuan.
Supaya lebih efektif dan efisien.
Pernyataan berikut yang benar tentang manfaat Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila adalah ... .
Memberi ruang dan waktu untuk peserta didik mengembangkan kompetensi dan memperkuat karakter dan Profil Pelajar Pancasila.
Merencanakan proses pembelajaran projek dengan tujuan akhir yang jelas.
Mengembangkan kompetensi sebagai guru yang terbuka untuk berkolaborasi dengan guru dari mata pelajaran lain untuk memperkaya hasil.
Pernyataan 1,2, dan 3 benar semua.
Pernyataan berikut yang sesuai dengan pembelajaran berorientasi pada masa depan yang berkelanjutan adalah ... .
Pendidik memotivasi peserta didik untuk menyadari bahwa masa depan adalah milik mereka dan mereka perlu mengambil peran dan tanggung jawab untuk masa depan mereka.
Pendidik menyelenggarakan pembelajaran sesuai kebutuhan dan dikaitkan dengan dunia nyata, lingkungan, dan budaya yang menarik minat peserta didik.
Pendidik melibatkan orang tua dalam proses belajar dengan komunikasi dua arah dan saling memberikan umpan balik.
Pendidik menggunakan berbagai metode pembelajaran yang bervariasi dan untuk membantu peserta didik mengembangkan kompetensi.
Pernyataan berikut yang tidak benar terkait asesmen dalam Kurikulum Merdeka adalah ... .
Hasil dari asesmen formatif digunakan untuk umpan balik pembelajaran.
Asesmen untuk menentukan urutan prestasi peserta didik.
Asesmen di awal pembelajaran yang digunakan untuk merancang pembelajaran sesuai dengan kesiapan peserta didik.
Hasil dari asesmen sumatif digunakan untuk pelaporan hasil belajar.
Peserta didik mendeskripsikan terjadinya siklus air dan
mampu menunjukkan letak kota/kabupaten dan provinsi
tempat ia tinggal pada peta konvensional/digital.
Tujuan pembelajaran yang tepat sesuai CP di atas adalah ... .
Setelah mengeksplorasi buku ajar dan melihat video pembelajaran, peserta didik dapat
menggambar peta.
Setelah mengeksplorasi buku ajar dan melihat video pembelajaran, peserta didik dapat
mengetahui pengertian dari warisan budaya.
Melalui pengamatan dan percobaan murid dapat menjelaskan aktivitas manusia yang
tinggal di pegunungan.
Menggunakan bentang alam dan peta wilayah tempat tinggalnya peserta didik dapat
menjelaskan proses daur air yang terjadi di sekitarnya.
Peserta didik mampu memahami pesan dan informasi tentang kehidupan sehari-hari, teks narasi, dan
puisi anak dalam bentuk cetak atau elektronik. Peserta didik mampu membaca kata-kata baru dengan pola
kombinasi huruf yang telah dikenalinya dengan fasih. Peserta didik mampu memahami ide pokok dan ide
pendukung pada teks informatif. Peserta didik mampu menjelaskan hal-hal yang dihadapi oleh tokoh cerita
teks narasi. Peserta didik mampu memakni kosakata baru dari teks yang dibaca atau tayangan yang dipirsa
sesuai dengan topik.
Tujuan pembelajaran berikut yang tidak sesuai dengan CP di atas adalah ... .
Melalui mind map peserta didik dapat menulis karangan narasi dengan tepat.
Melalui kegiatan membaca peserta didik dapat menemukan kata kunci paragraf pada teks bacaan dengan
tepat.
Melalui diskusi dan penugasan peserta didik dapat menganalisis ide pokok teks bacaan dengan tepat.
Melalui diskusi dan penugasan peserta didik dapat menganalisis ide pendukung teks bacaan dengan tepat.
Metode berikut ini yang dapat digunakan pendidik untuk mengetahui penguasaan konsep peserta didik adalah ... .
Bermain peran
Simulasi
Ceramah
One minute papaer
Model pembelajaran yang melibatkan secara maksimal seluruh kemampuan peserta didik untuk mencari dan menyelidiki sesuatu (benda, manusia atau peristiwa) secara sistematis, kritis, logis analitis sehingga dapat merumuskan sendiri penemuannya dengan penuh percaya diri disebut dengan model pembelajaran ... .
Discovery
Project Based Learning
Inquiry
Problem Based Learning
Komponen modul ajar yang berisi informasi tentang manfaat yang akan peserta didik peroleh setelah mengikuti proses pembelajaran, disebut dengan ... .
Kompetensi Awal
Pemahaman Bermakna
Pertanyaan Pemantik
Tujuan Pembelajaran
