NEW
Font size
WorksheetsPHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SỐ
Total questions: 15
Worksheet time: 11mins
Yếu tố nào sau đây ít ảnh hưởng nhất đến năng lực số của học sinh?
Môi trường xã hội của học sinh
Khả năng giao tiếp
Hoàn cảnh gia đình
Môn tin học
Nhà trường muốn phát triển tốt nhất kĩ năng số của học sinh thì cần lựa chọn phương án tốt nhất nào?
Đầu tư vào đào tạo CNTT- TT cho giáo viên và thực hiện đổi mới phương pháp dạy học.
Đầu tư vào trang thiết bị dạy học và đào tạo CNTT- TT cho giáo viên.
Đầu tư vào đào tạo CNTT- TT cho giáo viên và hỗ trợ tích hợp CNTT- TT vào chương trình giảng dạy.
Tăng thời gian học tập của học sinh và đầu tư trang thiết bị dạy học.
Lựa chọn phương án đúng nhất cho mục đích biên soạn tài liệu Hướng dẫn phát triển năng lực số và KNCĐ cho HS trung học.
Giúp giáo viên có tài liệu tập huấn và xây dựng kế hoạch phát triển NLS.
Giúp giáo viên tự học và xây dựng kế hoạch phát triển NLS.
Giúp giáo viên có tài liệu tập huấn, bồi dưỡng và tự học
Nâng cao năng lực giáo viên
Khung Năng lực số dành cho HS của UNESCO bao gồm:
05 miền lĩnh vực 21 năng lực thành phần
07 miền lĩnh vực 26 năng lực thành phần
05 miền lĩnh vực 16 năng lực thành phần
05 năng lực thành phần
Năng lực số của HS được hình thành nhiều nhất ở
Gia đình, nhà trường, thư viện.
Xã hội, nhà trường.
Nhà trường và cộng đồng.
Gia đình, xã hội và ở nhà trường.
Ở nhà trường năng lực số hình thành thông qua:
Môn Tin học.
Môn học khác.
Hoạt động giáo dục.
Các môn học và hoạt động giáo dục.
Thiết bị nào không phải là thiết bị kỹ thuật số
Thiết bị quạt điện điều khiển cơ khí.
Máy tính, viễn thông, truyền dẫn thu phát sóng, vô tuyến điện.
Thiết bị truyền đưa, thu thập, xử lí, lưu trữ và trao đổi thông tin số.
Thiết bị điện tử, máy tính, viễn thông, truyền dẫn.
Phương án nào sau đây là đúng nhất khi nói về khái niệm công nghệ số.
Các công cụ thiết bị điện tử tạo ra lưu trữ hoặc xử lý dữ liệu.
Quá trình thay đổi mô hình từ truyền thống sang doanh nghiệp số bằng cách áp dụng công nghệ.
Các công cụ các hệ thống thiết bị và tài nguyên điện tử tạo ra lưu trữ hoặc xử lí dữ liệu.
Ở các công cụ, các hệ thống thiết bị và tài nguyên điện tử tạo ra.
Phương án nào sau đây đúng nhất khi nói về khái niệm sản phẩm số?
Sản phẩm được tạo ra bởi công nghệ kĩ thuật số
Sản phẩm được tạo ra trong dạy học.
Sản phẩm được tạo ra ứng dụng bởi công nghệ số.
Sản phẩm được tạo bởi công nghệ hiện đại.
Cho các cụm từ khi miêu tả các bước sử dụng trong quy trình khung NLS:
Đánh giá bước đầu (1); Đánh giá tác động (2); Sử dụng khung NLS (3); Hướng dẫn sử dụng số (4); Triển khai (5) Quy trình sử dụng khung năng lực số nào sau đây theo quy trình đúng:
(1); (3); (4); (5); (2)
(1); (2); (3); (4); (5)
(1); (3); (5); (4); (2)
(1); (2); (4); (5); (3)
3 nhóm nhân tố chính ảnh hưởng đến hiệu quả ứng dụng CNTT bao gồm
học sinh, giáo viên và nhà trường.
học sinh, giáo viên và nhận thức về việc ứng dụng CNTT trong dạy học.
học sinh, giáo viên và điều kiện cơ sở vật chất.
học sinh, giáo viên và phụ huynh học sinh.
Để giúp HS phát triển thành phần tìm hiểu tự nhiên dưới góc độ vật lý của năng lực vật lý, GV có thể cho HS sử dụng công cụ, phần mềm để HS tự thiết kế được và thực hiện được thí nghiệm ảo, mô phỏng vật lý.
Công cụ, phần mềm có thể sử dụng là
Microsoft powerpoint
Coach.
Padlet.
Microsoft Teams.
Sắp xếp theo thứ tự các bước thiết kế chủ đề học tập/bài dạy có ứng dụng CNTT.
a. Xác định mục tiêu dạy học của chủ đề/bài học
b. Xác định mạch nội dung, chuỗi các hoạt động học và thời lượng tương ứng
c. Xác định hình thức, phương pháp, kĩ thuật dạy học; phương án kiểm tra đánh giá
d. Thiết kế các hoạt động dạy học cụ thể
e. Rà soát, chỉnh sửa, hoàn thiện kế hoạch bài dạy
1-a, 2-b, 3-c, 4-d, 5-e.
1-b, 2-a, 3-c, 4-d, 5-e.
1-a, 2-b, 3-e, 4-c, 5-d.
1-a, 2-c, 3-b, 4-d, 5-e.
Do điều kiện nên học sinh không thể tham gia học tập trực tiếp tại trường. Giáo viên có thể dạy học trực tuyến thông qua công cụ nào?
Padlet
Google Form
Misrosoft Teams
Video editor
Phát biểu nào sau đây liên quan đến xây dựng kế hoạch bài dạy có ứng dụng CNTT là phù hợp nhất?
Mô tả một hoạt động học trong tiến trình dạy học bao gồm: Mục tiêu, nội dung hoạt động, PPDH/KTDH, phương án kiểm tra đánh giá, phương án ứng dụng CNTT.
So với các loại hoạt động học khác thì loại hoạt động luyện tập, củng cố không nhất thiết phải ứng dụng CNTT.
Bước đầu tiên để xây dựng kế hoạch bài dạy có ứng dụng CNTT là lựa chọn phần mềm, thiết bị công nghệ và học liệu số phù hợp với nội dung dạy học.
Với hoạt động xác định nhiệm vụ học tập thì cần phải sử dụng hình thức dạy học trực tiếp để bảo đảm giúp HS xác định được các nhiệm vụ học tập của hoạt động học tiếp theo.
