WorksheetsDiseño Curricular
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El currículo es:
Plan que norma y conduce al docente
Plan que norma y conduce la formación de estudiantes.
Plan que norma y conduce una carrera universitaria
Plan y programas de una universidad
La diferencia entre el currículo formal y el real es:
Que uno se ve y el otro no
Que el formal es el único que se ejecuta y el real está oculto
El formal está escrito y el real se ejecuta en el aula y ambiente escolar
Son iguales
Las fuentes del currículo son:
Las estadísticas del país donde se desarrolla
Cultural, Sociológica, Pedagógica, Psicológica
Cultural, oferta y demanda, psicológica y pedagógica
El conjunto de fases y etapas para integrar/construir el currículo es:
Diseño Curricular
Estructura Curricular
Modelo Curricular
RVOE
Nivel educativo que otorga las habilidades, conocimientos y actitudes propias de una profesión, puede estar en diferentes áreas de conocimiento, también llamada formación superior inicial:
Universidad
Maestría
Licenciatura/Ingeniería
Doctorado
Es lo que describe el aprendizaje que adquirirá el alumno en términos de competencias a lo largo de su proceso formativo, tanto habilidades duras y blandas:
Evaluación final
Perfil de egreso
Programas de estudio
Plan de estudios
Es la manera en que podemos asegurar la pertinencia del currículo con el mercado laboral
Por medio de encuestas
Evaluación del currículo interna
Evaluación del currículo externa
Preguntando al empleador
Es la estructura que nos permite ver la operatividad del currículo, incluye el nombre de las asignaturas, claves, créditos, módulos, campos, trayectos, etc.
Plan de Estudios
Retícula
Mapa Curricular
Estructura organizacional
Ordena los pasos del Diseño Curricular, según Díaz Barriga
Justificación del currículo, Perfil profesional,Estructuración del currículo, Evaluación del currículo
Justificación del currículo, Evaluación del currículo, Perfil profesional, Estructuración del currículo
Justificación del currículo, Estructuración del currículo,Perfil profesional, Evaluación del currículo
Justificación del currículo, Perfil profesional, estructuración del currículo
Presenta un esquema en la elaboración de programas, comenzado por no perder de vista al contexto social y al alumno.
a) Hilda Taba.
b) Tyler.
c) Diaz Barriga
d) Benjamín S. Boom
Son los recursos para alcanzar los propósitos educativos.
a) Auxiliares didácticos.
b) Material didáctico.
c) Actividades de aprendizaje.
d) Objetivos.
Sirve para determinar si el proceso que se lleva a cabo en la enseñanza-aprendizaje logra los objetivos que se proponen.
a) Evaluar.
b) Medir.
c) Objetivo general.
d) Valorar.
Auxiliar donde se detallan y organizan las actividades de
enseñanza-aprendizaje, en relación con los objetivos generales.
a) Libro del maestro.
b) Libro del alumno.
c) Plan.
d) Programa.
Se refiere a los componentes actitudinales del perfil de egreso:
Axiológico
Teleológico
Futurológico
Epistemológico
Se refiere a los componentes académico-teóricos-científicos del perfil de egreso:
Axiológico
Teleológico
Futurológico
Epistemológico
¿Cuál es una de las características del diseño curricular para la educación superior?
Diagnóstico de problemas y necesidades
Estructuración curricular.
diseñar aprendizajes claves
La línea base epistemológica sirve para:
Indicar la viabilidad de los conocimientos, habilidades y actitudes que deberá considerarse en el perfil profesional.
Plantear las posibles perspectiva u orientaciones didáctica metodológicas en el diseño de los contenidos procedimentales.
Determinar los conocimientos, habilidades y actitudes que deberá considerarse en el diseño del plan de estudios
El plan lineal es:
Toda propuesta curricular que se diseña considerando asignaturas fijas dentro del trayecto formativo
Toda propuesta curricular que se diseña considerando asignaturas flexibles en todo el trayecto formativo
Toda propuesta curricular que plantea considerando módulos y asignaturas en el trayecto formativo
Un módulo puede agrupar varios campos disciplinarios
CIERTO
FALSO
