A. Materi dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari

B. Guru menjadi model bagi siswa

C. Penanaman nilai-nilai religius dan moral

D. Metode pembelajaran yang sesuai perkembangan siswa

A. Rendahnya penguasaan pada suatu konsep matematika

B. Memiliki pemahaman yang keliru mengenai simbol dan prosedur matematika

C. Kesulitan dalam konseptualisasi suatu permasalahan matematika

D. Ketidakmampuan membedakan antara konsep matematika dan bukan konsep matematika

A. Memberi stimulan siswa dengan soal penalaran tinggi

B. Membiasakan siswa dengan soal-soal yang mengasah ketrampilan berhitung

C. Membiasakan siswa untuk mengingat fakta

D. Membiasakan siswa untuk menyelesaikan masalah secara prosedural 

A. Guru meminimalkan pembelajaran matematika yang bersifat ingatan fakta

B. Siswa dibiasakan memecahkan masalah yang melatih daya nalar

C. Guru meminimalkan pembelajaran matematika yang bersifat prosedural

D. Siswa diberikan soal latihan sebanyak-banyaknya

A. Lupa mengerjakan tugas sehingga enggan masuk kelas

B. Tidur hingga larut malam karena menonton sepakbola

C. Lebih memilih menyelesaikan membaca komik dibanding buku pelajaran

D. Selalu bercanda dengan teman sebangku sebelum pelajaran dimulai

A. Tidak mengantuk dan tidak mudah lesu saat di kelas

B. Membawa buku teks dan bahan belajar yang akan digunakan

C. Bersikap pantang menyerah dalam menyelesaikan masalah 

D. Mendengar dengan baik penjelasan guru tanpa terganggu bising kendaraan

A. Siswa yang berbakat berpikir lebih rasional.

B. Bakat dapat teraktualisasi, dapat pula mati.

C. Siswa yang berprestasi adalah siswa yang berbakat.

D. Menilai bakat siswa, perlu ragam cara penilaian. 

A. Seluruh perhitungan dilakukan secara lengkap dan sangat rinci.

B. Sering melompati beberapa langkah penyelesaian, namun sampai pada solusi.

C. Menyatakan argumentasi secara tajam, ringkas, dan tepat.

D. Mendapatkan solusi penyelesaian yang unik dan kadang tak terduga.

A. Kecerdasan rendah 

B. Lambat belajar

C. Ketidakfungsian belajar

D. Pencapaian rendah