NEW
Font size
S
M
L
XL
WorksheetsPRETEST DISEMINASI IKM KKG PAI WONODADI
Total questions: 20
Worksheet time: 10mins
Name
Class
Date
1.
Tema-tema dalam projek penguatan Profil Pelajar Pancasila 1. Gaya Hidup Berkelanjutan, 2. Kearifan Lokal, 3. Bhineka Tunggal Ika, 4. Bangunlah Jiwa dan Raganya, 5. Suara Demokrasi, 6. Berekayasa dan berteknologi untuk membangun NKRI, 7. Kewirausahaan . Dari tujuh tema diatas, yang dapat dipilih untuk jenjang SD adalah ….
a)
1,2,3
b)
2,3,4
c)
3,4,5
d)
5,6,7
2.
Seorang guru ingin mencapai dimensi Profil Pelajar Pancasila melalui minat dan bakat siswa di sekolah. Cara yang tepat untuk mencapai hal tersebut adalah dengan melalui kegiatan ….
a)
Intrakurikuler
b)
Ekstrakurikuler
c)
Budaya sekolah
d)
Pengalaman belajar
3.
Pelajar Indonesia mampu secara objektif memproses informasi baik kualitatif maupun kuantutatif, membangun keterkaitan antara berbagai informasi, menganalisis, mengevaluasi dan menyimpulkannya adalah Profil Pelajar Pancasila dimensi ….
a)
Kreatif
b)
Bernalar kritis
c)
Mandiri
d)
Inovatif
4.
Seorang guru ingin melakukan asesmen dengan berpedoman adanya keleluasaan guru untuk menentukan waktu ,pelaksanaan jenis , teknik dan instrumen ,kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran dan menentukan kriteria laporan hasil belajar. Guru tersebut menerapkan prinsip asesmen bahwa ......
a)
Asesmen merupakan bagian terpadu dari proses pembelajaran
b)
Asesmen perlu dirancang dan dilakukan sesuai dengan tujuan
c)
Asesmen dirancang secara adil,valid,dan dapat dipercaya
d)
Asesmen sebagai laporan kemajuan belajar dan pencapaian peserta didik bersifat sederhana dan informatif
5.
Asesmen adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengetahui kebutuhan belajar , perkembangan dan pencapaian hasil belajar peserta didik. Jika guru melakukan penilaian diri ( self asesment ) dan penilaian antar teman maka guru tersebut telah melaksanakan asesmen ....
a)
Formatif sebagai proses pembelajaran (Assesment As Learning )
b)
Formatif untuk proses pembelajaran ( Assesment For Learning )
c)
Sumatif pada akhir proses pembelajaran ( Assesment Of Learning )
d)
Diagnostik kognitif
6.
(1)Keleluasaan dalam menentukan waktu pelaksanaan asesemen (2) Holistik dan esensial (3) Keterpaduan (4) Penerapan pola pikir bertumbuh
a)
1 , 2 , 3
b)
1 , 2 , 4
c)
2 , 3 , 4
d)
1 , 3 , 4
7.
Pembelajaran harus memenuhi keragaman potensi, kebutuhan perkembangan dan tahapan belajar, serta kepentingan peserta didik. Profil Pelajar Pancasila selalu menjadi rujukan pada semua tahapaan dalam penyudunan kurikulum operasional sekolah Hal tersebut merupakan prinsip pengembangan kurikulum, yaitu :
a)
Kontekstual
b)
Esensial
c)
Berpusat pada peserta didik
d)
Melibatkan berbagai pemangku kepentingan
8.
Ke enam dimensi dalam profil pelajar pancasila tidak hanya fokus pada kemampuan kognitif, tetapi juga sikap dan perilaku sesuai jati diri bangsa sebagai bangsa Indonesia sekaligus warga dunia. Penjelasan di atas menggambarkan posisi dan fungsi Profil Pelajar Pancasila dalam kurikulum sekolah, kecuali :
a)
Tujuan jangka panjang segala proses pembelajaran yang berlangsung di sekolah
b)
Kompetensi dan karakter yang perlu dikembangkan oleh setiap warga sekolah
c)
Benang merah yang menyatukan segala praktek yang dijalankan di sekolah
d)
Menguatkan upaya mewujudkan Profil Pelajar Pancasila yang utuh dan berkelanjutan
9.
Cara sekolah mengatur muatan kurikulum dalam satu rentang waktu dan beban belajar, serta cara sekolah mengelola pembelajarannya untuk mendukunga pencapaian CP . dan Profil Pelajar Pancasila, merupakan komponena kurikulum operasional satuan pendidikan yaitu
a)
Pengorganisasian pembelajaran
b)
Rencana pembelajaran
c)
Pengelolaan pembelajaran
d)
Pengaturan pembelajaran
10.
Di dalam pembelajaran kurikulum prototipe diperlukan pembelajaran berdiferensiasi
a)
Setiap anak memiliki bakat minat sendiri sendiri
b)
Setiap anak memiliki gaya belajar sendiri sendiri
c)
Setiap anak memiliki keunikan khas dan ciri ciri masing masing
d)
A,B,C benar
11.
Kurikulum prototipe dirancang untuk mengembangkan murid mencakup kecakapan akademis dan non akademis, kemampuan kognitif, sosial, emosional dan spiritual
a)
Berbasis kompetensi
b)
Berbasis konten
c)
berbasil kontekstual dan prosedural
d)
berorientasi secara holistik
12.
Didalam kurikulum prototipe yang merupakan kewenangan satuan pendidikan dibawah ini....
a)
menetapkan capaian pembelajaran
b)
menetapkan prinsip prinsip pembelajaran dan asesmen
c)
menyusun visi, misi, tujjuan sekolah, kebijakan sekolah terkait seluruh pembelajaran dan assesmen
d)
Profil Pelajar Pancasila
13.
Dalam menerapkan filosofi pendidikan Ki Hadjar Dewantara, kita perlu melihat konteks kebutuhan peserta didik yang berbeda dari waktu ke waktu. Seperti pada zaman sekarang, peserta didik di harapkan mempunyai keterampilan abad 21. Pernyataan ini sesuai dengan prinsip filosofi Ki Hadjar Dewantara.....
a)
Cipta
b)
Budi Pekerti
c)
Kodrat alam (bakat, potensi)
d)
Kodrat zaman
14.
Untuk dapat mengembangkan kompetensi secara komprehensif, maka capaian pembelajaran di rumuskan dengan cara........
a)
Pengintegrasian antara pengetahuan, keterampilan dan sikap
b)
Pembagian masing-masing tujuan pembelajaran
c)
Menyatukan fase dan kelas
d)
Pengabungan tujuan pembelajaran dan indikator hasil pembelajaran
15.
Kompetensi pembelajaran yang harus dicapai peserta didik pada setiap tahap perkembangan peserta didik untuk setiap mata pelajaran pada satuan pendidikan dasar dan pendidikan menengah merupakan pengertian dari........
a)
Tujuan pembelajaran
b)
Capaian pembelajaran
c)
Indikator hasil pembelajaran
d)
Kompetensi ketuntasan minimal
16.
Perhatikan tahapan dalam penyusunan Alur Tujuan Pembelajaran berikut (1) Mengidentifikasi kompetensi di akhir fase dan kompetensi sebelumnya (2) Merumuskan tujuan pembelajaran (3) Menentukan pelaksanaan pembelajaran (4) Menentukan lingkup materi dan materi utama (5) Menentukan jumlah JP yang di perlukan . Urutan penyusunan Alur Pembelajaran yang benar adalah.......
a)
1, 2, 3, 4
b)
1, 2, 4, 5
c)
2, 3, 4, 5
d)
1, 3, 4, 5
17.
sejumlah alat atau sarana media, metode, petunjuk, dan pedoman yang dirancang secara sistematis dan menarik agar pembelajaran dapat berlangsung secara sistematis untuk mencapai tujuan pembelajaran
a)
Perangkat Ajar
b)
Modul Ajar
c)
Perangkat Pembelajaran
d)
Alat Belajar
18.
Dibawah ini yang bukan merupakan bagian dari komponen inti dari komponen modul ajar adalah : (1) Tujuan pembelajaran (2) Pengayaan dan Remedial (3) Kompetensi awal (4) Pertanyaan pemantik (5) model pembelajaran yang digunakan
a)
4 dan 5
b)
3 dan 5
c)
2 dan 5
d)
1 dan 3
19.
Pengetahuan dan/atau keterampilan yang perlu dimiliki siswa sebelum mempelajari topik tertentu dan merupakan ukuran seberapa dalam modul ajar dirancang adalah pengertian dari....
a)
Assesmen Diagnostik
b)
Kompetensi awal
c)
Target peserta didik
d)
Model Pembelajaran
20.
Kriteria yang harus dimiliki modul ajar (1) Pemahaman bermakna (2) relevan dan kontekstual (3) Esensial (4) Pertanyaan pemantik (5) Menarik, bermakna dan menantang
a)
1,2,3
b)
2,3,4
c)
3,4,5
d)
2,3,5
Reset
