wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Supervisi dan PK Guru

Total questions: 20

Worksheet time: 10mins

Name
Class
Date
1.

Serangkaian kegiatan membantu guru mengembangkan kemampuannya dalam mengelola proses pembelajaran sehingga dapat meningkatkan kompetensi paedagogik dan profesional disebut ...

a)

Supervisi Tendik

b)

Supervisi Manajerial

c)

Supervisi Akademik

d)

Supervisi TAS

2.

Di bawah ini adalah tujuan-tujuan supervisi akademik, kecuali...

a)

Penumbuhan Motivasi

b)

Pengembangan Profesional

c)

Pengawasan Kualitas

d)

Mengembangkan Kurikulum

3.

Dibawah ini merupakan prinsip-prinsip Supervisi Akademik yang benar, kecuali ....

a)

Praktis - Valid - Sistematis - Realistis - Kooperatif - Konstruktif

b)

Praktis - Objektif - Sistematis - Realistis - Kooperatif - Konstruktif

c)

Reliabel - Transfarasi - Praktis - Objektif - Sistematis - Realistis

d)

Kekeluargaan - Demokratis - Kooperatif - Realistis - Sistematis - Praktis

4.

Pendekatan supervisi akademik yang memadukan cara pendekatan langsung dan tidak langsung adalah

a)

Direct Contact

b)

Indirect Contact

c)

Konstruktif

d)

Kolaboratif

5.

Bersahabat, demokratis, terbuka, objektif, konstruktif, kesepakatan bersama, berpusat pada kebutuhan dan aspirasi guru, siklus perencanaan, pelaksanaan, dan balikan, berkesinambungan dan berkelanjutan. Merupakan prinsip-prinsip dari pelaksanaan...

a)

supervisi klinis

b)

supervisi individual

c)

supervisi langsung

d)

supervisi kolaboratif

6.

Instrumen Supervisi Akademik adalah ....

a)

Pedoman Observasi - Pedoman Wawancara - Daftar Cek/Kendali

b)

Pedoman Wawancara - Daftar Cek/Kendali - RPP

c)

RPP - Pedoman Observasi - Pedoman Wawancara

d)

Pedoman Observasi - Pedoman Penilaian - Pedoman Wawancara

7.

Manakah yang harus menjadi pertimbangan kepala sekolah dalam memilih instrumen supervisi yang tepat?

a)

komitmen, perencanaan pembelajaran, penilaian pembelajaran, tindak lanjut

b)

fokus supervisi, tujuan supervisi, teknik supervisi, waktu yang tersedia.

c)

tujuan supervisi, teknik supervisi, komitmen, perencanaan pembelajaran

8.

tiga tahapan pelaksanaan supervisi akademik yang benar adalah ....

a)

perencanaan, pelaksanaan supervisi, tindak lanjut hasil supervisi

b)

perencanaan, tindak lanjut hasil supervisi, pelaksanaan supervisi

c)

pelaksanaan supervisi, penilaian, tindak lanjut hasil supervisi

d)

perencanaan, pelaksanaan supervisi, tindak lanjut hasil supervisi

9.

Dibawah ini merupakan anjuran kepala sekolah dalam melakukan Pembinaan situasional terhadap guru, kecuali...

a)

Memanfaatkan Kelompok Kerja Kepala Sekolah (K3S), Kelompok Kerja Guru, MGMP/MGBK, serta organisasi profesi yang ada.

b)

Memanfaatkan alat dan media pembelajaran yang ada di lingkungan sekolah,

c)

Memanfaatkan Perangkat pembelajaran orang lain

d)

Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi

10.

Semua nilai yang diperoleh harus berdasarkan pada kondisi nyata guru dalam melaksanakan tugas sehari-hari melalui pengumpulan data dengan cara pengamatan dan pemantauan sesuai dengan prosedur dan kriteria penilaian yang disediakan.

Pernyataan diatas merupakan prinsip PK-Guru dari ....

a)

Adil

b)

Akuntabel

c)

Partisipatif

d)

Objektif

11.

Perhatikan rumusan tujuan pembelajaran berikut ini:

"Melalui model pembelajaran project based learning, peserta didik mampu merancang, mengembangkan dan mengevaluasi pembuatan bioteknologi sederhana sesuai dengan kehidupan sehari-hari dengan mengintegrasikan nilai karakter berpikir kritis, kreatif (kemandirian), kerjasama (gotong royong) dan kejujuran (integritas)"

Dari rumusan tujuan pembelajaran tersebut, indikator soal pengetahuan yang tepat dan mengacu pada keterampilan berpikir tingkat tinggi adalah ...

a)

Melalui penugasan, peserta didik dapat mengemukakan pengertian dan ciri-ciri bioteknologi dalam kehidupan sehari-hari


b)

Peserta didik dapat menyebutkan beberapa pengertian bioteknologi dari beberapa ahli serta komponen

c)

Disajikan hasil pembuatan bioteknologi sederhana beserta laporannya , peserta didik dapat mendeskripsikan konsep dasar bioteknologi sesuai dengan kebutuhan sehari-hari

d)

Disajikan desain pengembangan bioteknologi sederhana sesuai kebutuhan sehari-hari, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri bioteknologi dalam rumah tangga dan bioteknologi dalam perindustrian

12.

Permendiknas nomor 16 tahun 2007 telah menetapkan bahwa kompetensi guru meliputi kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi profesional. Untuk kompetensi pedagogik, salah satu kompetensi inti yang harus dikuasai guru adalah "Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar".

a)

Mengkomunikasikan hasil penilaian dan evaluasi kepada pemangku kepentingan.

b)

Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial dan pengayaan.

c)

Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar

d)

Memanfaatkan hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.

13.

Jika seorang guru memiliki IQ dan kreativitas yang tinggi, namun dedikasi dan komitmennya rendah, maka pendekatan supervisi yang paling tepat adalah....

a)

kolaboratif partisipatif


b)

direktif

c)

kolaboratif control

d)

non direktif

14.

Pak Redy Firdaus akan melakukan supervisi dengan teknik individual kunjungan kelas. Instrumen apa yang perlu disiapkan untuk melakukan supervisi tersebut?

a)

Instrumen observasi pelaksanaan pembelajaran, instrumen untuk penilaian kinerja dan sikap siswa, serta instrumen penilaian pembelajaran

b)

Instrumen perencanaan pembelajaran, instrumen observasi pelaksanaan pembelajaran, dan instrumen penilaian pembelajaran

c)

Instrumen perencanaan pembelajaran, instrumen observasi pelaksanaan pembelajaran, instrumen penilaian pembelajaran, dan instrumen penilaian kinerja siswa

d)

Instrumen perencanaan pembelajaran, instrumen observasi pelaksanaan pembelajaran, instrumen penilaian pembelajaran, dan instrumen penilaian sikap siswa

15.

Pendekatan supervisi merupakan tingkah laku supervisor dalam membagi tanggungjawab antara dirinya dengan guru yang sedang disupervisi, serta dalam menganalisis dan mengambil keputusan terhadap masalah pengajaran yang dihadapi oleh guru. Pendekatan supervisi yang diambil biasanya berdasarkan tipe guru yang akan disupervisi. Jika supervisor menentukan akan menggunakan pendekatan direktif, maka perilaku supervisor yang tepat adalah

a)

directing (mengarahkan), problem solving (pemecahan masalah), reinforcing (memberi penguatan)


b)

directing (mengarahkan), setting the standards (menetapkan standar-standar), reinforcing (memberi penguatan)

c)

directing (mengarahkan), setting the standards (menetapkan standar-standar), encouraging (mendorong)

d)

listening (mendengarkan), setting the standards (menetapkan standar-standar), reinforcing (memberi penguatan)

16.

Supervisi yang dilakukan kepala sekolah harus diarahkan pada peningkatan kinerja tenaga kependidikan dalam rangka meningkatkan mutu penyelenggaraan sekolah. Oleh karena itu, kepala sekolah hendaknya berpandangan bahwa Hubungan antara supervisor dengan tenaga kependidikan adalah hubungan kolegial yang sederajat dan bersifat interaktif. Hubungan semacam ini lebih dikenal sebagai hubungan antara tenaga professional berpengalaman dengan yang kurang berpengalaman. Pernyataan tersebut merupakan uraian dari prinsip supervisi yaitu

a)

supervisi harus objektif

b)

supervisi harus komprehensif

c)

supervisi harus konstruktif

d)

program supervisi terintegrasi

17.

Berikut adalah langkah-langkah yang harus dilaksanakan oleh kepala sekolah sebagai supervisor pada tahap tindak lanjut hasil supervisi Tendik: Langkah-langkah yang benar berdasarkan urutan yang harus dilakukan supervisor adalah....

(1) melaksanakan program perbaikan kinerja tendik

(2) menginventaris item-item komponen yang rendah-rendah

(3) menganalisis hasil supervisi tendik

(4) mengumpulkan hasil supervisi tendik

(5) membuat program perbaikan kinerja tendik

(6) pembinaan umum tentang perbaikan kinerja tendik

a)

2, 4, 3, 5, 1, 6

b)

4, 2, 3, 6, 5, 1

c)

2, 4, 3, 6, 1, 5

d)

4, 2, 3, 5, 6, 1

18.

Dewasa ini banyak tenaga laboratorium yang dirangkap oleh guru, tenaga administrasi honorer atau non-ASN yang tidak memiliki kompetensi yang sesuai. Hal ini terjadi karena pada saat perekrutan tenaga laboratorium tidak memperhatikan kualifikasi dan kompetensi yang dipersyaratkan. Untuk menghindarkan hal tersebut SMAN 1 Tasikmalaya ketika merekrut tenaga laboran mempersyaratkan para calon laboran harus memiliki kualifikasi…….

a)

Minimal lulusan D1 yang relevan dengan jenis laboratorium, serta memiliki sertifikat laboran sekolah dari perguruan tinggi yang ditetapkan pemerintah.

b)

Minimal lulusan D2 yang relevan dengan jenis laboratorium, serta memiliki sertifikat tenaga laboratorium sekolah dari perguruan tinggi yang ditetapkan pemerintah.

c)

Minimal lulusan D3 yang relevan dengan jenis laboratorium, serta memiliki sertifikat laboran sekolah dari perguruan tinggi yang ditetapkan pemerintah.

d)

Minimal lulusan S1 yang relevan dengan jenis laboratorium, serta memiliki sertifikat tenaga laboratorium sekolah dari perguruan tinggi yang ditetapkan pemerintah.

19.

Seorang Kepala Sekolah melakukan penilaian terhadap pelaksana urusan administrasi persuratan dan pengarsipan. Kepala sekolah melakukan pengamatanlangsung saat petugas melakukan pencatatan surat masuk dan surat, membuat surat undangan dan aktivitas lain yang berkaitan dengan tugasnya. Untuk memastikan petugas melaksanakan tugas dengan baik kepala sekolah melakukan chek, rechek dan cross chek. Hal ini sesuai dengan prinsip penilaian………

a)

Akuntabel

b)

Transparan

c)

Objektif

d)

Valid

20.

Hasil Evaluasi diri Sri Yuniati S.Pd, menyatakaan bahwa yang bersangkutan belum dapat membuat RPP yang mengintegrasikan PPK, literasi, keterampilan 4C dan HOTS . Demikian pula hasil supervisi menunjukan bahwa proses pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru tersebut masih bergaya lama. Sebagai Kepala Sekolah, Saudara harus merencanakan PKB bagi Sri Yuniati S.Pd sehingga dapat meningkatkan profesionalismenya dengan cara……

a)

Pembuatan karya publikasi ilmiah dan/atau karya inovatif

b)

Pengembangan diri melalui diklat


c)

Kegiatan kolektif guru

d)

Pengembangan diri melalui workshop