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Worksheets¿Quién quiere ser inclusivo?
Total questions: 15
Worksheet time: 8mins
¿Cuáles son las diferencias que deben ser tomadas en cuenta?
Género
Credo religioso
Su condición o cómo se perciba
Las capacidades, circunstancias y necesidades especificas
Alude al ejercicio pleno de los derechos fundamentales y a la capacidad de hacerlos efectivos en la vida cotidiana
Igualdad sustantiva
Equidad
Inclusión
Diversidad
A que característica del SEN esta relacionada con el máximo logro de los aprendizajes de los alumnos
Diversidad
Inclusivo
Excelencia
Nacional
La discapacidad, la aptitud sobresaliente y la dificultad severa de aprendizaje son ejemplos de:
Barreras
Necesidades educativas
Condiciones personales
Apoyos y recursos
La igualdad en los apoyos y recursos genera…
Desigualdad en los derechos y oportunidades
Igualdad sustantiva
Excelencia
Equidad
“Seleccionan, diseñan y adaptan los recursos educativos de acuerdo con las características del alumnado” Es una:
Característica de la inclusión
Característica de la escuela inclusiva
Función exclusiva de Educación Especial
Mala praxis educativa
Toma en cuenta aspectos como: tiempo para realizar la actividad, formas de representar, comunicar, obtener y crear conocimiento:
Ajuste curricular significativo
Adecuaciones de acceso
Adaptaciones en la metodología
Ajuste curricular altamente significativo
Son modificaciones que no impongan una carga desproporcionada:
Transformaciones
Accesibilidad
DUA
Ajustes razonables
Cuando se modifica un aprendizaje esperado, disminuyendo, elevando o cambiando su temporalidad se debe cuidar:
Que sea totalmente diferente
Que corresponda al mismo eje, ámbito o dimensión
Que sea del mismo bloque
Que corresponda al ciclo escolar
Define lo que se busca que logren los estudiantes al finalizar el grado escolar, son las metas de aprendizaje de los alumnos, están redactados en tercera persona del singular.
Competencias
Aprendizajes esperados
Rasgos del perfil
Aprendizajes clave
Están relacionadas con las adecuaciones curriculares altamente significativas
Temas de interés grupal
Contenidos muy elevados
Habilidades socio adaptativas
Las emociones
Son obstáculos que se presentan en el contexto o entorno que impiden el aprendizaje y la participación de los alumnos
Barreras para el Aprendizaje y la Participación
Dificultades severas del aprendizaje
Necesidades específicas
Condiciones personales
La transformación de las practicas, culturas y políticas en favor de la equidad e inclusión de todos los alumnos se logra mediante:
Considerar la diversidad
La aceptación de todos y cada uno
La detección, eliminación y prevención de las barreras
La sensibilización
“Se requiere modificar el nivel de complejidad de los Aprendizajes Esperados, tomando en cuenta el reto alcanzable de cada alumno”. Es un ejemplo de:
Un ajuste razonable
BAP redactada en positivo
Un factor asociado a la barrera
El ámbito de la lectura
Es un instrumento que realiza la escuela para ver qué tan inclusiva es:
El PEMC
El SiSAT
El PAMAC
EL INDEX de inclusión
