A. Subjektif dan penskoran

B. Berbentuk pertanyaan atau perintah yang 

     menghendaki jawaban berupa uraian atau paparan 

     kalimat yang umumnya cukup Panjang

C. Umumnya butir-butir soal tes uraian itu diawali 

     dengan kata-kata jelaskan, mengapa, bagaimana 

     atau kata-kata lain yang serupa dengan itu

D. Menuntut teste untuk memberikan penjelasan, 

     komentar, dan penafsiran

E. Jumlah butir terbatas berkisar lima 

     sampai dengan sepuluh

A. Efektifitas dan efisiensi pembelajaran

B. Diagnotik kesulitan belajar

C. Bimbingan dan penyuluhan

D. Perbaikan dan pengembangan sistem 

     pembelajaran serta akreditasi

E. Memenuhi kebutuhan psikologis dimaksud 

     ditinjau dari pendidik dan peserta didik

A. Penilaian berbasis kepada standar dan tidak 

     dipengaruhi faktor subjektivitas penilai

B. Ada pedoman cara mengerjakan dan 

     menjawab butur-butir soal

C. Penilaian yang menyeluruh ( holistic ) dalam evaluasi, 

     maka objek hasil belajar meiputi ranah kognitif, 

     afektif, dan psikomotor

D. Kondisi nayata atau keadaan sesungguhnya 

    berkaitan dengan kemampuan peserta didik

E. Peserta didik mengkonstruksi responnya sendiri, 

     bukan sekedar memilih jawaban yang tersedia, 

     dan tidak hanya memiliki satu jawaban tertentu 

     yang benar, tetapi memungkinkan banyak 

     jawaban benar atau semua jawaban benar

A. HOTS dalam kompetensi

B. HOTS dalam proses transfer

C. HOTS dalam berpikir kritis

D. HOTS dalam penyelesaian masalah

E. HOTS dalam mengajar