WorksheetsUTS KONSEP DASAR AUD
Total questions: 20
Worksheet time: 21mins
Menurut UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab 1, pasal 1, butir 14 memberikan pengertian tentang pendidikan anak usia dini merupakan suatu upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak yang dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut. jenjang usia pendidikan anak usia dini yang dijelaskan dalam permendikbud diatas adalah
4-6 tahun
0-8 tahun
1-6 tahun
0-6 tahun
memiliki rasa ingin tahu yang besar, merupakan pribadi yang unik, suka berfantasi dan berimajinasi, masa paling potensial untuk belajar, menunjukkan sikap egosentris, memiliki rentang daya konsentrasi yang pendek, merupakan
Karakteristik anak usia dini
Ciri-ciri bermain anak usia dini
Pijakan dalam main
Prinsip Pembelajaran bagi anak usia dini
Perubahan fisik tertentu dan peningkatan ukuran tubuh anak. Bertambahnya jumlah sel-sel, dan juga semakin besarnya sel-sel yang sudah ada, menyebabkan peningkatan tinggi badan, berat badan, lingkar kepala, ukuran kaki, panjang lengan dan bentuk tubuh anak merupak tanda ...
perkembangan
pertumbuhan
semakin dewasa
anak siap memasuki SD
Mengembangkan berbagai potensi anak sejak dini (NAM, fisik motorik, bahasa, kognitif, sosial dan seni) sebagai persiapan untuk hidup dan dapat menyesuaikan diri dengan lingkungannya merupakan
tujuan umum PAUD
Aspek perkembangan
Pertumbuhan
Tujuan Khusus PAUD
PAUD diselenggarakan berdasarkan kelompok usia dan jenis layanannya, yang meliputi
Taman Penitipan Anak dan Satuan PAUD Sejenis (SPS), dan yang sederajat. •Pos PAUD, Taman Posyandu (TP), Taman Asuhan Anak Muslim (TAAM), PAUD Taman Pendidikan Al Qur’an (PAUD TPQ), PAUD Bina Iman Anak (PAUD BIA), PAUD Pembinaan Anak Kristen (PAUD PAK), dan Nava Dhamma Sekha.
Layanan PAUD untuk usia 2 (dua) sampai dengan 4 (empat) tahun terdiri atas Kelompok Bermain (KB) dan yang sejenisnya
Layanan PAUD untuk usia 4 (empat) sampai dengan 6 (enam) tahun terdiri atas Taman Kanak-kanak (TK)/Raudhatul Athfal (RA)/Bustanul Athfal (BA), dan yang sederajat
Semua Benar
Mengamati, Menanya, Mengumpulkan informasi, menalar dan mengkomunikasikan merupakan ciri dari
Pendekatan Saintifik
Pendekatan terpadu
Pendekatan Tematik terpadu
pendekatan holistik
Prinsip-Prinsip Pemilihan Tema adalah sebagai berikut kecuali............
Tema hendaknya dipilih mulai dari hal yang terdekat dengan kehidupan anak ke hal yang lebih jauh dari kehidupan anak
Tema hendaknya dipilih mulai dari tema-tema yang sederhana ke yang rumit bagi anak.
Tema hendaknya dipilih dari tema-tema yang menarik minat anak.
tema hendaknya menyesuaiakan dengan umur anak
DIRIKU, KELUARGAKU, LINGKUNGANKU, BINATANG, TANAMAN, KENDARAAN, ALAM SEMESTA, NEGARAKU merupakan...
RPPH dan RPM
Tema dalam pembelajaran PAUD
Sub Tema dalam Pembelajaran PAUD
RPPH
memberikan informasi,pertanyaan langsung, menghadirkan narasumber yang berkaitan dengan tema merupakan ciri dari strategi ..
show
say
puncak tema
check
Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam menyusun kegiatan pembelajaran di PAUD Adalah
kegiatan puncak tema.
pengelolaan kelas, tahapan pelaksanaan pembelajaran
pemilihan metode pembelajaran, pemilihan model pembelajaran,
semua benar
prinsip pembelajaran PAUD yang benar dibawah ini adalah
Belajar melalui bermain, berorentasi pada perkembangan anak, berpusat pada anak
belajar melalui bermain, sesuai dengan tema pembelajaran, lingkungan yang kondusif
belajar melalui bermain, karakteristik anak usia dini, Egosentris
berpusat pada anak, paud inklusif, dan Kecerdasan majemuk
Tahap sensori motor (0-2 tahun) , Tahap praoprasional (2-7 tahun), Tahap oprasional kongkret (7-11), Tahap operasional (11 ke atas) berfikir logis, abstrak idealistis dan logis merupakan tahapan kognitif menurut
Ley Vygotsky
jean Piaget
Jerome Bruner
semua benar
ketertarikan anak pada flora dan fauna merupakan salah satu indikasi bahwa anak memiliki kecerdasan
Intrapersonal
Kecerdasan Musikal
naturalis
interpersonal
Kemampuan dalam menggunakan keseluruhan potensi tubuh untuk mengekspresikan ide-ide dan perasaan. Memiliki kemampuan untuk menggunakan tangan untuk memproduksikan atau mentransformasikan hal/benda. Dalam hal ini, termasuk keterampilan khusus seperti koordinasi, keseimbangan, kekuatan, fleksibilitas, dan kecepatan merupakan kecerdasan
Intrapersonal
Kinestetik
Musik
Naturalis
Perubahan tingkah laku manusia dikendalikan oleh ganjaran/hukuman atau penguatan dan penghargaan dari lingkungan merupakan teori belajara
Kognitif
Konstruktif
sosial
Behavioristik
manusia belajar melalui pengamatannya terhadap perilaku orang lain merupakan teori belajar
sosial
behavioristik
konstruktif
kognitif
memasukkan pengetahuan baru ke pengetahuan yang lama dan kemampuan menyesuiakan diri dengan informasi yang baru merupakan proses kognitif
skema dan asimilasi
asimilasi dan akomodasi
akomodasi dan organisasi
equlibrum dan alomodas
Pendidik menyambut kedatangan anakn memberikan kebebasan peserta didik bermain sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung dalam rangka menyiapkan emosi anak untuk menerima kegiatan pembelajaran. memberi kesempatan anak untuk mencuci tangan, minum air putih, kekamar kecil, dan menyiapkan dir iuntuk kegiatan pembelajaran, merupakan tahapan pembelajaran
Sebelum Kegiatan Pembelajaran
Saat Kegiatan Pembukaan/Kegiatan Sebelum Pembelajaran
Saat Kegiatan Inti/Saat Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Istirahat dan Waktu Makan Minum
Melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai dengan RPPH dengan memberikan kesempatan kepada anak agar memiliki pengalaman belajar melalui bermain, berinteraksi dengan anak lain, bereksplorasi, berekspresi, dan berapresiasi selama kegiatan berlangsung sehingga berkembang kompetensi sikap, pengetahuan dan keterampilan anak., Mengembangkan pendekatan saintifik kepada anak melalui kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, menalar, dan mengomunikasikan., Membereskan alat-alat bermain yang sudah digunakan., Menjalin komunikasi yang efektif dan positif dengan peserta didik dalam upaya membentuk kepribadian dan membangun karakter anak sekaligus memberi kesempatan pada anak untuk menceritakan kembali apa yang sudah mereka lakukan pada saat kegiatan main. merupakan pelaksanaan kegiatan pembelajaran
Kegiatan Penutup
Saat Kegiatan Inti/Saat Kegiatan Pembelajaran
Saat Kegiatan Pembukaan/Kegiatan Sebelum Pembelajaran
Sebelum Kegiatan Pembelajaran
Menurut NAEYC (National Association for The Education of Young Children) umur anak usia dini berada pada rentang usia
0-8 Tahun
0-6 Tahun
4-5 Tahun
3-8 Tahun
