WorksheetsПедагогика Камшат
Total questions: 20
Worksheet time: 10mins
«Ақпаратты тарату және мәселелерді шешу мақсатында ой бөлісу» сипаттамасына тән білімді игеру үлгісі (Александр)
Талқылау
Жүйелеу
Түсіну
Оқуды бағалау
«Бастаған істі аяғына дейін жеткіз, өз әрекетіңді жоспарла» ережесі қай принципке жатады
Бірізділік пен жүйелілік
Жүйелілік
Түсіндіру
Қабылдау
«Жаңа педагогика» тәсілдемесінің аясында ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану барысында оқушылар
Электронды тасығышқа ақпаратты сақтайды
Алынған мәліметтердің мәнін анықтайды
Сайтта ақпаратты жариялайды
Тапсырманы орындауға мүмкіндік алады
«Жаңа педагогика» тәсілдемесінің аясында ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану барысында оқушылар
Сайтта ақпаратты таратады
Электронды поштаны қолданады
Электронды тасығышқа ақпаратты сақтайды
Құндылықты игереді
«Жеңілден ауырға, белгіден белгісізге, қарапайымнан күрделіге» деген ереже қандай принципке жатады
Бірізділік
Жүйелілік
Түсініктілік пен бірізділік
Бірізділік пен жүйелілік
«Көпіршелер» деп саналу үшін оқыту мен оқуда қарастырылатын жағдайдың бірі
Оқушыларға өз бетінше орындай алмайтын тапсырманы орындауға мүмкіндік беру
Зерделенген мәселелерді негізге ала отырып, келесі Lesson Study-ді жоспарлау
Жалпыадамзаттық құндылықтарды игеру
Оқушылардың өзін өзі бағалауға қатыстырылуы
«Оңайдан қиынға» ережесі қай принципке жатады
Тәрбиенің бағытына
Білімге
Түсіну
Түсініктілік
«Мұғалім сабақта білім әлеміне терезе ашып қана қоймай, өзіне де көрсетеді, оқушылар алдында өзінің рухани әлемін, рухани байлығын ашады»
Я. А. Коменский
Аристотель
М. Әуезов
В. А. Сухомлинский
Авторитарлы тәрбие, либералды тәрбие, демократиялық тәрбие, еркін тәрбие-қандай белгілер бойынша жіктелген
Жалпы құндылықтарды игеру бойынша
Өзара қарым қатынас стилі бойынша
Оқушылардың сұраққа жауабы бойынша
ӨзіндікӨзіндік талдауы, өзіндік талдауы бойынша
Адам тәжірибесінің толық тізімі алғаш сақталған жады түрі
Креативті
Оперантты
Репродуктивті
Эпизодты
Адамгершілік тәрбиесі
Адамдарға құрмет сезімін дамыту
Тәлім мен тәрбие
Ақыл ой, еңбек тәрбиесін дамыту
Жалпыадамзаттық құндылықтарды игеру
Адамгершілік тәрбиесінің міндеттері
Адамға адамгершілік құндылықтарын дарыту
Эстетикалық, этикалық тәрбиені беру
Адамға құрмет сезімін дамыту
Адами құндылық пен сүйіспеншілікті дамыту
Адамгершілік, еңбек, ақыл ой, физикалық тәрбие бұл
Тәрбиенің бағытты
Тәрбиенің міндеті
Тәрбиенің мақсаты
Білім мен тәрбиені дамыту
АКТ қолдануда «көрсету» оқыту аспектісін қолданудың мысалы
Оқу және талқылау мақсатында оқушылардың жұмыстарды алмастыруы
Оқушы жауабын криттерийге сәйкестендіруі
Оқуды бағалауы
Сынақтан өткізуі
Александрдың зерттеуіне сәйкес диалогтің бес үлгісіндегі механикалық есте сақтау
Оқушының есте сақтап, қайталауы
Үнемі қайталап отыру арқылы фактлерді, ойларды жаттау
Үнемі оқып, қайталап талқылау
Жаттап, оқи отырып еске сақтау
Аударма жасау, интерпретация, экстраполяцияны қамтитын Блум таксономиясының кезеңі
Білім
Оқуды бағалау
Түсіну
Талдау, талқылау
Б. Скиннер көзқарасы бойынша, адамдардың лайықты істері үшін ынталандыру, лайықсыз қылықтарын елемеу немесе жаза қолдану
Сынақтан откізу шартты
Макетті
Оперантты шарттылы
Шартты репродуктивті
Баланы өз ықтиярымен оқыту бұл-
Педагогикалық шеберлік
Педагогикалық танымдылық
Ғылыми білімділік
Педагогикалық жаңашылдықтың идеясы
Дәйектілікті дамытуда АКТ қолдану және оқыту аспектісінің мысалы
Талқылау және қорытындылау
Талдау және бағалау
Дамыту және саралау
Жинақтау және бағалау
Білім берудегі инновациялық процестердің педагогикалық маңызды проблемасы
Озық педагогикалық тәжірибені зерттеу, жинақтау және тарату
Стандартты бақылау және орындау
Дағдылар жүйесін реттеу
Талдау және бақылау
