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WorksheetsUdeA 2019 (2) ¿Por qué los clásicos?
Total questions: 20
Worksheet time: 43mins
La palabra prescrito significa en el texto
Publicado posteriormente
Vencido
Recomendado
Escrito previamente
A partir de lo dicho en el párrafo 1 es posible afirmar que canon significa en el texto:
Condiciones de lectura
Repertorio
Mediador de lectura
Clásico
Un enunciado que engloba las definiciones presentadas por Chaparro, Calvino y Galeano es :
Una obra clásica se caracteriza porque es universal, afecta solo la particularidad de un lector y debe leerse a solas y a escondidas
Un texto clásico habla del tiempo, del nombre y de sus recuerdos
Los clásicos son obras literarias que trascienden en el tiempo y dejan huellas en los lectores hasta que se hacen parte de la vida misma
Una obra clásica trasciende en el tiempo hasta llegar a los pliegues de la memoria y ser escuchada con los ojos
En el párrafo 2 se anuncia que en el texto la autora:
Presentará su propio listado de clásicos
Entrará en el diálogo con otros autores
Desestimará la clasificación de obras que hacen otros autores
Privilegiará la propuesta de un autor
En el párraffo 1 se puede inferir que clásico se refiere a _______ porque _____:
Libros / aparece la palabra repertorio
Literatura / La autora lo dice directamente
Obras literarias / se habla de lectura y de lectores
Libros viejos / este es el significado de clásico
Es posible afirmar que en la manera en que Patte define los clásicos hay un énfasis en la relación
Literatura infantil y felicidad
Nacimiento y muerte
Literatura y desarrollo infantil
Eficacia de la literatura y comprensión del texto
Según el texto, el canon tiene como característica:
La apropiación social
La permanencia en el tiempo
La transmisión en el tiempo
El cambio permanente
Una diferencia entre la definición de Chaparro y la de Calvino es que en la primera ____, mientras que en la segunda se ____,
Se refiere a la literatura latinoamericana / istia de literatura europea
Se privilegian ideas sobre el texto / resaltan ideas sobre la lectura
Sobresale el valor universal de la obra / destacan sus efectos particulares
Se habla de literatura clásica / hace referencia a la literatura contemporánea
La información presentada en el párrafo 1 deja claro que:
La consideración de lo que es un clásico depende del lector
Aídan Chartibers tuvo razón al proponer un listado de clásicos
El canon no se transforma
Hay un solo repertorio válido de obras literarias
Una definición contraria a la que presenta Hugo Chaparro sería que un clásico es:
Una obra que tiene sentido siglos después de su creación
Una onbra importante para las generaciones del presente
Un texto que marca un hilo en una época específica
Un texto que va más allá de la sociedad en la que nace
"Incondicional reverencia a las novedades" (párrafo 7) es una expresión:
Aduladora
Irónica
Agresiva
Afectuosa
El sujeto del que se habla en el párrafo 6 es:
Patte
La literatura
El texto clásico
Los niños
En el párrafo 7 la autora habla de dos grandes grupos de obras clásicas de la literatura infantil, las que ____ y las que ____:
Solo existen en versión cinematográfica / existen primero como obra literaria
Fueron escritas por la lista de autores referenciados en el texto / son de autores desconocidos
Han sido transmitidas y deformadas por la industria cinematográfica / siguen conservando su valor estético original
Son reconocidas por niños y jóvenes / han pasado desapercibidas por los lectores
Caperucita Roja es un cuento que ha enseñado a leer y a vivir; además, ha trascendido en el tiempo. Al relacionar la anterior afirmación con las ideas de los textos uno y dos es posible señalar que Caperucita Roja:
Ha representado lo precioso del afuera, tratando de manera eficaz contenidos de la existencia humana y es contemporánea de su futuro
Es una obra clásica por responder a criterios del canon universal
Es un texto clásico si el lector así lo considera
Es un libro de aventura, tiene las palabras hermosas y enseña territorios desconocidos
La experiencia del lector es un tema que aparece:
Esbozado en el texto uno y desarrollada en el dos
De forma directa en el texto dos y de forma tangencial en el texto uno
En el texto uno
En el texto dos
Es posible afirmar que la relación entre el autor y el lector:
Es más cercana en el texto dos que en el uno
No existe en ninguno de los dos textos
Es muy distante en ambos textos
Es más cercana en el texto uno que en el dos
Las definiciones presentadas en el texto dos que más se ajustan al sentido del texto uno son las de:
Galeano y Pette
Calvino y Galeano
Chaparro y Calvino
Pette y Chaparro
La relación entre el lector y el mundo exterior es un tema que aparece:
Más en el texto uno que en el dos
En el texto uno
Más en el texto dos que en el uno
En el texto dos
La conjugación de las ideas presentadas en ambos textos permite concluir que:
Hay libros de aventura que pueden ser considerados clásicos
Los libros de aventura son para adolescentes, los clásicos para niños
La aventura no hace parte de los libros clásicos
Un texto clásico enseña a vivir y los libros de aventura a fantasear
La buena literatura es motor del desarrollo del niño, del hombre y del movimiento del tiempo. Esta afirmación entra en relación:
Con el texto uno
Con ambos textos
Con el texto dos
Más con el texto uno que con el dos
