Wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Педагог 19 04

Total questions: 28

Worksheet time: 14mins

Name
Class
Date
1.

Бәлкім пен Уильям зерттеулерде сыныптың "қара жәшік" метафорасы қолданылған. Осы метафораның негізгі идеясы

a)

Мұғалімдердің оқыту жоспарын жетілдіру

b)

Сыныптары диалогтық оқытудың мәні

c)

Оқушылардың өзін өзі бағалауын дамыту

d)

Мұғалімдердің кәсіби міндеттерін дамыту

2.

Оқу пирамидасы сәйкес оқушылардың алған ақпаратты есте сақтауы үшін ең тиімдісі

a)

Көрсетілім

b)

Өзгелерді оқыту

c)

Талқылау

d)

Тәжірибе жасау

3.

Оқушылардың сын тұрғысынан ойлануындағы " өз көзқарасының болжамдарды субъективтік екенін түсіну" ерекшелігі

a)

Жүйелілік

b)

Өзіндік сана сезім

c)

Өзіндік пайым

d)

Ұтымдылық

4.

Оқушының жауабын алғаннан кейін де кідіріс жасау оқушыға мүмкіндік береді

a)

Өз жауабын түзетулер, нақтылауға

b)

Сыныптас құрбыларынан көмек сұрау

c)

Өзгелердің жауаптарымен салыстыруға

d)

Басқа сұрақтарға қосымша жауап беру

5.

Оқу үшін бағалаудың мақсаты

a)

Білімдеңгей анықтау

b)

Пәнге бейімділігін тексеру

c)

Табысқа жету ге бағыт беру

d)

Пәндік бағытқа бөлу

6.

Балалар өздерінің сенім, біліміне сүйеніп пайымдау жасай алады деген түсінік негізінде ген оқыту ортасы

a)

Оқушыға бағдарланған

b)

Сенімге негізделген

c)

Оқу материалдар бағдарланған

d)

Мұғалімдерге бағдарланған

7.

Оқушылар мен мұғалімдерге жетістіктер мен даму туралы хабар беруді көздейтін бағалау мақсаты

a)

Кері байланыс ұсыну

b)

Бағдарлама мазмұнын бақылау

c)

Оқытудағы қиындықтарды анықтау

d)

Стандарттарға орындау

8.

М.Чиксенмиһайдың " Өзіндік мақсаты" сызбасы бойынша дағдысы төмен оқушыға жоғары міндет қоюдың нәтижесі

a)

Түсіну

b)

Ағын

c)

Алаңдау

d)

Игеру

9.

Ж.Брунердің " Көпіршелер тұрғызу" метафорасы бойынша оқушының дамуындағы ересек адамның рөлі

a)

Оқушының Оқушының дамуын бағалауы

b)

Баланың оқу әрекеттерін бақылауы

c)

Оқудың дамуына түрлі деңгейдегі қолдауы

d)

Оқу әрекеттерін бақылау жауап беруі

10.

Оқуды бағалауды оқу үшін бағалауға ауыстырылу шарты

a)

Уақыттың тапшылығы

b)

Оқу үдерісінің қарқыны

c)

Бағалау кестесінің ауысуы

d)

Бағалау сипатын өзгерту

11.

Жаңа оқулық тың пәндік оқытудағы тиімдігін тәжірибе жүзінде сынақтан өткізудегі бағалау мақсаты

a)

Бағдарлама мазмұнын бақылау

b)

Уәж түріндегі кері байланыс

c)

Стандартты бақылау және орындау

12.

Сабақты зерттеу үшін жауапкершілік алады

a)

Топ жетекшісі

b)

Мектеп әкімшілігі

c)

Сабақ өткізетін мұғалім

d)

Бүкіл зерттеу тобы

13.

Ең үздік оқушыларды анықтаудағы икемділік мен сенімді өлшемінің сипаттамасы

a)

Жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін, бірақ жоспарлауды тез жүзеге асырады

b)

Басқаларға қарағанда ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған

c)

Олар ақпаратты біліп қана қоймай, оны пайданады

d)

Олар ерте жастайынан бастап сөйлей, оқи және жаза бастайды

14.

Дарынды, талантты оқушылар ақпаратты біліп қана қоймайды, қажет кезінде пайдалану сипаттамасын сәйкес өлшем

a)

Есте сақтау жене білім

b)

Мәселені шешу

c)

Ерте символдық белсенділік

d)

Шоғырлану

15.

Сабақты зерттеу дің сипаттамалық ерекшеліктерінің бірі

a)

Ауқымдылығы

b)

Рефлексиялы, кері байланыс

c)

Тұлғалы

d)

Жүйелік

16.

Біліктілік дәрежесін анықтауды көздейтін бағалау мақсаты

a)

Стандартты бақылау және орындау

b)

Уәждеу үшін кері байланыс

c)

Оқыту бағдарламасының мазмұнын бақылау

d)

Оқудағы қиындықтарды анықтау

17.

Топ мүшелерінің сабақты зерттеу барысында оқушылардың оқу үдерәсін зерделеу мақсаты

a)

Оқу сапасын арттыру

b)

Тәлімгерлік жүргізу

c)

Тәжірбие жинақтау

d)

Әріптестерін бағалау

18.

Бұл өлшемге сәйкес келетін балаларда ерте жасынан бастап ерекше қабілеттері ұзақ уақытқа ұстай алатыны байқалады

a)

Ойлау қабілетінің жылдамдылығы

b)

Шоғырлануы

c)

Мәселені шешу

d)

Есте сақтау және білім

19.

Бағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нәтижелерінің интерпретациясы

a)

Оқушының келесі даму бағытын айқындау

b)

Алынған мәліметтердің мәнін анықтау

c)

Қажеттілікке сәйкес қосымша ресурс дайындау

d)

Оқушыларға қосымша тапсырмалар тарату

20.

Іс әрекеттегі зерттеуді жүзеге асыру айналымының бірінші қадамы ның маңызы

a)

Міндеттеме алу

b)

Қайта бастау

c)

Оқушының анықтау

d)

Зерттеуді дайындау

21.

Ренцулли мен Райымбек бойынша дарынды және талантты оқушылардың білімін жетілдіру қызметінің бірінші кезеңі

a)

Нақты мәселелерді шағын топта зерттеу

b)

Жалпы зерттеу жаттығулары

c)

Жеке оқу жаттығулары

22.

Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты есте сақтауының ең тиімсізін көрсетіңіз

a)

Тәжірибе жасау

b)

Талқылау

c)

Дәріс

d)

Көрсетілім

23.

Бағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нәтижелерінің интерпретациясы

a)

Алынған мәліметтердің мәнін анықтау

b)

Балл және баға қою бойынша қоры

c)

Оқытудың келесі кезеңдерін жоспарлау

d)

Оқушының келесі даму бағытын айқындау

24.

Дарынды және талантты балалардыманықтауда жоспарлауға көп уақыт жұмсап,бірақ жоспарды тез жүзеге асыра алуы мен ерекшеленетін оқушының өлшемі

a)

Икемділік

b)

Өз білімін жетілдіру

c)

Мәселені шешу

d)

Ойлау қабілетінің жылдамдығы

25.

Сабақты зерттеу үдерісінде топ мүшелерінің зерттеу сабағы жоспарлауға дейінгі кезең

a)

Топ мүшелерінің"зерттелетін"оқушыларды қадағалау

b)

Белгіленген құрылымға сай талқылау жүргізу

c)

Топ мүшелерінің бақылауға алынатын оқушыларды анықтауы

d)

Келесі зерттеу сабағының мақсатын белгілеу

26.

Сабақты зерттеу (Lesson study) үдерісінде топ мүшелері жоспарланған зерттеу сабағын мұғалімдердің бірі жүргізіледі. Осыдан кейінгі кезеңі

a)

Зерттеу сабағы туралы оқушылармен мұғалімдердің сұхбат жүргізуі

b)

Жоспарлауда қолдану үшін әдебиетте нәтижелерін қорқытуы

c)

Топ мүшелерінің зерттеудің түйінді идеяларын өзара келісіп алуы

d)

Топтың жұмыс нәтижелігін қамтамасыз ететін ережелер жүйесін жасауы

27.

Сабақты зерттеу тәсілінің демократиялық ерекшеліктерінің бірі

a)

Негізгі жауапкершілік сабақ беретін мұғалімге ғана жүктеледі және талап етіледі

b)

Мұғалім зерттеу барысында жинақталған білімімен педагог қауыммен кеңінен бөлісе алады

c)

Зерттеу барысында барлық топ мүшелері толық емес көлемде және әр түрлі дәрежеде үдеріске тартылады

d)

Оқыту мен сабаққа берілген кез келген баға жеке мұғалімнің жұмысына қатысты болады

28.

Дарынды және талантты балалардың анықтау өлшемдерінің ішіндегі "өз білімін жетілдіру"өлшеміне сәйкес келетін сипаттама

a)

Мақсатты өзі үшін белгілеп, оған ұмтылады

b)

Олар өздерінің оқылатын реттей алады

c)

Ерте жастан сөйлей,оқи,жаза алады

d)

Идея ұсынып,дәлелдермен айғақтайды