WorksheetsKHỞI ĐỘNG
Total questions: 10
Worksheet time: 8mins
“Chấp nhận học sinh với giá trị hiện tại, khác biệt, điểm mạnh hay điểm yếu thậm chí đối ngược với giáo viên mà không phán xét hay phê phán học sinh” là biểu hiện của yêu cầu đạo đức nào trong tư vấn, hỗ trợ học sinh tiểu học?
Tôn trọng học sinh
Trung thực, trách nhiệm
Giữ bí mật
Không phán xét HS
Những đặc điểm nổi bật trong tính cách của học sinh tiểu học là:
Hiếu động, bướng bỉnh thiếu nghiêm túc
Hồn nhiên, trong sáng, chân thật
Năng nổ, tháo vát, trách nhiệm
Hoạt bát, vô tư, cẩn thận
Đặc điểm tâm lí nổi bật của học sinh cuối cấp tiểu học là:
Giảm hứng thú với mọi HĐ
Vui mừng vì sắp được chuyển cấp
Tiếc nuối giai đoạn trước
Lo lắng về việc chuẩn bị chuyển cấp
Việc khảo sát nhu cầu học sinh trước khi xây dựng, lựa chọn và thực hiện chuyên đề tư vấn tâm lí cho học sinh tiểu học có ý nghĩa gì?
Thu hút sự chú ý của HS
Lựa chọ chủ đề phù hợp với HS
Nâng cao kết quả học tập của HS
Khi học sinh Tiểu học gặp khó khăn vượt quá khả năng tư vấn, hỗ trợ của giáo viên thì cách làm nào dưới đây là phù hợp?
Trao đổi để gia đình HS tự thu xếp
Phối hợp với cha mẹ HS và các lực lượng khác để cùng tư vấn, hỗ trợ
Tư vấn, hỗ trợ chuyên sâu
Báo cáo để BGH tư vấn
“Sau khi trao đổi với đồng nghiệp về tình hình học tập của N trên lớp ở các môn học khác nhau. Cô V hiểu rằng N đang gặp khó khăn trong việc tiếp thu kiến thức mới, em không thể nhớ kiến thức trong thời gian dài mà chỉ nhớ được trong thời gian ngắn. Thêm vào đó, ở nhà N cũng không duy trì ôn luyện nên kết quả các bài kiểm tra trên lớp N đều không đạt kết quả cao mặc dù ngay trên lớp em rất hiểu bài và làm bài tốt”. Cô V đã thực hiện bước nào trong khi tư vấn, hỗ trợ cho N?
Thu thập thông tin HS
Lên kế hoạch tư vấn, hỗ trợ
Kết luận vấn đề của HS
Liệt kê các vấn đề HS gặp phải
“Phân tích trường hợp thực tiễn trong tư vấn, hỗ trợ học sinh tiểu học là hoạt động của giáo viên kết nối và ...với các lực lượng khác nhau để khai thác thông tin, xác định vấn đề, điều kiện nảy sinh, tìm kiếm nguồn lực, lên kế hoạch trợ giúp học sinh giải quyết vấn đề đang gặp phải”.
Kết hợp
Phối hợp
Liên hệ
Hợp tác
Việc phân tích trường hợp thực tiễn về tư vấn, hỗ trợ học sinh tiểu học nhằm mục đích:
Tóm tắt các vấn đề HS gặp phải
Hình dung được những nguồn lực có thể kết nối để hỗ trợ HS
Lý giải các nguyên nhân gây ra khó khăn, vướng mắc cho HS
Cả 3 phương án
“Tốc độ nghe - hiểu của học sinh tiểu học bị chậm hơn khi các em nghe các nội dung liên quan đến khoa học hoặc tri thức mới”. Biểu hiện này là khó khăn trong lĩnh vực nào sau đây?
Hoạt động học tập
Giao tiếp với giáo viên
Phát triển bản thân
Khác
Những đặc điểm nổi bật trong đời sống tình cảm của học sinh tiểu học là:
Phong phú, ổn định nhưng không sâu sắc
Ổn định, sâu sắc nhưng thiếu đa dạng
Phong phú, nhạy cảm nhưng chưa biết phục tùng lý trí
Phong phú mãnh liệt nhưng thất thường
