NEW
Font size
WorksheetsSoal Pedagogi guru P3K
Total questions: 69
Worksheet time: 27mins
Salah satu proses kognitif adalah "menganalisis" yang maknanya adalah..,.
Menempatkan unsur unsur secara bersama untuk membentuk keseluruhan secara Koheren atau fungsional
Melakukan atau menggunakan prosedur di dalam situasi yang tidak biasa
Memecahkan materi ke dalam bagian bagian dan menentukan bagaimana bagaimana bagian bagian itu terhubung antar bagian
Membangun arti dari proses pembelajaran, termasuk komunikasi lisan, tertulis dan gambar
Keterampilan berpikir tingkat tinggi memilki beberapa aspek. Pemahaman bahwa keterampilan untuk dapat memecahkan masalah yang muncul pada kehidupan sehari hari merupakan bagian dari aspek keterampilan berpikir tingkat tinggi sebagai....
Critical thinking
Transfer knowledge
Creative thinking
Problem solving
Rumusan indikator kunci untuk kompetensi dasar " menganalisis hubungan antar komponen ekosistem dan jaring-jaring makanan di lingkungan sekitar" adalah.....
Menyebutkan pengertian ekosistem
Menelaah hubungan antar komponen ekosistem
Menggeneralisasi hubungan antar komponen ekosistem
Menjelaskan jaring-jaring makanan
Pada pendidikan abad ke-21, kompetensi Collaboration sangat penting karena peserta didik dapat.....
Mengidentifikasi, menganalisis, menginterpretasikan dan mengevaluasi bukti-bukti, argumentasi, klaim dan data data yang tersaji secara luas melalui pengkajian secara mendalam, serta merefleksikannya dalam kehidupan sehari- hari
Menghasilkan, mengembangkan, dan mengimplementasikan ide-ide mereka secara kreatif baik secara mandiri maupun berkelompok
Bekerja sama dalam sebuah kelompok dalam memecahkan permasalahan yang ditemukan
Mengomukasikan ide-ide dan gagasan secara efektif menggunakan media lisan, tertulis maupun teknologi
Indikator kata kunci dari kompetensi dasar "Menghubungkan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar" adalah....
Mengklasifikasi tentang gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar
Menjelaskan tentang gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar
Menganalisis hubungan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar
Menguji hubungan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar
Contoh aktivitas pembelajaran yang mengasah keterampilan berpikir tingkat tinggi adalah....
Mencatat hasil pengamatan cuaca
Membandingkan hasil pengamatan cuaca melalui alat manual dan aplikasi
Melihat video tentang cuaca
Membaca berbagai sumber tentang cuaca dan iklim
Pada KD " Membandingkan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup serta mengaitkan dengan upaya pelestariannya", pengembangan materi pengayaan pada KD tersebut adalah.....
membandingkan siklus makhluk hidup satu dengan yang lainnya
menyebutkan upaya pelestarian beberapa jenis makhluk hidup
menganalisis hubungan antara siklus hidup dengan upaya pelestariannya
Menjelaskan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup
Strategi guru saat peserta didik belum siap melakukan keterampilan berpikir tingkat tinggi adalah....
merubah perencanaan disesuaikan dengan kemampuan siswa
membangun skemata dari pengetahuan yang telah diperoleh sebelumnya dengan pengetahuan baru yang akan diajarkan
tetap melakukan aktivitas dengan keterampilan berpikir tingkat tingggi
membentuk kelempok siswa dengan kemampuan yang heterogen
perhatikan pernyataan berikut:
a. mudah beradaptasi dan mampu mengelola kompleksitas
b. keingintahuan, kreativitas dan pengambilan resiko
b. berpikir tingkat tinggi dan alasan yang masuk akal
Pernyataan tersebut merupakan ciri-ciri dari sebagai bagian dari keterampilan Abad ke-21 yang disibut dengan......
Digital Age Literacy
High Productivity
Inventive Thinking
Effective Communication
Manakah diantara pernyataan berikut yang merupakan indikator pengayaan dari Komptensi Dasar "Menganalisis peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang sosial dan budaya untuk memperkuat kesatuan an persatuan bangsa"?
Merasionalkan peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang sosial dan budaya
Mengklasifikasi peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang sosial dan budaya
Membandingkan peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang sosial dan budaya
Menjelaskan peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang sosial dan budaya
Penilaian dalam proses pembelajaran berfungsi sebagai alat untuk mendeteksi kesulitan belajar, merupakan pengertian dari.....
assessment of learning
assessmen as learning
assessmen to learning
assessmen for learning
Beberapa siswa Pak Usman memiliki IQ pada taraf normal bawah dan seringkali harus mengikuti remedial, terutama materi yang memerlukan keterampilan berpikir tingkat tinggi. Namun pada materi yang memerlukan keterampilan berpikir tingkat rendah, ketiganya mampu mencapai batas ketuntasan. Upaya pak Usman mengembangkan potensi terbaik ketiga siswa tersebut adalah....
Memfasilitasi pembelajaran yang mengembangkan bentuk potensi keterampilan
menyediakan tambaha fasilitas dalam bentuk tutor sebaya saat pembelajaran
Melaksanakan penilaian hasil belajar dalam bentuk yang fleksibel sesuai kebutuhan
memberikan waktu lebih di luar kelas untuk menyelesaikan terget pembelajaran
Berikut pernyataan yang benar terkait dengan tingkat kesulitan sebuah soal adalah.....
semakin besar nilai indeks kesulitan tersebut maka soal semakin mudah, sebaliknya semakin kecil nilai indeks tersebut maka soal semaking sulit
semakin banyak siswa yang menjawab benar, berarti soal tersebut mudah
semakin banyak butir soal yang tidak bisa dijawab oleh siswa dengan benar maka soal tersebut sulit
semakin kesil nilai indeks kesulitan tersebut maka soal semakin mudah, sebaliknya semakin bear nilai indeks tersebut maka soal semaking sulit
Di antara pernyataan berikut yang benar adalah.....
penilaian diri dan penilaian antar teman dinilai bersama dengan hasil observasi guru
penilaian diri dan penilaian antar teman dilakukan sewaktu-waktu sesuai keinginan guru
penilaian diri dan penilaian antar teman dilakukan setiap pembelajaran berlangsung
penilaian diri dan penilaian antar teman dilakukan jika diperlukan untuk validitas data observasi guru
Berikut yang bukan termasuk kegiatan perencanaan pada prosedur penilaian pengetahuan adalah....
menetapkan bentuk dan teknik penilaian
menyusun bank soal
merancang instrumen penilaian
pemetaan KD muatan pembelajaran
Pak Ahmad sedang melaksanakan diagnostik kesulitan belajar untuk beberapa siswanya. salah satu langkahnya adalah menganalisis lembar jawaban ulangan untuk mengetahui jumlah jawaban benar atau salah. cara ini dilakukan untuk mengetahui kesulitan belajar mereka. Tindakan Pak Ahmad tersebut merupakan langkah.....
memperkirakan tindakan
identifikasi kasus
identifikasi masalah
memperkirakan penyeban
Berikut ini merupakan prinsip penilaian yang harus Anda perhatikan dalam melakukan penilaian di kelas, kecuali....
sahih
subjektif
adil
terbuka
Perhatikan aspek sikap berikut;
1) tanggung jawab
2) kerjasama
3) menghargai
4) mandiri
5) jujur.
Kompetensi sikap yang aan dinilai untuk kegiatan berdiskusi adalah.....
3, 4, 5
1, 2, 4
1, 2, 3
2, 3, 5
Bu Ani bermaksud mengembangkan kemampuan berpikir kreatif melaui curah gagasan dengan kantong ide. Setiap siswa membawa kantong ide berisi satu benda, kemudian kantong ide ditukar dengan temannya. Tugas siswa adalah memberikan kata sebanyak mungkin terkait benda yang ada di kantong ide tersebut. Cara yang dilakukan Bu Ani dapat mengembangkan keterampilan berpikir.....
konvergen
divergen
vertikcal
logis
Definisi penilaian adalah.....
kegiatan dalam meningkatkan kualitas, kinerja, atau produktivitas suatu lembaga dalam melaksanakan programnya
prosedur yang sistematis untuk mengumpulkan informasi yang dapat digunakan untuk membuat kesimpulan tentang karakteristik orang atau objek
kegiatan penentuan angka bagi suatu objek secara sistemik
menentukan atau menyusun alat ukur, dalam hal ini instrumen pengukuran dan bagaimana mengukurnya
Perhatikan aspek sikap berikut:
1. percaya diri
2. runtut
3. santun
4. kerjasama
5. berbahasa Indonesia
Komptensi sikap yang akan dinilai untuk kegiatan bercerita adalah.....
2, 3, 5
1, 2, 3
1, 2, 5
3, 4, 5
Daya pembeda pada suatu soal adalah...
jumlah siswa yang menjawab salah dan jumlah siswa yang menjawab benar , proporsinya sama
kemampuan suatu butir soal dapat membedakan antara siswa yang telah menguasai dan siswa yang kurang menguasai materi yang ditanyakan
kemampuan suatu butir soal tidak dapat membedakan antara siswa yang telah menguasai dan siswa yang kurang menguasai materi
jumlah siswa yang menjawab benar lebih banyak daripada jumlah siswa yang menjawab salah
Langkah pertama yang harus diperhatikan dalam kegiatan perencanaan penilaian sikap adalah.......
Menentukan indikator
menentukan spesifikasi instrumen
menentukan skal pengukuran
menentukan sikap yang akan dikembangkan
Ismail siswa yang mampu mengurutkan benda dengan mudah berdasarkan ukuran panjang dari yang terpendek sampai dengan terpanjang, namun agak kesulitan menyusun dari yang terpanjang ke yang tependek. Kemampuan Ismail dalam mengurutkan panjang benda tersebut merupakan kemampuan berpikir pada tahap perkembangan kognitif ....
pra-operasional
operasional formal
operasional konkret
pre-operasional
Secara sederhana komunikasi dikatakan efektif apabila pesan yang disampaikan oleh pengirim sama maknanya dengan pesan yang ditangkap dan dipahami oleh penerima. Diagram yang menunjukkan komunikasi efektif adalah.....
perception----> interpretation ----> understanding ----> action
action----> perception---> interpretation---> understanding
perception----> interpretation----> action----> understanding
action----> understanding----> perception----> interpretation
Komunikasi itu merupakan proses simbolik. Pernyataan ini merupakan .....
tujuan komunikasi
istilah komunikasi
prinsip komunikasi
bentuk komunikasi
Pada saat tertentu, siswa tidak akan memperhatikan apa yang dijelaskan oleh guru ketika dia menganggap penjelasan guru semakin tidak jelas, semakin bingung, bahkan semakin stress. Hal Ini merupakan hambatan komunikasi antara guru dan siswa dalam bentuk....
gangguan semantik
gangguan kepentingan
gangguan fisik
gangguan mekanik
Berdasarkan kuantitas orang yang terlibat dalam proses komunikasi, komunikasi digolongkan menjadi beberapa jenis, yaitu.....
komunikasi interpersonal, komunikasi kelompok, komunikasi massa
komunikasi kelompok, komunikasi persuasif, komunikai koersif
komunikasi interpersonal, komunikasi internasional, komunikasi kelompok
kominikasi massa, komunikasi publik, komunikasi media
Dari pernyataan di bawah ini, pernyataan manakah yang kurang tepat untuk menjelaskan tentang komunikasi yang efektif?
komunikasi dikatakan efektif apabila ada kesepahaman antara komunikator dan komunikan terhadap makna isi pesan yang disampaikan
komunikasi dikatakan efektif apabila pesan yang disampaikan oleh pengirim sama maknanya dengan pesan yang ditangkap dan dipahami oleh penerima
komunikasi efektif dapat terjadi apabila komunikator menyampaikan pesan dengan hanya secara linear kepada komunikan dengan maksud untuk merubah tingkah laku
komunikasi efektif adalah komunikasi yang dilakukan oleh komunikator dengan komunikan dimana komunikan menangkap semua makna dari informasi yang disampaikan
contoh pesan non verbal yang terjadi pada proses pembelajaran di kelas yaitu....
guru memberikan intruksi dengan tegas supaya siswa tidak bekerja sama dalam mengerjakan ujian
guru memberikan "standing applause" kepada kelompok yang presentasi hasil kerjanya bagus
siswa bertanya langsung tentang materi pelajaran yang tidak dimengerti
siswa menanggapi langsung pertanyaan dari guru yang ditujukan kepadanya
Pertanyaan yang bertujuan untuk memunculkan minat dan keingintahuan peserta didik sehingga perhatian peserta didik terfokuss sebaiknya dilakukan pada saat.....
refleksi
pendahuluan
kegiatan inti
penutup
Hal yang tidak termasuk ke dalam jenis komunikasi non verbal adalah.....
ekspresi wajah
gerakan tubuh
bahasa yang digunakan
intonasi suara
Merancang pertanyaan-pertanyaan dalam proses pembelajaran yang bertujuan memotivasi siswa untuk tetap menaruh perhatian pada pelajaran, dan mengontrol siswa tetap fokus pada pelajaran, sebaiknya dibuat/disusun dalam Rencana Program Pembelajaran pada bagian.....
tujuan pembelajaran
kegiatan evaluasi
kegiatan pendahuluan
kegiatan inti
Salah satu faktor penunjang keberhasilan komunikasi yang efektif adalah faktor etos (nilai-nilai) pada diri komunikator. secara teoritis, hal-hal apa sajakah yang dapat membangun etor guru sebagai komunikator dalam pembelajaran?
kepercayaan dan latar belakan budaya
kepercayaan dan daya tarik
emosi dan intelektual
daya tarik dan kecerdasan
Perhatikan kata istilah "likuid" dalam pembelajaran IPA, dengan kata istilah "likuid"/"likuiditas" dalam pembelajaran IPS. Istilah tersebut memiliki arti yang berbeda dengan konteks masing-masing. Kesalahan memahami suatu istilah dapat menghambat dalam proses komunikasi pembelajaran. Hambatan ini biasa disebut.....
Hambatan lisan
hambatan budaya
hambatan personel
hambatan semantik
Seorang guru menyampaikan materi pembelajaran secara langsung melalui aplikasi video conferences yang diikuti oleh siswa secara terpisah. Komunikasi yang terjadi pada kasus tersebut adalah.....
komunikasi media massa (mass media communication)
komunikasi media internet (internet media communication)
komunikasi langsung bermedia (mediated direct communication)
komunikasi langsung satu arah (one way direct communication)
Menyampaikan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang ingin dicapai melaui pembelajaran yang akan dilakukan bersama-sama di suatu kelas, disampaikan oleh guru pada kegiatan.....
inti pembelajaran
penutup
apersepsi
pendahuluan
Fungsi utama mengajukan pertanyaan kepada siswa dalam proses pembelajaran yaitu untuk....
mengajak siswa untuk berpikir dan bernalar
menempatkan siswa sebagai subjek belajar
memenuhi rasa ingin tahu siswa
mengetahui keinginan siswa
Lima hal yang perlu diperhatikan guru dalam membangun iklim komunikasi yang positif dengan peserta didik yaitu....
respect, emphaty, audible, clarity, dan humble
respect, emphaty, audible, seriousness dan preparedness
respect, emphaty, audible, clarity, dan preparedness
respect, symphaty, audible, clarity, dan humble
Pada pendekatan pembelajaran saintifik, keterampilan komunikasi siswa dapat dilihat dan diukur (dinilai) pada kegiatan di bawah ini, kecuali......
mendiskusikan suatu masalah
mencoba atau bereksperimen
mempressentasikan hasil diskusi
mengumpulkan data
Indikator keterampilan komunikasi melalui presentasi hasil kerja ilmiah yang dilakukan oleh siswa dapat diukur melalui aspek-aspek di bawah ini, kecuali....
siswa mengumpulkan bukti-bukti hasil pengamatannya
siswa melakukan praktikum percobaan di kelompoknya
siswa bekerja sama mendiskusikan temuan di lapangan
siswa mengungkapkan data yang diperoleh dari pengamatan
Perhatikan contoh kegiatan berikut ini;
1. menyampaikan tujuan yang ingin dicapai pada kegiatan pembelajaran
2. mempersiapkan hal-hal apa yang harus dilakukan baik oleh guru maupun siswa pada pembelajaran
3. menyampaikan topik atau materi apa saja yang akan dibahas pada pembelajaran yang akan dilakukan.
Contoh ke tiga hal tersebut, dalam kegiatan komunikassi termasuk kegiatan dalam upaya untuk menyamakan .............. dalam komunikasi.
tujuan
persepsi
perspektif
prasangka
Salah satu kelebihan komunikasi yang dilakukan secara langsung dan tatap muka (direct communication) adalah.....
komunikator dan komunikan dapat mengatur topik yang akan dibicarakan
komunikator dan komunikan bisa saling menyapa
komunikator dan komunikan mengetahui respon secara langsung pada saat komunikasi berlangsung
komunikator akan mudah memprediksi respon yang terjadi pada komunikan
Seorang guru dituntut memuliki kemampuan keterampilan bertanya dalam proses pembelajaran. Diantara pernyataan di bawah ini, manakah yang kurang tepat mengenai fungsi pertanyaan dalam pembelajaran?
mengukur keberhasilan guru dalam menyampaikan pokok pelajaran
mendorong minat dan motivasi siswa untuk berpartisipasi aktif
merangsang siswa mencari bahan yang lebih banyak (eksplorasi)
mengembangkan dan membangun konsep diri siswa secara individu
Howard Gardner berpendapat bahwa pada diri peserta didik memiliki kecerdasan yang beraneka ragam yang dikenal dengan “multipleintelligence”. Berikut ini yang tidak termasuk jenis multipleintelligence ialah:
kecerdasan musikal dan logical matematika
kecerdasan linguistik dan kinestik
kecerdasan intrapersonal dan spatial
kecerdasan spiritual dan emosional
kecerdasan interpersonal
Unesco PBB menetapkan 4 pilar pendidikan, yaitu: Learning to know, learning to do, learning to live together dan....
Learning to be
Learning to learn
Learning to experience
Learning to understand
Learning university
Penerapan aturan kedisiplinan di sekolah yang berkait dengan pemberian reward dan punishment merupakan merupakan perwujudan dari teori pendidikan …….
Konstruktivistik
Behavioristik
Kognitivistik
Konektivistik
Dalam pembelajaran yang berbasis konstruktivistik, guru lebih banyak berperan sebagai....
Stimulan
fasilitator, kolaborator, inspirator
pelatih
Instruktur
Guru sebagai pendidik profesional mempunyai tugas utama...
membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah.
mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah.
mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah.
mendidik, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah.
“Ing ngarso sung tulodo,Ingmadyo mangun karso,Tutwurihandayani” (Ki hajar Dewantoro). Manakah pernyataan dibawah ini yang mencerminkan bukan sikap guru dalam prinsip kepemimpinan pembelajaran tersebut, yaitu...
guru harus bisa menjadi contoh yang baik bagi anak didiknya
guru menjadi sahabat belajar siswa
guru menjadi fasilitator dan inovator dalam proses pembelajaran
guru menjadi satu-satunya sumber belajar
Seorang guru akan membahas materi pembelajaran tentang “Binatang Reptil” dalam pelajaran IPA dengan mengajak siswa mengunjungi kebun binatang agar siswa dapat melihat langsung berbagai jenis binatang reptil. Ilustrasi tersebut menunjukkan bahwa salah satu faktor yang perlu dipertimbangkan dalam memilih metode mengajar adalah ....
Karakteristik siswa
Karakteristik materi pelajaran
Kemampuan guru
Kemampuan siswa
Seorang guru akan mengajar kelas X IPS materi mengenai Batuan yang ada di bumi. Guru tersebut kemudian berusaha untuk memberikan pengajaran agar siswanya tidak hanya membayangkan mengenai jenis-jenis batuan, baik struktur, morfologi, maupun aspek lain dari batuan. Dengan pertimbangan ini, maka guru tersebut mengajak peserta didik mengunjungi suatu museum batuan yang kebetulan terletak di kota tempat sekolah mereka berada. Hal ini juga ditujukan agar siswa dapat memperluas pengetahuan yang selanjutnya siswa akan membuat laporan dan mendiskusikan serta membukukan hasil kunjungan tersebut dengan didampingi oleh guru tersebut. Dari ilustrasi di atas, maka metode pembelajaran yang dilakukan oleh guru tersebut adalah….
Metode Eksperimental
Metode Study Tour
Metode Penugasan
Metode Tutorial
Seorang guru kelas 5 SD sedang membimbing beberapa siswanya untuk mengikuti seleksi Olimpiade Sains Nasional tingkat Kota. Pendalaman materi yang dilakukan lebih banyak memahami konsep yang komprehensif serta implementasi soal HOTS dan membutuhkan nalar yang sangat tinggi. Hal ini membuat Guru tersebut berpikir melakukan metode pembelajaran yang tepat agar dalam waktu yang tidak begitu lama, namun siswa dapat menguasai konsep dan mengerjakan latihan soal yang ada. Dari situasi dan kondisi yang ada, maka yang dilakukan oleh guru tersebut adalah…
melakukan model pembelajaran kooperatif dengan metode diskusi kemudian siswanya berusaha mengonstruk sendiri dengan melihat berbagai sumber yang ada, lalu menyimpulkan sendiri konsep nya, kemudian diadakan tanya jawab dan kuis
melakukan model pembelajaran langsung dengan metode ceramah, tutorial, dan drilling dimana siswa diarahkan untuk langsung diberikan beberapa konsep materi dan Pak Widodo sebagai tutor melatih siswanya implementasi soal-soal yang ada, lalu seiring berjalannya pembelajaran juga diadakan tanya jawab
melakukan model pembelajaran jigsaw, dimana metode yang dilakukan adalah dengan diskusi dan presentasi. Siswa yang terpilih ini dibagi ke dalam berbagai kelompok kemudian diarahkan untuk berdiskusi dan nantinya akan ada kelompok ahli. Diakhiri dengan penentuan kesimpulan dan pemberian kuis
melakukan model pembelajaran project based learning, dengan metode pengamatan dan penugasan, dimana siswa akan dibagi menjadi beberapa kelompok, kemudian mereka diberikan Sub materi yang berbeda-beda sehingga mereka akan merencanakan dan menjadwal penugasan ini. Setelah itu, ada sesi pelaporan tugas dan diakhir refleksi sebelum berangkat seleksi lomba
Suatu metode pembelajaran di mana guru lebih mengedepankan peran sebagai seorang mentor. Dalam metode ini, guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok untuk kemudian memberikan suatu tugas tertentu, seperti eksperimen, pengamatan atau menciptakan suatu produk. Jadi lebih mengedepankan peran guru pada pengetahuan prosedural. Maka metode ini adalah…
Demonstrasi
Eksperimen
Karyawisata
Ceramah
Kegiatan yang dilakukan guru pada tahap kesimpulan dalam pembelajaran yang menerapkan metode tanya jawab adalah ....
Meminta siswa melaporkan hasil pengerjaan tugas yang diberikan
Menanggapi kesimpulan sementara yang dihasilkan setiap kelompok
Menyimpulkan jawaban pertanyaan yang paling tepat
Menyimpulkan materi pelajaran yang telah dibahas atau dibandingkan
Seorang guru mengajak siswa-siswanya untuk belajar di luar kelas dengan melakukan kunjungan ke museum. Namun sesampainya di lembaga tersebut belum ada petugas dan narasumber yang biasanya akan melayani kunjungan anak-anak sekolah. Petugas di museum itu akan memberikan semua hal yang terkait dengan sejarah terbentuknya museum, dan lain sebagainya. Akhirnya, untuk mengisi kekosongan waktu,guru tersebut memulai pembelajaran dengan memilih menggunakan metode pembelajaran ekspositori atau langsung, pertimbangan guru memilih metode tersebut yaitu....
Waktu belajar cukup banyak
Sedikitnya jumlah guru
Sumber belajar hanya dimiliki pendidik
Ruang kelas yang terbatas
Seorang guru ketika sebelum mulai kegiatan belajar mengajar ia mengajukan pertanyaan pada para siswa yang berkaitan dengan materi yang akan dipelajari. Ia juga menunjukkan gambar-gambar dan merekomendasikan buku-buku yang harus dibaca siswa. Kegiatan pembelajaran yang dilakukan bu Indah pada strategi pembelajaran Discovery Learning berada pada tahap…
Persiapan
Identifikasi masalah
Mengumpulkan data
Stimulasi
Seorang guru membawa sebuah KIT IPA berisi rangkaian listrik. Rangkaian listrik yang akan disampaikan oleh guru tersebut adalah terkait dengan rangkaian listrik seri, dimana peserta didik akan ditekankan pada kompetensi cara merangkainya serta kelemahan dan kelebihan rangkaian listrik seri. Ilustrasi di atas, mengisyaratkan bahwa guru tersebut sedang memberi pengalaman kepada siswanya dengan memakai metode …
Demonstrasi
Eksperimen
Diskusi
Simulasi
Seorang guru sangat digemari oleh siswa-siswanya karena kepiawaiannya dalam memberikan materi yang mudah dimengerti. Ia menerapkan pembelajaran bermakna saat mengajar di kelasnya, yakni selalu melakukan proses demonstrasi pada setiap permulaan materi di depan kelasnya. Selanjutnya, ia memancing siswa dengan berbagai stimulasi sekitarnya dan pernyataan terbuka, serta mudah diperdebatkan. Hal ini mengundang teka-teki bagi siswa untuk dijawab dengan konsep fisika yang ada disertai dengan penentuan langkah-langkah tepat melalui metodologi ilmiah tertentu. Dalam kasus ini, guru tersebut telah menerapkan strategi …
Belajar berbasis masalah
Belajar berbasis discovery
Belajar berbasis konstruktivis
Belajar berbasis inkuiri
Dalam pembelajaran dengan KD "Membahas isi puisi berkenaan dengan gambaran penginderaan, perasaan, pikiran, dan imajinasi melalui pemahaman kelompok " guru membagi siswa dalam kelompok ahli yang terdiri atas kelompok ahli penginderaan, kelompok ahli perasaan dan pikiran dan kelompok ahli imajinasi. Setelah itu setiap kelompok mempelajari materi tersebut dan setiap kelompok mengirimkan seorang ahlinya ke dalam suatu kelompok lagi. Setelah itu guru membagikan puisi yang sama untuk dibahas berdasarkan informasi yang telah dikumpulkan dan tim ahli. Setelah itu, setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan guru memberi penguatan. Dalam pembelajaran ini maka guru tersebut menggunakan metode…
Ceramah dan tanya jawab
Tanya jawab dan diskusi
Diskusi dan presentasi
Ceramah dan presentasi
Teori belajar yang mengutamakan perubahan tingkah laku pada individu pada individu yang belajar dengan mengutamakan hubungan stimulus dan respon merupakan teori belajar....
Rekonstruktivistik
Humanistik
Behavioristik
Konstruktivistik
Kognitivistik
Menurut Brunner, apabila seseorang memahami objek-objek atau dunianya melalui gambar gambar dan visualisasi verbal dengan kata lain peserta didik belajar melalui bentuk perumpamaan atau perbandingan, hal ini merupakan tahapan dari....
Ikonik
Intuitif
Simbolik
Enaktif
Di dalam proses pembelajaran, para siswa dihadapkan dengan situasi dimana ia bebas mengumpulkan data, membuat dugaan (hipotesis), mencoba-coba (trial and error), mencari dan menemukan keteraturan ( pola), menggeneralisasi atau menyusun rumus beserta bentuk umum, membuktikan benar tidaknya dugaannya itu. Hal ini merupakan penerapan dari teori belajar......
Konstruktivistik
Humanistik
Kognitif
Behavioristik
Pernyataan berikut yang menjelaskan makna istilah kognitif adalah.....
Kemampuan untuk mengintegrasikan diri
Kemampuan untuk memecahkan masalah
Kemampuan berinteraksi
Kemampuan mengemukakan pendapat
Contoh penerapan teori behavioristik yang dapat dilakukan oleh guru dalam praktik pembelajaran
Memberikan penjelasan pengetahuan baru
Memahami tahap tahap perkembangan peserta didik menggunakan metode pembelajaran sesuai dengan tahap tersebut
Menyediakan atau memberikan kegiatan kegiatan yang merangsang keingintahuan siswa dan membantu mereka mengekpresikan gagasannya
Memberikan stimulus kepada peserta didik berupa penataan lingkungan belajar
Pada tahap konseptualisasi, kemampuan yang dimiliki oleh peserta didik adalah.....
Mampu memahami permasalahan
Mampu memahami sebuah kejadian
Mampu mengalami sebuah kejadian
Mampu memecahkan masalah
Seluruh komponen pendidikan memiliki tujuan yang sama yaitu terbentuknya manusia yang ideal, manusia yang dicita citakan, yaitu manusia yang mampu mencapai aktualisasi diri. Pernyataan tersebut merupakan bagian dari teori....
Konstruktivistik
Behavioristik
Humanistik
Kognitivistik
Aturan ini lebih menekankan pada keaktifan siswa selama kegiatan belajar, aktif berpikir, menyusun konsep konsep serta memberi makna tentang hal hal yang dipelajari dan yang paling penting terwujudnya belajar adalah niat dari peserta didik itu sendiri. Pernyataan tersebut merupakan aliran dari teori....
Behavioristik
Humanistik
Konstruktivistik
Kognitivistik
Apabila dalam proses belajar peserta didik melakukan sesuatu sampai dengan mendapatkan respon yang tepat dan sesuai dengan apa yang diinginkan serta menghilangkannya apabila dirasakan tidak sesuai, hal ini merupakan prinsip belajar dari.....
Stimulus
Konseptualisasi
Trial and error
Conditioning
