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WorksheetsConceptualización de los estilos de enseñanza
Total questions: 20
Worksheet time: 10mins
De acuerdo a Arce y Estrella (1998), los componentes de los estilos de enseñanza son:
Conductas verbales e
Interacción en el aula
Comunicación y forma de actuar
Modos de ejercer el rol
el Modo de llevar la clase y la
Organización de la clase
En 1960, Dolch define el estilo de enseñanza como:
Cargo esencial, común, característico, la expresión peculiar de la conducta y actuación pedagógica de un educador o de un grupo de educadores que pertenecen a la misma ideología o edad
Formas fundamentales, relativamente unitarias y que pueden describirse
separadamente del comportamiento pedagógico
Forma típica de expresión de la polifacética y pluriestratificada realidad
educacional, está en conexión estrecha con la preponderancia o retroceso
de determinadas medidas pedagógicas
Modalidad como los educadores se apropian de lo que para ellos es una
opción de la correcta formación
En 1987, Fernández y Sarramona definen los estilos de enseñanza como:
Patrones de conducta que el profesor sigue en el ejercicio de la enseñanza, iguales para todos los alumnos y externamente visibles a cualquier observador
Conjunto de actitudes y acciones sustentadas y manifestadas por quien ejerce la docencia, expresadas en un ambiente educativo definido
Forma peculiar que tiene cada profesor de elaborar el programa, aplicar el método, organizar la clase y relacionarse con los alumnos
Supuestos, procedimientos y actividades que la persona que ocupa el papel de educador aplica para inducir el aprendizaje en los sujetos
En 1998, Stenhouse define los estilos de enseñanza como:
Modelos generales que proporcionan la dirección del aprendizaje y la enseñanza
Posibilidades precisas, relativamente unitarias por su contenido, del comportamiento pedagógico propio de la práctica educativa
Sello más o menos personal y propio con que el profesor dirige y configura los modos de educar y enseñar de acuerdo con su concepción de los objetivos pedagógicos y las características de los educandos
Repertorio de comportamientos pedagógicos repetidos o preferidos que caracterizan la forma de enseñanza
En 2002, Callejas y Corredor definen los estilos de enseñanza como:
Repertorio de comportamientos pedagógicos repetidos o preferidos que caracterizan la forma de enseñanza
Manera propia y particular como el docente asume la mediación pedagógica para contribuir al desarrollo intelectual, ético, moral, afectivo y estético de sus estudiantes.
todas las adopciones y adaptaciones de diversos elementos provenientes de diferentes modelos de enseñanza, y realizadas por los docentes
Modos particulares, característicos y unitarios de educar, comportamientos verbales y no verbales estables, casi inmutables, de quienes tienen a cargo el acto de enseñar
Desde cada definición previamente mostrada, los autores coinciden en afirmar que el estilo favorece el acto de pensar y lleva a reflexionar sobre el proceso educativo y la forma en cómo se interactúa en el aula de clase.
VERDADERO
FALSO
En este estilo de enseñanza, el docente establece y hace cumplir, de manera arbitraria, reglas estrictas de comportamiento que no están encaminadas a fomentar la actividad del alumno. Es aquí donde el docente impone a sus alumnos su forma de pensamiento.
Estilo participativo tutorial
Estilo directivo
Estilo participativo planificador
Estilo participativo investigativo
En este estilo de enseñanza, el docente responde de manera individual y personalizada a los intereses del alumno. Es en este estilo de enseñanza donde se percibe que el docente sabe escuchar a los alumnos, lo que conduce a que el alumno desarrolle su proyecto personalizado de trabajo.
Estilo directivo
Estilo participativo tutorial
Estilo participativo planificador
Estilo participativo investigativo
Es el estilo de enseñanza donde el docente entrega con anticipación el plan de actividades, evalúa en forma constante los temas desarrollado para retroalimentar los procesos enseñanza - aprendizaje. Además, el docente entrega oportunamente los materiales necesarios para el desarrollo de actividades y explica con anticipación cómo se va evaluar. Es sabido que en este tipo de estilo de enseñanza el docente utiliza diferentes estrategias didácticas para responder a los objetivos y apoyar el aprendizaje.
Estilo directivo
Estilo participativo planificador
Estilo participativo tutorial
Estilo participativo investigativo
En este estilo de enseñanza, el docente propone problemas interdisciplinarios, los cuales generan, por parte de los alumnos, proyectos para buscar soluciones. El docente enseña exclusivamente con enfoque interdisciplinario e investigativo. En este estilo de enseñanza, el docente estimula la generación de problemas por parte de sus alumnos y el desarrollo de proyectos.
Estilo directivo
Estilo participativo planificador
Estilo participativo tutorial
Estilo participativo investigativo
Este estilo de enseñanza se caracteriza porque fomenta la actividad del alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje
Estilo participativo tutorial
Estilo participativo planificador
Estilo participativo investigativo
Todos los anteriores
Callejas (2005, p. 36) plantea cuatro dimensiones esenciales para los estilos pedagógicos:
El saber, el saber hacer, el saber comportarse y el saber ser
El saber, el saber hacer, el saber comunicar y el saber ser
El conocer, el saber hacer, el saber comunicar y el saber ser
El saber, el saber decir, el saber comunicar y el saber hacer
El estilo de enseñanza debe de considerar al alumno y sus diferentes formas de aprender como un reto que permita mejores procesos de enseñanza y la adopción de estilos de enseñanza más exitosos.
VERDADERO
FALSO
¿Cuál es el impacto de los estilos de enseñanza de los docentes en el aprendizaje de los alumnos?
No es relevante
No incide ni afecta a los alumnos
incide en el aprendizaje de los alumnos
No es significativo
Es posible afirmar que el estilo de enseñanza se origina _____________
en las aulas donde se prepara a los futuros docentes.
a partir de la interacción entre docente y discente y es en esa interacción que ambos se manifiestan como una unidad.
a partir de la reflexión interna del docente.
a partir de la opinión del discente sobre el docente.
El estilo de enseñanza se estructura a partir del estilo propio y se alimenta de...
la experiencia personal
la formación profesional y humana
la realidad discente
la educación que brinda el estado
Entre los repertorios de comportamiento pedagógico, las modalidades que los educadores consideran correctas, o los modelos generales para dirigir el aprendizaje, se encuentra el modelo propuesto por Paulo Freire, quien propone...
el estilo de una educación liberadora, en la cual el docente fomenta la creatividad y la conciencia crítica
un estilo de rigurosa disciplina, de severidad, de tratar de trascender, formar valores colectivos y fomentar amor por el trabajo
un docente planeador que transmite una enseñanza individualizada y maneja multiplicidad de estrategias
un estilo donde el aprendizaje, está dado por el manejo de estructuras mentales cualitativamente diferentes, y que se da en diversas etapas -una etapa depende de la otra-
Entre los repertorios de comportamiento pedagógico, las modalidades que los educadores consideran correctas, o los modelos generales para dirigir el aprendizaje, se encuentra el modelo propuesto por Makarenko, quien propone...
el estilo de una educación liberadora, en la cual el docente fomenta la creatividad y la conciencia crítica
un estilo de rigurosa disciplina, de severidad, de tratar de trascender, formar valores colectivos y fomentar amor por el trabajo
un docente planeador que transmite una enseñanza individualizada y maneja multiplicidad de estrategias
un estilo donde el aprendizaje, está dado por el manejo de estructuras mentales cualitativamente diferentes, y que se da en diversas etapas -una etapa depende de la otra-
Entre los repertorios de comportamiento pedagógico, las modalidades que los educadores consideran correctas, o los modelos generales para dirigir el aprendizaje, se encuentra el modelo propuesto por Robert Gagné, quien propone...
el estilo de una educación liberadora, en la cual el docente fomenta la creatividad y la conciencia crítica
un estilo de rigurosa disciplina, de severidad, de tratar de trascender, formar valores colectivos y fomentar amor por el trabajo
un docente planeador que transmite una enseñanza individualizada y maneja multiplicidad de estrategias
un estilo donde el aprendizaje, está dado por el manejo de estructuras mentales cualitativamente diferentes, y que se da en diversas etapas -una etapa depende de la otra-
Entre los repertorios de comportamiento pedagógico, las modalidades que los educadores consideran correctas, o los modelos generales para dirigir el aprendizaje, se encuentra el modelo propuesto por Jean Piaget, quien propone...
el estilo de una educación liberadora, en la cual el docente fomenta la creatividad y la conciencia crítica
un estilo de rigurosa disciplina, de severidad, de tratar de trascender, formar valores colectivos y fomentar amor por el trabajo
un docente planeador que transmite una enseñanza individualizada y maneja multiplicidad de estrategias
un estilo donde el aprendizaje, está dado por el manejo de estructuras mentales cualitativamente diferentes, y que se da en diversas etapas -una etapa depende de la otra-
