NEW
Font size
Worksheetsтест4
Total questions: 20
Worksheet time: 10mins
Мұғалімнің көзқарасы, ұабылданған шешімнің және іс әректінің негізі
Ұстаным
(зерттеушілік әңгіме)
Балалардың қалай оқитынын түсінуі
оқушының білімін, идеясын, дағдысын дамытуға ықпал ететін міндеттер қояды
Мұғалімнің сыңдарлы оқыту теориясына сәйкес сабақты ұйымдастыру ерекшелігі:
(зерттеушілік әңгіме)
Балалардың қалай оқитынын түсінуі
Ұстаным
оқушының білімін, идеясын, дағдысын дамытуға ықпал ететін міндеттер қояды
Мұғалім жүргізетін дамыту жұмыстарының (МЖДЖ) алғашқы кезеңі-
Мұғалімнің сыныптағы оқу үдерісінің тиімділігін айқындауына қажет факторлардың бірін көрсетіңіз-
(зерттеушілік әңгіме)
Балалардың қалай оқитынын түсінуі
оқушының білімін, идеясын, дағдысын дамытуға ықпал ететін міндеттер қояды
Ұстаным
Мұғалімдердің оқушыларды болжамдар ұсынып, талқылауға тарту арқылы пікірлесуге, дәлелдемелер келтіруге үйрететін әңгіме түрі
Ұстаным
оқушының білімін, идеясын, дағдысын дамытуға ықпал ететін міндеттер қояды
(зерттеушілік әңгіме)
Балалардың қалай оқитынын түсінуі
Мұғалімге оқытудың видео, веб материалдарға қол жетімді, бұқаралық пайдалануы қатамасыз етілетін білім
табандылық таныту
технологиялық білім
Шоғырлану
Күрделілікке деген сүйіспеншілік
Мұғалімдер мен ересектерді түсініктеме беруге жетелеу дарынды және талантты оқушылардың қай сипаттамасына тән
Күрделілікке деген сүйіспеншілік
технологиялық білім
табандылық таныту
Шоғырлану
Олар ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа ұстай алатындығымен ерекшеленеді
Шоғырлану
технологиялық білім
табандылық таныту
Күрделілікке деген сүйіспеншілік
Оқып үйренуге деген уәжін қиынырақ ойын мен тапсырмаларға ұмтылу арқылы арттыратын оқушыны анықтайтын өлшем
табандылық таныту
технологиялық білім
Шоғырлану
Күрделілікке деген сүйіспеншілік
Оқытудың жаңа тәсілдерін әзірлеуде мұғалімдердің жаңа бастамасын жинақтауды көздейтін сабақты зерттеу тәсілдерінің түйінді сипаты
Бағалау сипатын өзгерту
Табысқа жетуге бағыт беру
Өз білімін жетілдіру
(креативтілік)
Оқу үшін бағалаудың мақсатын
Бағалау сипатын өзгерту
Табысқа жетуге бағыт беру
(креативтілік)
Өз білімін жетілдіру
Оқуды бағалауды оқу үшін бағалауға ауыстырылу шарты
Бағалау сипатын өзгерту
(креативтілік)
Табысқа жетуге бағыт беру
Өз білімін жетілдіру
Оқу үдерісінің қалай жүретінін басқалардан гөрі жақсы біліп, өздерінің оқуын реттей алатындығымен ерекшелетін оқушыны анықтай алтаын өлшем
Өз білімін жетілдіру
(креативтілік)
Табысқа жетуге бағыт беру
Бағалау сипатын өзгерту
Оқу үдерісінің тиімділігін айқындаушы негізігі факторладың бірі
(нені оқу керектігін түсіну)
дәріс
Оқу нәтижелігін бағалау мүмкіндігін білу
Балалардың қалай оқитынын мұғалімінің түсінуі
Оқу үдерісінің тиімділігін анықтайтын негізгі фактор
Оқу нәтижелігін бағалау мүмкіндігін білу
Балалардың қалай оқитынын мұғалімінің түсінуі
дәріс
(нені оқу керектігін түсіну)
Оқу үдерісінің тиімділігін айқындаушы негізгі факторларының бірі
(нені оқу керектігін түсіну)
дәріс
Балалардың қалай оқитынын мұғалімінің түсінуі
Оқу нәтижелігін бағалау мүмкіндігін білу
Оқуды бағалауды оқу үшін бағалауға ауыстыру шартын көрсетіңіз:
бағалау сипатын өзгерту
оқу үшін бағалау
Оқу үшін бағалау
білім алуда тәуелсіздікті қамтамасыз ету
Оқуды жақсарту мүмкіндіктерін іске асыру әдістері
білім алуда тәуелсіздікті қамтамасыз ету
Оқу үшін бағалау
оқу үшін бағалау
білім алуда тәуелсіздікті қамтамасыз ету
Оқуды жақсарту мүмкіндіктеріне, сондай ақ осы мүмкіндіктерді іске асыру әдістері мен түрлерін анықтауға бағытталған бағалау түрі
білім алуда тәуелсіздікті қамтамасыз ету
бағалау сипатын өзгерту
оқу үшін бағалау
Оқу үшін бағалау
Оқуды даралаудың шешуші критерииін көрсетіңіз
бағалау сипатын өзгерту
білім алуда тәуелсіздікті қамтамасыз ету
Оқу үшін бағалау
оқу үшін бағалау
Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты есте сақтауы үшін ең тиімдісі:
дәріс
Оқу нәтижелігін бағалау мүмкіндігін білу
Балалардың қалай оқитынын мұғалімінің түсінуі
(нені оқу керектігін түсіну)
