A) 0.9 m/s

B) 1.8 m/s

C) 3.2 m/s

D) 3.6 m/s

A) 0.098 N

B) 0.05 N

C) 2 N

D) 50 N

A) 0.1 m/s²

A) 0.5 m/s²

A) 0.3 m/s²

D) 0.2 m/s²

A) la ley de la gravitación universal.

B) la segunda ley de Newton.

C) el principio de la conservación de la masa.

D) la ley de Hooke.

A) La energía empleada para elevar la temperatura de un gas a volumen constante.

B) Los kilowatts hora gastados para mantener encendido un foco durante cierto tiempo.

C) El aumento en la energía cinética de un objeto en movimiento circular uniforme.

D) Al empujar una caja con fuerza constante para moverla una cierta distancia

A) Ec = mv

B) Ec = 2mv²

C) Ec = mv/ 2

D) Ec = 1/2 mv²

A) 683 K

B) 310 K

C) 410 K

D) 241 K

A) TK = (TC – 32) /1.8

B) TK = TC + 273

C) TK = TC – 273

D) TK = 1.8 (TC + 273)

A) capacidad térmica.

B) calor latente de fusión.

C) calor latente de vaporización.

D) capacidad térmica específica.

A) refractan.

B) polarizan

C) reflejan.

D) superponen.

A) 100 V

B) 20 V

C) 10 V

D) 1 V

A) 2.41 Ω

B) 4.4 Ω

C) 12 Ω

D) 1.90 Ω

A) 0.0052 hrs.

B) 0.020 hrs

C) 1.63 hrs.

D) 2.07 hrs.

A) 30 cm

B) 16 cm

C) 8 cm

D) 60 cm

A) Los electrones en órbita circular cuando están acelerados pierden energía y caen al núcleo.

B) Los electrones se mueven en estados estacionarios alrededor del núcleo sin perder energía.

C) De acuerdo con la radiación beta debe haber electrones en el núcleo atómico.

D) Un electrón en el átomo puede variar continuamente el valor de su energía.

A) lengua culta.

B) lógica gramatical.

C) lingüística.

D) adecuación.

A) Advertir.

B) Opinar.

C) Investigar.

D) Narrar.

A) acotaciones y prescindir de narrador.

B) descripción y escenografías.

C) actos y necesitar un narrador.

D) vestuario y personajes.

A) Forma dramática de temática variada en la que los personajes representan las bajas pasiones humanas, y cuyo desenlace, algunas veces, es de carácter alternativo.

B) Forma dramática de origen griego cuyos personajes viven las adversidades de la vida cotidiana evidenciando las debilidades humanas, su desenlace es feliz.

C) Género dramático cuyo origen se encuentra en los rituales para el dios Dionisio, sus personajes son aristócratas y cuenta con un final funesto.

D) Género dramático de origen griego cuyos personajes representan el conflicto entre dioses y los hombres; su final puede ser feliz.

A) Lírico.

B) Épico.

C) Dramático.

D) Narrativo.

A) comparten características en cuanto a su forma de escribir y el interés por desarrollar temas similares; además, viven en una misma época.

B) heredan el estilo de quienes los precedieron, comparten una forma de escribir y abordan un género determinado, como la dramaturgia o la novela.

C) heredan el estilo de quienes los precedieron, comparten una forma de escribir y muestran interés por desarrollar temas similares.

D) abordan un género determinado, como la dramaturgia o la novela, comparten el interés por desarrollar temas similares y viven en una misma época.

a) Camilo José Cela

b) Miguel de Unamuno

c) Antonio Machado

d) Juan Valera

A) la divina comedia.

B) grandes comedias.

C) novelas ejemplares.

D) la comedia humana.

A) Crónica.

B) Comedia.

C) Novela.

D) Cuento.

A) descriptivo.

B) argumentativo.

C) expositivo.

D) interpretativo.

A) O2(g), He(g), CO(g)

B) Na(s), Cl2(g), P4(s)

C) S8(g), N2(g), SO2(g)

D) CO(g), Na(s), S8(s)

A) 16, 16, 8

B) 8, 8, 8

C) 16, 8, 16

D) 8, 16, 16

A) Ácidos.

B) Metales.

C) Bases.

D) No metales.

A) 1.01 mol

B) 10.01 mol

C) 10.10 mol

D) 1.001 mol

A) 0.142 g

B) 1.42 g

C) 14.2 g

D) 142 g

A) covalente polar.

B) iónico.

C) coordinado.

D) puente de hidrógeno.

A) sea menos densa en estado líquido que en estado sólido.

B) su capacidad calorífica sea baja.

C) sea un buen disolvente de compuestos no polares.

D) se formen puentes de hidrógeno.

A) saponificación.

B) esterificación.

C) oxidación.

D) reducción.

A) Vitamina.

B) Proteína.

C) Triglicérido.

D) Polinucleótido.

A) Cu2S(s) + 2O2(g) → 2Cu(s) + SO2(g); ΔH < 0

B) Cu2S(s) → 2Cu(s) + S(s); ΔH = +79.5 KJ

C) Ca(OH)2(s) →CaO(s) + H2O(l); ΔH > 0

D) CaO(s) + H2O(l) + Energía → Ca(OH)2(s)

A) diferenciar las causas y efectos de los hechos y fenómenos geográficos.

B) conocer los efectos terrestres provocados por los fenómenos naturales.

C) explicar la relación entre los elementos naturales y sociales del medio geográfico.

D) localizar los elementos naturales y sociales sobre la superficie terrestre.

A) Latitud.

B) Altitud.

C) Longitud.

D) Nutación.

A) Madre Occidental.

B) De la Breña.

C) Madre Oriental.

D) Volcánica Transversal.

A) montañas y vegetación para la silvicultura.

B) llanuras y agua superficial para la agricultura.

C) depresiones y aguas subterráneas para la minería.

D) mesetas y selvas para la explotación de maderas preciosas.

A) sur de E.U.A., centro de Europa y Malasia.

B) norte de Chile, norte de Suráfrica y Australia.

C) norte de México, sur de Italia y sur de India.

D) centro de Canadá, norte de Europa y Siberia.

A) combustión del petróleo.

B) utilización de aerosoles.

C) destrucción de la capa de ozono.

D) presencia de lluvia ácida.

A) urbanización.

B) profesionalización.

C) desnutrición.

D) despoblación.

A) Oligopolio.

B) Monopolio.

C) Duopolio.

D) Tripolio.

A) 28 entidades.

B) 29 entidades.

C) 31 entidades.

D) 32 entidades.

A) exporta más productos de los que importa.

B) se realizan menos importaciones de artículos básicos.

C) la producción permite una mayor exportación.

D) importa más productos de los que exporta.

A) 6x + 3

B) 4x + 3

C) 10x + 3

D) 6x + 12

A) x2 – y2

B) x2 – xy + y2

C) x2 – 2xy + y2

D) x2 + 2xy + y2

A) x – 5

B) –x + 5

C) –x + 8

D) x – 8

A) inecuación.

B) desigualdad.

C) ecuación.

D) identidad.

A) x₁₌ -3/2 x₂= -5/2

B) x₁₌ 3 x₂= -5/4

C) x₁₌ 3/2 x₂= 5/2

D) x₁₌ -3/4 x₂= 5

A) x < –5

B) x ≥ 5

C) x ≤ –5

D) x > 5

A) x = –3

B) x = –1

C) x = 1

D) x = 3

$-\sqrt{8x-16}$

$+\sqrt{8x-16}$

$-\sqrt{8x+16}$

$+\sqrt{-8x+16}$

seno / coseno

coseno / seno

2 seno / coseno

2 coseno / seno

A) f(x) = sen( $\pi$  x)

B) f(x) = sen(x +  $\pi$ )

C) f(x) = sen(x –  $\pi$ ) 

D) f(x) =  $\pi$ sen(x)

A) x = 3

B) y = –3

C) x = –3

D) y = 3

A) $2\sqrt{3}$

B) $2\sqrt{5}$

C) $2\sqrt{2}$

D) $2\sqrt{10}$

A) (0, 0) y (–2, –3)

B) (0, 0) y (–2, 1)

C) (0, 0) y (1, –3)

D) (0, 0) y (1, 3)

A) y = –3x + 6

B) y = –3x + 7

C) y = –2x + 5

D) y = –2x + 6

A) x ² + y ² – 2x – 6y + 1 = 0

B) x ² + y ² – 6x + 9y + 1 = 0

C) x ² + y ² – 4x + 2y + 4 = 0

D) x ² + y ² – 4x – 2y + 4 = 0

A) x 2 – 20x = 0

B) y 2 – 20x = 0

C) y 2 + 20x = 0

D) x 2 + 20y = 0

A) (–2, –1)

B) (2, 1)

C) (1, 2)

D) (–1, –2)

A) x2 – 64y2 – 8 = 0

B) x2 – 8y2 – 62 = 0

C) x2 – y2 – 8x – 12y – 1 = 0

D) x2 – 64y2 – 64 = 0

A) C² – 4AB < 0

B) B² – 4AC > 0

C) C² – 4AB > 0

D) B² – 4AC < 0

A) [0, ∞) 

B) [0, 4)

C) (–∞, 4) 

D) [0, 4]

A) y' = 12x²

B) y' = 6x² (2x³ + 5)³

C) y' = 8x² (2x³ + 5)²

D) y' = 24x² (2x³ + 5)³

0

1

2

3

A) a(t) = –4 cos(2t – 3)

B) a(t) = cos(2t + 3)

C) a(t) = –cos(2t + 3)

D) a(t) = –4 cos(2t + 3)

A) 2senx + cosx + C 

B) cosx + senx + C

C) 2cosx + 3senx + C

D) –2cosx + 3senx + C

-7/6

-6/7

6/7

7/6

A) Expresiva.

B) Apelativa.

C) Referencial.

D) Poética.

A) referencial

B) emotiva

C) fática

D) poética

A) Exposición.

B) Descripción.

C) Narración.

D) Argumentación.

A) Argumentación.

B) Descripción.

C) Narración.

D) Exposición.

A) Aquella noche, en la hora de la rata, el emperador soñó que había salido de su palacio.

B) El emperador soñó que había salido de su palacio y en la oscuridad caminaba por el jardín, bajo los árboles en flor.

C) El emperador soñó.

D) El emperador soñó que había salido de su palacio.

A) en un tiro de esquina

B) en la red

C) un fuerte disparo

D) al minuto 20

A) En este orden, la posibilidad y el origen del conocimiento son algunos problemas a considerar. Presenta el conocimiento, para iniciar, así una vertiente filosófica que no podemos soslayar si queremos profundizar en el tema.

B) Así, la posibilidad y el origen del conocimiento son algunos problemas a considerar que presenta el conocimiento. Para iniciar, una vertiente filosófica que no podemos soslayar si queremos profundizar en el tema.

C) El conocimiento, en el inicio, ofrece una vertiente filosófica que no podemos soslayar si queremos profundizar en el tema. De modo que la posibilidad y el origen del conocimiento son algunos problemas a considerar.

D) El conocimiento, en principio, ofrece una vertiente filosófica que no podemos soslayar si queremos profundizar en el tema. En este orden, la posibilidad y el origen del conocimiento son algunos problemas clave.

A) Se observa el patio techado. No es como el de las otras escuelas, al contrario, la luz del sol no entra, sólo se refleja y el calor irradia.

B) Se puede observar el patio, no es como el de otras escuelas porque está techado y el sol ni entra directamente, sólo irradia calor.

C) Se puede apreciar que el patio no es como el de otras escuelas, pues está techado debido a que la luz del sol sólo es reflejada en las aulas que lo rodean.

D) Se puede apreciar el patio que no es como el de las otras escuelas, pues del sol no se conoce más que la luz y el calor que irradia.

A) sin embargo — no obstante — a

B) mas — por tanto — a

C) más — en conclusión — con

D) pero — en consecuencia — con

A) Ira — agresión.

B) Diversión — sonrisa.

C) Distracción — error.

D) Impaciencia — rebelión

A) Omitir.

B) Silenciar.

C) Gruñir

D) Roncar.

A) v — b — v — v — b — b — v

B) b — b — v — b — v — v — b

C) v — v — v — b — b — b — v

D) b — v — b — v — v — v — b

A) El Coronel Juan Morales, se apodera de un cañón montado en uno de los ángulos, y aprovechándose de la confusión de los defensores, introduce a la fortaleza un buen número de soldados. Vuelve los cañones hacia el interior. Y empieza a disparar. Los tejanos se retiran al convento y a la iglesia, protegiéndose en barricadas de sacos de arena.

B) El Coronel Juan Morales se apodera de un cañón montado, en uno de los ángulos y aprovechándose, de la confusión de los defensores, introduce a la fortaleza. Un buen número de soldados. Vuelve los cañones hacia el interior y empieza a disparar. Los tejanos se retiran al convento y a la iglesia, protegiéndose en barricadas de sacos de arena.

C) El Coronel Juan Morales se apodera de un cañón montado en uno de los ángulos y aprovechándose de la confusión de los defensores, introduce a la fortaleza un buen número de soldados. Vuelve los cañones hacia el interior y empieza a disparar. Los tejanos se retiran al convento y a la iglesia, protegiéndose en barricadas de sacos de arena.

D) El Coronel Juan Morales se apodera de un cañón, montado en uno de los ángulos y aprovechándose de la confusión de los defensores, introduce a la fortaleza, un buen número de soldados. Vuelve los cañones hacia el interior y empieza a disparar. Los tejanos se retiran, al convento y a la iglesia. Protegiéndose en barricadas de sacos de arena.

A) los organismos están formados por millones de células.

B) los organismos se reproducen por células sexuales.

C) la célula es un individuo eucarionte.

D) la célula proviene de otra preexistente e igual.

A) construcción, en el que se obtienen moléculas grandes a partir de otras más pequeñas.

B) degradación, en el que se obtienen moléculas grandes a partir de otras más pequeñas.

C) degradación, en el que las moléculas grandes se transforman en pequeñas.

D) construcción, en el que las moléculas grandes se transforman en pequeñas.

A) Glucosa.

B) Etanol.

C) Lactato.

D) Piruvato.

A) 23 X.

B) 23 XX.

C) 46 XX.

D) 46 X.

A) sucesión.

B) replicación.

C) evolución.

D) transcripción.

A) Terapia génica.

B) Ingeniería genética.

C) Recombinación genética.

D) Proyecto genoma.

A) extinción

B) adaptación

C) mutación

D) clonación

A) adaptativas.

B) homólogas.

C) vestigiales.

D) análogas.

A) ambientales – razas

B) ambientales – interacciones

C) bióticos – razas

D) bióticos – interacciones

A) libres

B) limpias

C) orgánicas

D) naturales

Comunidades Primitivas, Esclavismo, Feudalismo, Capitalismo y Socialismo.

Comunidades Primitivas, Modo de Producción Asiático, Feudalismo, Capitalismo y Comunismo.

Prehistoria, Edad Antigua, Edad Media, Edad Moderna y Edad Contemporánea.

Prehistoria, Antigüedad Clásica, Baja Edad Media, Alta Edad Media y Capitalismo.

A) desarrolló la industria textil.

B) publicó la Riqueza de las Naciones.

C) triunfó en la Guerra de Siete Años.

D) diseñó y construyó el ferrocarril.

A) la creación de estados nacionales regidos por constituciones.

B) el surgimiento del pacto de la Santa Alianza.

C) la independencia de las naciones de los Balcanes.

D) el cumplimiento de los acuerdos del Congreso de Viena.

A) Pakistán – Marruecos – Angola

B) Orange – Sajalín –Túnez

C) Canadá – Guayana –Ts'ing-Tao

D) India – Congo – Turkestán

A) Los Catorce Puntos de Wilson y el Tratado de Versalles.

B) La política de Apaciguamiento y el Tratado Sykes–Picot.

C) La Conferencia de Berlín y el Cairo.

D) La doctrina Truman y la Conferencia de Teherán.

A) el auge del sistema keynesiano.

B) la caída de la Bolsa de Valores.

C) la rivalidad con Alemania.

D) el surgimiento del fascismo.

A) I, IV, V, II y III

B) II, V, I, III y IV

C) III, I, IV, V y II

D) IV, III, I, II y V

A) Egipto y la URSS.

B) Israel y la URSS.

C) Israel y Palestina.

D) Palestina y Egipto

A) Libia.

B) Etiopía.

C) Sudáfrica.

D) Marruecos.

A) Neocapitalismo.

B) Socialismo.

C) Globalización.

D) Nacionalismo.

A) Abolición de la alcabala.

B) Expulsión de los jesuitas.

C) Supresión de los consulados.

D) Creación de las doce intendencias.

A) Independencia de los Estados Unidos y la Revolución Francesa.

B) Unificación italiana y las Reformas Borbónicas.

C) Unificación alemana y la venta de la Florida.

D) Independencia de Haití y la anexión de Texas.

A) venta de La Mesilla.

B) firma del Tratado de Guadalupe Hidalgo.

C) firma del Tratado McLane−Ocampo.

D) pérdida de El Chamizal.

A) Promoción de las relaciones económicas con Europa.

B) Límites de la extensión de la propiedad agraria.

C) Ratificación de la soberanía del Estado sobre las instituciones eclesiásticas.

D) Respaldo a los derechos de las comunidades campesinas.

A) Magonismo.

B) Carrancismo.

C) Zapatismo.

D) Reyismo.

A) San Luis.

B) Tuxtepec.

C) Empacadora.

D) Ayala.

A) Formación del Partido Nacional Revolucionario.

B) Creación de la Secretaría de Educación Pública.

C) Fundación de la Secretaría de Relaciones Exteriores.

D) Impulso de la política de Unidad Nacional.

A) creación del ejido colectivo.

B) conformación del PAN.

C) instauración del Banco de México.

D) fundación de la comisión de carreteras.

A) Plan Sexenal.

B) Desarrollo compartido.

C) Milagro mexicano.

D) Unidad nacional.

A) Sustitución de importaciones.

B) Estado de Bienestar.

C) Desarrollo estabilizador.

D) Desarrollo compartido.